亲戚的一个孩子上四年级，搬到保利后，自然由原来的学校转到了十一小，本来新建的学校，该是不错的，上学也近，可孩子每到周一都不想上学，而且经常出现抑郁、激动等情况，有一天甚至想跳楼，吓坏了家里人，无奈转回原来的学校后，又恢复了正常；上周作文课上，也是有一名新转学的六年级的女生，谈到过去的同学，就多次落泪，我疏导了好一阵，才好些，看来，转学造成的学生适应障碍，确实应该引起家长和老师的重视，我的意见是，如果不是特别必要，还是不转的好。
适应问题并不是儿童才会遇到的特有的问题，但却是一直贯穿着整个儿童期的一个问题。一个孩子，两三岁就得离开家庭上幼儿园，然后又要上学，还得面临着交友、考试等问题，有时又会因为莫名奇妙地“犯错误”而受到老师或家长的批评，有些父母还会因为各种各样的原因让孩子中途转学，或是为了孩子的全面发展而逼着孩子参加各种兴趣班和补习班等，都会使孩子感到紧张和压力。更为严重的是，一些家庭因为父母感情不和而吵闹或是离婚、亲人死亡或受虐待，更是给适应能力还处于“初级阶段”的孩子造成严重的适应障碍。
有些小孩到了一个新环境，会莫名其妙地出现一些躯体化的症状，如腹痛、恶心或者头痛、呕吐等;也可以表现为异于寻常的对父母的反抗和对他人的敌意，显得冲动，好斗等;有的孩子则出现拒绝上学或逃学、离家出走等现象;也有的孩子会出现一系列强迫、焦虑行为;最严重的情况是产生抑郁情绪和轻生念头，甚至开始一些自伤自杀行为。
虽然表现各异，但造成这些表现的根本原因都是因为孩子对新环境、新情况，以及各种生活事件的不适应造成的。这些环境、情况和事件在孩子的心里产生了程度不等的刺激，使得他们原本平静的心境被搞得震荡起伏，内心环境的平衡被打破了，于是，他们感到紧张、焦虑和恐慌不安，这样，他们就会产生一系列的心理应激，并在行为上表现出来。孩子的个性不同，所在家庭环境的宽容程度和教养方式不同，也就使得孩子对应激的反应方式各不相同，这就出现了上述各种各样的适应障碍。
如果你的小孩子之前在学校里遭受过不少挫折（比如人际关系不适应等），那么转学之后，给孩子一个新的环境，重新去探索人际交往模式，走出失败的阴影，这未尝不是一个好办法。但是如果你的小孩子之前在学校与同龄相处得很好，与老师也相处得很好，那么在转学的时候，他会表现出很多的留恋和担忧。这个时候，父母适当的情绪抚慰和理智说服是必要的。在行动上，父母还要表现出理解孩子的这种情绪，可以通过开办送别PARTY、向老师和同学赠送小礼物等方式不要让孩子留下太多遗憾。也应该告诉孩子，到了新的环境后，依然会有很多很多朋友，如果你的小孩子是一个乐观的性格，那么过渡可以不必要担忧。
以上是人际环境适应方面，学业适应也是一个不容忽视的问题，四年级了，功课也逐渐增多了，在这方面要考虑到新旧学校之间的教材衔接是否协调，如果差别不大，我建议让孩子学会自己去适应自己去解决，父母大可以不必要过分紧张，也没必要花钱请家教老师，否者会造成小孩子心理上的依赖性，适得其反。
如果是教材差距实在太大，如果是难度提高了很多，那么适当的补课是必要的，还要和班主任反映情况，多留意自己的孩子。如果是难度降低了，那么也要给孩子做做工作，让孩子将这种学业能力的领先优势继续保持下去。
遇到新环境、新情况或遭遇挫折时，每个孩子都会做出本能的适应努力，这时只要家长对孩子充分理解和宽容，以更积极和更耐心的态度加以疏导，让孩子以适当的方式充分表达其内心的苦闷和烦恼，或事前能够提前给孩子做好一定的心理准备，都会降低孩子的心理应激强度，增强他们的适应能力。经过一段时间后，孩子会做出新的调整，给自己重新定位，最终适应变化了的环境或是新发生的事物。这时，孩子获得了新的平衡，脸上又会绽开灿烂的笑容，身为父母的担心和忧虑也就可以告一段落了。当然，有些个别孩子也会调整不过来，那么，就要考虑转学是否合适，极个别的需要转回原来的学校。
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