‘今天这个星期日可算属于我们的了。到那片属干我们 的乐土上尽情享乐去吧，怎么样?”A姑娘提议，B姑娘、 C姑娘高呼赞成。她们手牵}`手奔向那片乐··… 雨后天晴，湿润的、混着一禾泥的甜味儿，冲孙子 .到了，你们看!”顺着一A的乎指望去，好一片份rt的仁地，片片嫩芽从土中钻出，草叶儿上还沽着晶莹的水珠.那，是和我们一样兴奋.留在心底的甜泉.“哎哎，你们再礁，那片竹林好漂亮哟!”随B的叫声，大家才意识到，这 片乐土北面山坡出现了好多好多的新竹，青得逼人的眼。 “咦，咱们吟首诗或来支歌，助助兴吧!”“行，我先A昌。就唱《我多想唱》。”
一向提到唱歌就脸红的A开口了:“……这压抑的心情多悲伤，凭这怎么能把重点高中考上。生活需要七色阳光·“…”“哈!真鬼，唱串词了，‘’B，发现了间题.“我们是初中生嘛，就应该灵活机动改改词‘儿!”“真看不出，鬼家伙，你的演唱才能还不赖.”C高声嚷道.A的脸又红了。产“我来首诗吧)咏竹抒情的。”黄莺般的脆声，标准的普通话，又带着小姑娘那娇稚的音调，B开始朗诵了“一…到这儿来吧，在这儿歌唱，这儿会让你的歌格外清新:到这儿来吧，在这儿净化这儿会让你的心变得透明……”哪知调皮的C抓了一满把碧绿的草叶儿，趁吟诗入迷的B不注意，一下子抛到她头上。顿时，两人嬉笑着，在软绵绵的草也上扭打成一团。A捂着嘴巴在旁边“咯咯’‘地笑。突然，C住了手，惊讶地问:“这是什么?”
“拿出来瞧瞧，在这片乐土上有什么好保密的?”左也附和着。“好，给你们看。”B从脖子上解下一条链子。“项链!好啊，你，爱打扮.只讲漂亮!重点高由不想考了吗?”C故意装出训人的Il气.“去你的吧，吓唬人!”“得了，鄙人也有一条，红色的.配在我脖子上挺好看的.”“我那一条是闪光的， l机会拿给你们看看.”“搞了半天，我们都有。我晚上戴川序上，忘记取下，第二天一直戴到学校，又生怕别人发u,”“·浅仃时也址的.”“我可不一样，保密得很啦，于址，她们人南海比h}拘无束地商谈闹论. “哎，你们说，什么时候伐们才能没有没完没了的作业呢?”
.是啊，我们的生活就是上课、作业、考试，多没意%4，当中学生就像在笼中已长出翅膀的鸟儿。”“我说呀， 只有快点长大。别人都说中学时代是人生最美丽的岁月，可 我总是体会不出来。” “咯咯咯···‘··…”她们又笑了。牢骚归牢骚，而今天应该是轻松愉快的。因为今天的星期日是属于她们的呀，一个星期的紧张，不就今天能松弛一下吗?“叽叽喳喳”，她们 坐在那片乐上上，久久地…… 在那片乐土上，留下她们的笑声歌声，留下她们美的 诗行和佳句，也留下她们的压抑与牢骚。送给她们的是新竹成长般的奋力向卜的精神。啊，那片乐土卜和在那片乐土上尽情戏耍的A、B、C一…
A，它是什么？呵，是一个风筝，飞在无边的天空；又是那火箭，飞向广阔的宇宙。它象征着第一，所有人都向往的No1。
B，它啊，是一只断臂的蝴蝶，虽然断臂，但还在努力飞翔；它又像那蜿蜒曲折的山路，只有勇敢的人才能走过去。啊，它象征着努力，象征着艰苦奋斗，过了这一关，就会得到那仰望高峰的激动，A。
C啊，不就是一个飞来飞去器吗？得到了知识，送回来，让自己更上一层楼，C，又像那将圆未圆的月亮，银光闪闪，让人获得无限联想。
A，又代表着一种荣誉，是一种精神上的慰问，更是一种无法言说的兴奋！
而B，是一个鼓励，就像老师对你说的：“加油，你能向A进军的！”它是一个转折点，是一个人必须经过的磨难。
C，是一个提醒，像爸妈对你说的话：“只要找到自己在哪里有欠缺，就要向那里努力，你能行！”C是不完美的，让你学会如何努力。它也一个努力完美的过程，循序渐进，还是一个反思的机会，让你知道自己的过错并改正。
A，B，C，它们的意义不同，但都包含着一个精神：永不放弃！
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A是一座高大的山峰，激励我们勇敢前行，勇争第一。
它是荣誉的象征，每当我们把作业做好，上课认真听讲时，小A就会不知不觉地走过来刻在我们的作业本上。小A也是一位坚持不懈的登山爱好者，它跟随着登山队员们历尽艰辛登上山顶，在登山队员汗流满面的脸上刻下了深深的印象。小A还是一支漂亮的火箭，它带着我们的梦想飞到更高的天空！
B是双胞胎兄弟，它们俩一个是冲劲，一个是毅力，共同努力，好好学习，想有朝一日蜕化成漂亮的“A”字。B也是一个残肢的小蝴蝶，但这并未让它放弃飞翔，它拼命地飞着，不知何时它又受到了一些挫折，尾巴也断了，小B忍着痛苦继续地飞着，终于有一天它到达了自己的理想的彼岸，走向了令人羡慕的“A”的殿堂。
C是一个倒着又缺口的小水杯，水杯想装满水，但缺口不想听从它的安排，从此小C努力学习，它下定了决心要把漏洞补起来。终于有一天，小C的缺口越来越小，变得跟苹果的“蛀牙”一样小了。它被苹果公司雇用了，老板把它作为招牌，名满天下！小C在告诉我们，一个人总有自己的缺点，但只要自己不断改变，就能让自己更加完美！
ABC，每个字母都可以尽情畅想，每个字母都在告诉你怎样让自己变得更好更强！
ABC？想必很多人都熟悉，但有多少人会畅想它们呢？哈，今天我就来一试！
A可以让人想到什么？高大的铁塔、飞天的火箭、巍峨的高山……许多许多，但A的意义就非同一般，它代表着第一、冠军，在考试时最让人赏心悦目的评价。它象征着勇攀高峰，在遇到困难给人以不尽的勇气和毅力。无论怎样，A都是很多人梦寐以求，将它作为目标，努力拼搏吧！
B可以让人想到什么？曲折的山路、起伏的山峰……各种各样，但B可跟A不同，是比A低一等，也是仅次于A的。在爬山过程中，它就像曲折的山路修在起伏的山峰上，看上去高不可攀，其实是可以跨越的，只要努力进取，就可以翻过山峰，向A进军！
C可以让人想到什么？漂亮的耳环、大大的耳朵、大笑的嘴巴……五花八门，但C是比A和B都差的，但是意义却和AB全然不同的。C像耳朵和嘴巴，就是让人多听多说，厚积薄发，通过多听多说，加上自己的奋斗，然后为成为B而喝彩吧！
无论是AB还是C，尽管意义不同，但它们都有一个共同的地方：没有最好，只有更好。C可以变B，B可以变A，A呢？可以变成A+，只停在自己现在的样子而不想向上的人，是连26个字母中连Z都当不上的人。
由于当时农村中学没有外语课，所以尽管我们由农村考上来的12名学生都是郊区县尖子生，可是外语一门儿没门儿，只好从ABC开始。全班三十多学生，绝大多数是学俄语的，无法统一排课。根据这种特殊情况，学校专门为我们十几个人单独开设了英语课，由何若琪老师任教。这也就是因材施教吧。
开始我们真的不敢开口念外语，因为在校的初中生都比我们水平高出一大截，连我们使用的教材都是十年一贯制的初中教材第一册。我们要在三年之内，完成城里同阶段学生六年的外语学习任务，达到高中毕业水平，困难之大是可想而知了，我们压力非常大。学校领导、老师在思想上启发开导，在教学上又非常重视。在教室里有一台录音机供我们使用。何老师除了课堂上耐心教导我们外，还将每一篇课文录好音，以供我们课下反复练习。我们还可以将自己朗诵的声音录下来之后，再在录音机上放出来。这样可以尽快提高我们的听说能力。
随着掌握的词汇量增加，何老师布置我们每一天轮流做值日生。除了上课前要大声喊:“Stand Up”, “Sit一down Please”之外，一般都要准备一篇简短的报告词，内容包括诸如:日期、天气、节日和所见所闻等，力所能及地用英语表达出来。还领我们到电化教室看英语动画片.像《怕羞的小黄莺》等。
这样一来我们的压力慢慢的没了，而动力倍增，都决心克服困难.无论如何要赶上去。课堂上认真听讲，课后认真完成作业。星期天，我们全都不回家，大部分时间都用在背课文、做练习上，结果我们的外语成绩明显提高。遗憾的是19肠年“文革”，使我们中断了学业，外语学习也就中断了十多年。
尽管如此，时隔12年恢复高考后的外语考试中，在从未摸过英语课本，没有任何准备情况下得了46分(但是不计人总分，仅作为参考)，自己感到很差劲。可是，到北京工业大学报到后，一聊天才知道，这成绩还是全班最高分。后来大学又学了四年英语，工作后也用英语，参加过职称英语水平考试，而单词、语法、词组仍然还是在中学阶段所学的印象最深刻。