时间在不断变换、轮回，从相识到离别，中间有欢声笑语，也有离别时的无奈。那个人，虽不知其姓名，但是却牢牢扎根在我的心中……
小时候，我很调皮，经常做出一些令人匪夷所思的事。一天早上，我看着在高空中自由自在飞翔的鸟儿，不禁突发奇想鸟儿居然可以飞翔于高空之中，那我也可以啊！这一念头令我兴奋不已。傍晚，我背着父母，准备好了必要的材料：两片大芭蕉叶、几根线。我满怀期待的把芭蕉叶绑在手臂上，站在公园的大石头上，“万事俱备只欠东风”。起风了！我一声欢呼，从大石头上跳下来，同时扇动着两片“大翅膀”。犹于芭蕉叶支撑不住我的体重，我头朝下，“咚”的摔在地上，血流了满地。我吓得不敢再看，嚎啕大哭起来。
风把我的哭声迅速传开，一位穿红衣服的大哥哥听见了。他快速的来到这儿，先简单包扎了一下我的伤势，随后迅速打来救护车，同时稳定着我的情绪。救护车到了，他和几名医护人员手忙脚乱的把我抬上了车，并且脱下一件衣服盖在我身上。然后骑着一辆自行车，顶着寒风刺骨的冷风，紧紧地跟在救护车后面。到了医院后，我的头被缝了三针，这位大哥哥时不时在旁边做鬼脸逗我笑。医院联系了我的父母，爸爸妈妈执意要给他钱，大哥哥却拒绝接受，无论妈妈怎么说他都不收。他临别时，我拉着他的手，不想让他走。他笑着回头，摸了摸我的头，还递给我一支钢笔道：“小弟弟，以后不要再做这样的傻事了。希望你记住这次教训，长大后和我一样，做一个乐于助人的人！再见啦！”说完，他悄然离去。
后来，听妈妈说，像他这样穿红衣服的人都有一个很伟大的名字“志愿者”。
几年过去了，我长大了，成长为一个懂事的小学生。头上的一道痕，临别时送我的钢笔，成了我回忆他最好的物品。“要做一个乐于助人的人”对，就要这样！我要接下他这充满爱的接力棒，再传给下一个人，努力的把这种乐于助人的精神发扬光大！
一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上就是一个记与识、学与思的过程。学是思的基础，思是学的补充，这二者是紧扣的两环，缺一不可。正如人体对食物的消化过程那样，只学不思，那是不加咀嚼，图囿吞枣;举一而不能反三，那是未经消化、吸收:所学知识无法化为“己有”。只有学而思之，才能将所学知识融会贯通、举一反三。
学与思相结合，是掌握知识过程中的必由之路，古今中外成功者的事例无不证明了这一点。在马列主义传播到中国大地的时候，以毛泽东、周恩来等为领导的共产主义者，在汲取马列主义精髓的同时，结合中国实情，走“农村包围城市”的革命战争道路，最终缔造了社会主义新中国。试想，革命先辈们如果不是学而思、思而再实践，一味生搬硬套，教条主义，那么中国革命岂不是要断送在王明之流的左倾教条主义者手中?文艺复兴时期的大科学家伽利略，倘若不是在学习中独立思考，“两个铁球同时着地”的实验能在当时产生?人类能够及早挣脱亚里士多德的错误理论的束缚?学而思，思而学，正是些伟人成功的经验，同样也是人类进步的动力之源。
今天正是“知识激增”的时代，知识的领域在不到一个世纪的时间内，不知扩大了多少倍。“吾生也有涯，而知也无涯。”面对如此浩瀚的知识海洋，光靠死记硬背是不可能到达光明的彼岸的。因此，美国教育界正在努力改革原有教学体制，力求培养学生的思考能力和创造能力，以适应明天的科学;欧洲、日本纷纷步其后尘。我们中国的教育体制改革也已经迫在眉睫、势在必行。明天的创造型人才，正是要从今天学生中培养起来。所以，我们更应该做到:在学习中思考，在思考中提出独立的见解，培养自己的思考能力，来等待明天的选择。
在学习中独立思考，是学者、大师们成功的经验，是人类进步的动力源泉，而培养学生这一能力，是今天的中国在明天得以崛起的希望。