从教若水初一优秀作文
也许冥冥之中的造化，或许潜在的本能所驱，你多年把守着那个被称作学校的庭院，领着一群为数不多的弟子，参与一场陶冶人性人格的活动。你有高蹈远赴之心，不乏济世匡民之才，因此你更艳羡在广漠的原野上驰骋腾跃，甚至菲薄过最初的`抉择。当岁月的风雨涤去
世俗的尘垢，当陶冶的熔炉剔除最后的一点浮躁和浅陋，你便在顿悟中有了全新的悟觉和发现。
人类自从有了文明，也就有了与之相关的教育，而作为教育的活性载体——教师，则是搭建和延续文明的关键。自古以来，教学活动被称为“传薪”，正如佛门传法谓之“传灯”，“薪”可以燃火，火可以为“灯”，灯火之为物，可以喻指生命，也可愈指智慧文明。茫茫
冬夜，迢迢征程，有一盏风灯播光照明，寒冰随即销为春水，坎坷瞬间化作坦途。教学内容由古代的“六艺”到当今的自然、社会科学，它使受教育者有了立身之本。如果在广阔的社会背景和漫长的历史进程中进行观照，教育则无疑是人类精神和生命在一种文明层面上的代代递交。朱子说：“人性皆善，而其类有善恶之殊者，气习之染也。故君子有教，则人皆可以复于善，而不当复论其类之恶矣！”在古代先哲看来，教育是恢复人性、健全人格和改变素质的很本途径，关系到社会的发展和安定。崇高的社会价值和深远的历史意义，表明了教育事业的重要和教师职业的神圣。
【从教若水初一优秀作文】
芳华若水。别样的凝固与浓缩，别样的承载别样的灵魂。
亲近苍莽，生命与回忆。在悲剧的春天，在狼性高原。有风过耳，粘住过往的思念。
生命的公平与残酷就在于岁月的永不回头，似雪流年。有人踏雪而过，有人被雪掩埋。雾紫霞红，暮鼓晨钟。有人说要“面朝大海，春暖花开”;有人啃叹“一个人的世界，你一个人怎能温暖”?有人在地铁的出口，莫名地放声哭泣;有人清晰地听见蝴蝶，轻拍羽翼，她也在寻找一个繁花盛开的天堂吗?有人再度忆起童年桂花树下沉默的丧礼。太多过往的漂萍，无可寄依的心在理智与浪漫中寻找温存。
我在书乡的降陌古道间游走，漫涉南岭漓乡，远翔塞北大漠。户观惊风密雨，戏浊蛙啼鸟鸣，吹尽侠骨柔肠，快乐地啼哭，又疼痛着幸福。我在变色的时间中努力找寻梦的出口，把自己邮寄给馨香的扉页去纠缠，走过，再走过，不断地走过。那时花开，爱在窗外。
五月的黄昏。文学驻扎在开花的院子。张小娴坦白挚情“还你一个天空”。陈鲁豫在一片淡漠的烟中与你“心相约”，抖落凡世的孤寂与骚动。有一种女人叫抢桑，她们在手指间流泻大河，她们是夜莺，嘶哑地吟鸣。仓皇女人一摊水，她们则是站立的水，如瀑，呜咽着奔流，精致而华丽。想起庐隐、冰心和丁玲，那些走过的人却轻灵着永恒。想起茹志鹃、张抗抗，纤细的笔触，永在的温情。想起安妮宝贝，那个将文字写成寂寞花朵的精灵。想起琼瑶，情天恨海中描幕万水千山。有一种男人叫凝重，如伤花怒放。用纯净的野火，吻着心的草原。想起沈从文，唯美与纯粹。想起梁实秋，理性与经典。想起余秋雨，文化苦旅中千年一叹。想起周国平、洪峰，宿命中的游离与破碎的激情。还有顾城，带着黑夜的眼睛，寻找光明。
在时间的空格与情感的隧道，我们交流、倾听，彼此拥抱。他们是开在夜空的烟花，悬浮在水中的萤火。是水魂!
让我的20岁，感动并成熟着，不谙寂寞。