岁月的风，吹得命运分分合合，曲终人散，唯留花开。
—— 题记
又是一年雪落。窗前，我棒书托腮。独坐，聆听雪落之声。时间无痕，慢慢流逝，我早已没了勤学的孜矻。作罢，合书，静望雪中的一树寒梅，倾城住事，尽流泻眼前……
那年的雪，纷纷洒洒，与古人的“风起柳絮”不差毫厘。奢华而执着的雪弥漫着湿润而清冽的气息，胸腔中回荡着凉意。地面如铺上些高贵的天鹅绒，白得刺眼，却疼在心中。
“回去吧!接下来的路，你得自己走!”斑白的鬓发存留着岁月邀你走过的足迹，深深浅浅的皱纹满含沧桑，憔悴且枯黄的脸上，凹陷的眼眶中，滚动着浑黄的泪。你松开我的手，利落转身，不留痕迹，亦没有再回首。
我停留原地，兀自悲伤，轻声抽泣，全然不顾路人复杂的目光。又是一次别离，又是一次失去，人生带给我的伤痛，唯有离别最重，亦如未愈合的伤，一次又一次地被撕裂。怎奈，却无可治。脸上流的，早已分不请是雪水，还是泪水，身体颤抖着，全然消释不去内心的悲伤。
缠绵悱恻，世界静了。抑制内心的悲苦，举目凝望着惺忪绽放的梅花。黑黑的桠枝上，雪瓣稀疏点缀着，冰肌玉骨，从容依旧。几瓣红梅形成一朵，几朵梅花形成一簇，几簇血红形成一树。白茫茫的雪地里，这树梅花，很是别致。轻倚树干，信手折落一朵雪梅，用手为它抚去沾在花瓣上的雪,弄湿了指尖。忽想起，我将它折下，花儿不就这样与此树别离了么?
是呵，这次作别，即使满蕴凄凉，可待下一个雪季，它仍会盈盈绽放，失去树干的扶掖,它仍可以再创自己的辉煌。
哪怕有一天,花残枝竭，可落红有情，还可孕育下一季的绽放,不是么?且下一次，它应会开得更绚目，更耀眼。我惊了，亦悟了：梅可如此,我也可以将离别化为成长,哪怕会是遍体鳞伤，我也会无谓地走下去，绝不驻足。
人生似水岂无涯，浮云吹作雪，世味煮成茶。而所谓的生活，只不过是把往事成诗，用回忆下酒。其中微妙的小插曲，实是灵魂的洗涤，只为我们学会坚强，更好的成长。
那年，雪落得很憔悴。花开的芬芳，没过了枯黄……
不仅如此，如果我们能适当运用“分合有度”的原则，还能提高我们的思维技巧。比如说，所谓分清层次，不就是注意从时间上、空间上、性质上、程度上，多侧面、多角度、多层次地去观察事物的差别吗?诸如就事论事、主观盲从、武断片面的思维狭隘病，不就可以得到纠正了吗?
再比如，所谓注意联系，不就是要求从并列、交叉、从属、同一，主次、表里、亲疏等方面去分析事物之间的关系吗?诸如看不到事物主流，不会由此及彼、由表及里之类的思维肤浅病，不就可以得到纠正了吗?我们一旦目光开阔、认识深刻之后，就能笔走龙蛇，写出环环相扣，步步登高的文章来。四、桥连舟接，一气呵成一篇文章，就是这样沿着作者预定的路线一步步走过来的。因为它是人们认识复杂的客观事物的结晶，所以，写出一篇好文章并不是轻而易举的。但是，它毕竟要遵循人类思维活动的基本规律和主要方法，说穿了，也并没有多少奥妙的秘方。
正如叶圣陶先生指出的:“实际说，写作技巧也并不怎么繁复，扣准自己的用意来写是要注意的，怎样针对读者打动读者是要注意的，表达得准确是要注意的，通篇连贯有照应是要注意的，竺利繁即繁当简即简是要注意的，大概不过这些事吧。”(((叶圣陶语文教育论集》第554页)本文前面已初步阐述了叶老这段话里与思路有关的其他几个方面，这里还要强调一下“连贯照应”间题。因为作者的思想经过那么多的“虚实”、“分合”的变化，就象过河要靠桥梁舟揖一样，如果再做到必要的过渡和照应，文章就能首尾贯通，一气呵成了。