英语考试理工类同义词考前回顾
序号 / 选择词 / 同义词 / 词义
1 / a better / an improved / 更好的
2 / a branch / a division / 分支(机构)
3 / a plentiful / an abundant / 丰富的
4 / abandon / give up / 放弃
5 / abide by / stick to / 坚持，遵循
6 / abnormal / unusual / 不正常的.
7 / abrupt / sudden / 突然的
8 / accelerate / step up / 加快
9 / acceptably / satisfactorily / 令人满意
10 / acclaim / hail / 向……欢呼
11 / account / consideration / 要考虑的事
12 / account for / explain / 解释
13 / accumulate / collect / 积聚
14 / aircraft / planes / 飞机
15 / alleviate / lessen / 减轻
16 / allocate / assign / 分配
17 / allocate / distribute / 分配，分布
18 / allow / permit / 允许
19 / almost / practically / 几乎
20 / although / while / 引导让步从句
21 / annoying / irritating / 使不愉快
22 / argue / contend / 争辩
23 / arise / get up / 起床
24 / arouse / excite / 使激动
25 / assemble / gather / 聚集
26 / assert / state firmly / 断言
27 / assume / postulate / 假定
28 / at any price / for love or money / 不惜任何代价
29 / at stake / in danger / 在危险中
30 / attend to / wait on / 伺候
【英语考试理工类同义词考前回顾】
中考前的演讲稿范文
导语：演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。下面由小编为大家整理的中考前的演讲稿范文，希望可以帮助到大家！
中考前的演讲稿范文一
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我们度过了一个愉快的寒假，随着时间飞逝，新的学期又开始了，09中考冲锋的号角已经响起了，我们不能再沉迷于假期的玩乐中，我们要迅速的打起精神，进入备战状态了。同学们，我们知道，春季是播种的季节，只有用辛勤的劳动播下希望的种子，才会有满意的收获。俗话说：“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。”那么请问亲爱的同学，在这个春季里，你打算播下什么样的种子呢?
回顾上个学期，我们播种过希望、我们曾有过收获，但是也有些遗憾、或有些失落。怎样获得优秀的成绩，弥补过去的不足?这是摆在我们每位同学面前并且需要用实际行动来回答的又一个问题。
同学们，新的一年开启新的希望,新的空白承载新的梦想，本学期是我们初中生活的最后一段时光，在各个方面都要为其他年级的學弟學妹们做出榜样，给学校留下好的印象。我们本期的任务特别重，要用最短的时间完成新课的学习，同时还要进行必要的综合复习，因为我们不但要面临中考，有些同学可能要提前接受一些高级学校的选拔考试。因此，我们更要珍惜一分一秒的时间，把更多的精力投入到学习之中。成功一定属于勤奋的人们! 成功一定属于有准备的人!
同学们，让我们在新的学期里发扬互帮互助、积极主动、探索创新的精神，取得各自满意的成绩，成功的通过我们人生的第一个转折点，发扬我们实中人勤奋好学拼搏的精神。回报老师对我们辛勤的教导，回报亲人对我們深情的期望!
最后祝同学們：
在牛年学习老牛的精神，踏踏实实，勤勤恳恳，让我们和实中一起，共同见证09年中考的辉煌吧!!
谢谢大家!
中考前的演讲稿范文二
亲爱的同学们：
三月的初春，春寒料峭，憧憬火热的六月，我们神采飞扬。决战的号角已经吹响，历史的车轮又一次驶到人生奋战的前线。我们全体老师的.心与同学们一起在跳动。三分天注定，七分靠打拼。爱拼才会赢!只要我们努力拼搏，就能取得成功。
还记得三年前，你们脸上写满笑意，怀揣着七彩梦想跨进实验初中的大门，转眼，你们已经走过烂漫如花的初一，欢快如歌的初二，如今，已来到了激情如火的初三。放眼未来，我们志在必得;着手现实，我们信心百倍。
命运之神从来就不会垂青消极坐等者。老师们会以生命做笔，用热血为墨，帮助你们抒写辉煌人生的第一个篇章。如果把初三比作炼狱，你们经过严峻的考验，就会凤凰涅磐，获得重生，而老师则始终如一，如同一个麦田守望者，守望着你们的成长，守望着你们的蜕变，守望着你们的辉煌!
此刻，再多的苦你也必须用稚嫩的肩膀扛起，再多的泪你也只能把它留待成功喜悦的时候去尽情挥洒。身在初三，就意味着你必须放弃闲庭看月，雨中慢步;人在初三，除了题海竞渡，书山登攀，你别无选择。苦战百日，会当凌绝顶;奋斗一阵，破浪展雄风。为了实现心中的理想，你们唯有勤奋刻苦，挑战极限。
一百天，很短，在历史的长河中，犹如沧海一粟，一百天，又很长，长得足够改变一个人的命运。因为人生的路程虽很长，而最关键的只有几步，这一百天就是决定你们成败的关键一步。这是幸福与痛苦相交杂的一百天，压力与竞争联手轰击的一百天，选择与奋斗相碰撞的一百天，毅力与智慧联手抗争的一百天!这一百天可铸造辉煌，改变命运;也可化为眼泪，遗恨终生。人生只有一次，你还能经历几次这样的一百天?因此，我希望你们志存高远，脚踏实地，多一份沉稳，少一份浮躁;多一份自信，少一份自负;多一份勤奋，少一份清闲。
我们可以错过太阳，也可以错过月亮，甚至还可以错过星星;但是我们不能错过六月的冲天一飞!珍惜时间，把握现在，积极行动，不懈努力，才能青春无悔!
最后一百天，老师愿意再帮你完成攻山九仞的最后一筐土，使你功成名就;最后一百天，老师甘做人梯，使你攀登险峰，一览众山小。我们愿意竭尽全力，用宽厚的肩膀托起你们明天的辉煌!
同学们，为了六月的灿烂，让我们一起：用蓬勃朝气去拥抱每一轮太阳;用昂扬锐气去挫败每一个困难;用浩然正气去超越每一次极限;果敢行动，奋斗百天，梦圆明天!
铁打的营盘流水的兵，我们全体教师坚守在这里，为你们送上最好的祝福，等待着你们的凯旋!
不管你曾经多少次跌倒在路上，不管你有多少次折断过翅膀，相信此刻的你已经不再彷徨。同学们，让我们超越这平凡的生活，坚持到底!让你的生命怒放!
【中考前的演讲稿范文】
临考前的惩罚学生日记
有趣的一天又要结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，此时此刻我们需要写一篇日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的临考前的惩罚学生日记，希望能够帮助到大家。
今天我们考二类字，我做得很差，一个错8，一个错2，因为我不高兴再做了啊！但是，我们班上还有都是一百分的人呢！两个都是一百分的，陆老师就奖励他一个大苹果贴画，一个一百分的人有一个小苹果贴画呢！哎，都是我不认真做二类字，本来它对我是小菜一碟啊！我明天一定要考好。
妈妈说：“现在你懊悔吧！可是世上没有后悔药呀！明天考试你怎么考呢?”
我说：“我决定写一篇300字的惩罚日记。”不过，我好懊恼啊！二类字没得到一百分，要是得到两个一百分的.话，我就可以得到60块钱奖金呢！
明天我一定要看好题目，运用我识字多的优势，老师读完一条，我还要在心里读一遍，弄懂题目意思，认真考试，还要好好儿检查，做完一条有时间的话要立即检查，争取考双百分。
不过今天我很兴奋，因为今天不用做数学作业呀！我们减少了负担，平时都要做一堆作业，忙死了。
哦！对了，我们明天7：30就要到校，7：31的都不许进考场呢！
【临考前的惩罚学生日记】
胡凯
在期末考前的那段时光里，我把自己完全地封闭了起来，只顾着自己埋头学习，错失了许多东西。
记得那时我下定决心要挑战自己的极限，但那也是出于自己的决心与私心。于是，我对同学向我寻求帮助的要求一概不理会，对老师向我分派的任务都以“我正在学习”一句话冷淡地回绝。我害怕我的成绩会因为做这些繁杂的事而被拉下去，同学和老师们似乎也发现了这一点，自然也就不再打扰我了。
时间过得飞快，转眼间就是期末考试。在这段时间里，再没有人来妨碍我，一切都是顺顺利利，全都控制在计划之中。
考试时，我对所出的题目及题型已了然于胸，几天来强记死背的知识点，和刷了无数次题的解法在我的脑海中浮现，一切十分顺利。就这样，我十分轻松地度过了期末考这一关。
当成绩出来时，我为我的成功欢呼雀跃，我表现出了与备考时完全不同的状态。
我很兴奋，向同学诉说着自己艰苦的经历和成功的喜悦。但他们投来的却是诧异的目光，和冷冷淡淡的一个字“哦”。
我很奇怪，我不知道他们为什么是这样的反应。看到了楼道里抱着教案的老师，我冲上去，也激动地向老师诉说。可是，老师看也不看我一眼，不知道是没听见，还是装作没听见……
晚上回寝室，我孤独地望着漆黑一片的天花板。我十分疑惑，不知道他们为什么这样对待我。终于，当我回想起备考时自己对他们的所作所为时，才幡然醒悟过来，我错过了什么……
也许，你在不断努力拼搏中获得了成功。但当你成功时，不要忘记好好想一想，你在成功的这条路上，选择了最合适的行进方式了吗?
今天给同学们整理了：初中语文：文言文17个重点虚词总结，语文学习贵在积累与应用，非一日之功，望大家能沉心学习，坚持不懈。
文言文17个重点虚词总结
一、 之
01、作助词用。主要用法有三种类型：
(1)相当于“的”，是定语的标志。
例如：①菊之爱，陱后鲜有闻。③水陆草木之花。
(2)用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。
例如：①予独爱莲之出淤泥而不染。②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(3)起补足调音节和舒缓语气作用，无实义。
例如：①公将鼓之。②久之。③怅恨久之。
02、作代词用。（可以代人，代事，代物）
(1)人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。
例如：①具答之。②亲戚畔之。③彼竭我盈，故克之。
(2)指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。
例如：①渔为甚异之。
(3)作动词用。相当于“到”、“往”、“去”。
例如：①辍耕之垄上。②送杜少府之任蜀州。
03、语法作用。
（1）宾语前置的标志，无实义。例如：①何陋之有？②宋何罪之有？
（2）定语后置标志，无实义。如：①马之千里者。②居庙堂之高则忧其民。
二、 乎
(1)语气词（一般用在句未）
表提问或反问，也可表猜测、感叹。如：
①死国可乎？②王侯将相宁有种乎？③是亦不可以已乎！
(2)介词（一般用在句中）
类似于“于”的用法。如：
①在乎山水之间也②颓然乎其间者
三、 者
1、结构助词
译“……的人”“……的事物”“……的情况”等，相当于名词性短语。如：
①若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
2、语气助词，
用在作主语的名词或名词性短语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。如：
①陈胜者，阳城人也，字涉。②北山愚公者，年且九十。
四、以
1、用作介词
表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠”、“凭借”、“根据”等。如：
（1）何以战？//域民不以封疆之界。——凭借
（2）虽不能察，必以情。//策之不以其道。——根据
2、作连词
表目的时，可译作“（用）来”,“以便”； 表顺接时，相当于“而”；表结果时，可译作“以致”；
表原因时，可译作“由于”、“因为”。如：
（1）属予作文以记之——（用）来
（2）以伤先帝之明——以致
（3）不以物喜，不以己悲。——因为
（4）卷石底以出。——相当于“而”
3、用作动词
可译作“认为”。如：
（1）皆以美于徐公。
4、特殊用法：
通假字，通“已”,已经。如：固以怪之矣。
五、而
1表顺接关系的连词
1、并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
如：温故而知新，可以为师矣 《（论语）十则》）
2、承接关系
可译作“就”“接着”，或不译。
如：环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。
3、递进关系
译作“而且”“并且”或不译。
如： ①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）
②学而时习之，不亦说乎？
4、修饰关系
可译为“地”“着”，或不译。
如：①河曲智叟笑而止之曰②面山而居。
表转接关系的连词，译作“但是”“可是”“却”。
如：(1)可远观而不可亵玩焉。
(2)人不知而不愠，不亦君子乎？
(3)学而不思则罔
六、其
1、代词
(1)表示第三人称，译作“他”“他的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。
①择其善者而从之，其不善者而改之。
(2)指示代词，可译为“那”“那个”“那些”“那里”；也可表示“其中的”，后面多为数词。
①其人视端容寂，若听茶声然。
②复前行，欲穷其林。
③其一犬坐于前。
2、副词
放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气词配合，视情况可译为“大概”“或许”“恐怕”“一定”“怎么”“难道”等，或省去。
①其真无马耶？可译作：“难道”
②其真不知马也。可译为：大概
③其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。其：可译为“恐怕”。
④安陵君其许寡人！其：可译为“一定”。
七、为
1、作介词时
除表被动外都读作wèi，可译作“被”、“对”、“给”、“替”、“当”，“为了”、“因为”等。
如：①舌一吐而二虫尽为所吞//山峦为晴雪所洗（wéi，被。）
②不足为外人道也。（wèi“向”“对”）
③为楚造云梯之械。（wèi，“给”）
④为其来也，臣请缚一人过王而行。(wèi，“当”)
⑤问渠哪得清如许，为有源头活水来（《观书有感》wèi，因为，由于）
2、当“为”作动词时
读wéi，可依据语境的不同，译成各种相应的动词，如：“做”，“当作”、“成为”，“雕刻”，“是”等。如：
①中峨冠而多髯者，为东坡。（是）
②温故而知新，可以为师矣。（当，成为）
③为宫室、器皿。（雕刻）
④通计一舟，为人五，为窗八。（有）
⑤橘生淮南则为橘，生淮北则为枳（称为，叫做）
⑥为小门于大门之侧而延晏子（造）
3、特殊用法：
或异二者之为，何哉？（名词，心理活动）
八、于
1、引进动作
时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可灵活地译为“在”、“向”、“到”、“从”、“跟”、“对”、“给”等。例如：
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（在）
②未尝不叹息痛恨于桓灵也（对）
③舜发于畎亩之中（从）
④欲报之于陛下也（向）
2、放在形容词之后
表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。
例如：①人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛
②皆以美于徐公。
九、焉
1、疑问代词
相当于“怎么”“哪里”。如：不入虎穴，焉得虎子（熟语）
2、语气助词
如：寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》
3、代词
相当于“之”。如：忽啼求之，父异焉（《伤仲永》）
4、兼词
相当于“于何”“在哪里”。如：且焉置土石（《愚公移山》）
5、兼词
相当于“于此”“在这里”“在那里”。如：夫大国，难测也，惧有伏焉（《曹刿论战》）
十、虽
连词“虽”在文言文中主要有两种用法。
1、表示假设，可译为“即使”。
如：①虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（《唐雎不辱使命》）
②虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
2、表示转折，可译为“虽然”
如：故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）
十一、然
1、代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。
如：父利其然也（《伤仲永》）
2、连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。
如：①然足下卜之鬼乎（《陈涉世家》）
②然侍卫之臣不懈于内《出师表》
3、助词
（1）用在形容词之后，作为词尾，译作“……的样子”。如：
翼然临于泉上、颓然乎其间者// 望之蔚然而深秀者
（2）用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如……然”“若……然”格式，相当于“……的样子”“好像……似的”。如：
其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）
十二、以
1. 用作介词
表示凭借，译为“凭、靠”。例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）
表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。策之不以其道。（《马说》）
2. 用作连词
表示并列、承接、修饰，“以”相当于“而”。
例：俯身倾耳以请
表示目的，译为“来、用来”。例：属予作文以记之 （《岳阳楼记》）
表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为”，“由于”。
例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）
3. 用作副词
译为“已”，“已经”。例：固以怪之矣。（《陈涉世家》）
十三：则
1．连词
（1）表示承接关系，可译为“就”。
例：居庙堂之高则忧其民。（《岳阳楼记》）
（2）表示假设关系，可译为“如果”，“那么”。
例：万众则不辩礼义而受之。（《鱼我所欲也》）/
诚如是，则霸业可成。（《出师表》）
（3）表示转折关系，可译为“却”。
例：余则蕴袍敝衣处其间。（《送东阳马生序》）
2．表示判断，可译为“就是”。
例：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）
十四、因
1. 连词，表示顺接上文，可译为“于是”、“就”。
例：安陵君因使唐雎使于秦。（《唐雎不辱使命》）
2. 介词，表示动作、行为发生的原因
依据、方式，可分别译为“由于”、“凭借”、“依靠”。例：高祖因之以成帝业。（《隆中对》）
3. 介词，可译为“根据”、“依照”。
例：罔不因势象形。（《核舟记》）
4. 副词，可译为“因此”。
例：因以为号焉。（《五柳先生传》）
十五、且
1. 副词
（1）用在动词或数词前，表示动作行为将要发生，可译为“将”，“将要”、“将近”。
例：北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）
（2）表示行为的状态，可译为“姑且”、“暂且”。
例：存着且偷生，死者长已矣。（《石壕吏》）
2．连词
（1）表示递进，可译为“况且”。例：且焉置土石？（《愚公移山》）
（2）表示让步，可译为“尚且”、“还”。例：且欲与常马等不可得。（《马说》）
（3）表示并列或递进，可译为“和”、“而且”、“并且”。例：盖余之勤且艰若此。
十六、乃
1．副词
（1）可译为“竟然”。例：乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）
（2）可译为“于是”、“才”、“就”。
例：乃重修岳阳楼。（于是，就）（《岳阳楼记》）
2．判断词，可译为“是”、“就是”。
当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）
3．第二人称代词，可译为“你”、“你的”。
例：家祭无忘告乃翁。（《示儿》）
十七、矣
1．句末语气词，表示肯定或判断推测语气，相当于“了”、“啊”。
例： 温故而知新，可以为师矣。（了）（《论语》十则）
2．句末语气词，表示感叹语气，相当于“了”。
例：甚矣，汝之不惠！（了）
3．语气词，表命令或请求，相当于“了”、“啦”
例：登轼而望之，曰：“可矣。”
考试就像一盒巧克力,考前你永远不知道你会得到什么。
——题记
语文
“叮铃铃，叮铃铃！”上课铃响了，语文考试即将开始。同学们争先恐后钻进教室：“老师来了，老师来了！”老师拿着一叠试卷“魔鬼”般地闪进教室：“今天语文测试。”
此时的老师就像一只大老虎，只要谁不听话，就会把谁吃了似的。我好想变成孙悟空，用七十二变法再变一个我，让另一个“我”替我考试，我趁机变成一只蚊子飞出教室疯狂玩耍了。
数学
又是数学考试，这到底是什么“地狱”模式啊！
“叮铃铃，叮铃铃！”“地狱”时间开启。原来很温柔的数学老师瞬间变成了“恶魔”，用她的火眼金睛不停地瞟着每一位同学。同学们低头做题，一点也不敢马虎，我真希望我有一个分身术，分身出另一个“我”来考试。
英语
英语考试最熬人。老师一进教室，就带着一阵杀气，好像残酷的战斗马上就要开始。
“测试的时候不准交头接耳，要认真做题。”老师凌厉的声音在教室里回荡。老师在教室里来回走动，感觉她就像一位“天神”，无时无刻都在盯着我们，只要我们动一下，马上让我们变成木头人！
“叮铃铃”难熬的考试终于结束了，我们像笼中小鸟飞出教室。（指导老师：陈席荣）
对于语文中考，关键是要找到增长点，提高自己的总分。中考比的不仅是水平，更多的是比心态，那么，怎样才能在考场上发挥出自己的最高水平呢？
总原则：仔细审清题意，细心周全答题，反复认真检查，做到志在必得。保持乐观心态，积极开拓思维，善于左右联系，争取超常发挥。
一、仔细审题。中考语文是在第一天下午，同学们的精神状态稍微差一点。但无论如何，看题务必仔细，审题务必认真。做选择题时，一定要审清是让选择正确的，还是不正确的，可在题干上做好标记。否则，不但选不出，耽误了时间，还乱了方寸。拿不准的选择题，可先放一放，一定要做好标记，以免忘记。
其次，圈点读题。现代文阅读和文言文，可先浏览全文，阅读题时要勾划关键词句，以使自己精力高度集中，引领全文基本思路。看完就能立刻答出的立刻做起来，不能答出的带着所设问题，再精读课文思考作答。
还有，规范答题。诗歌鉴赏与现代文阅读，要看分值分条答，三分通常是三个要点；四分是两个或四个要点。分层答透，字数适中，可以根据答题卡上的空白，灵活作答，需注意的是，不能超过答题纸划定的横线。
二、具体要求
1.缓解情绪，冥想放松 。进入考场，尚未答题前，运用冥想的方式，通过短暂的想象或联想，使自己的情绪缓解下来。
2.强化信心，适度亢奋。语文考试跟文学创作具有某些相似性，它必须保持适度的亢奋心理，才容易激发灵感，激活思维，要找到情绪的最佳点。
3.心无旁骛，置身文本。和语文教材一样，语文试卷也可以给我们提供一个自由的、审美的天地。考生心无旁骛的进入到文本之中，进入到试题的审美境界之中，便能够充分发挥自己的水平。
4.告诫自己： “欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。
三、时间安排策略：
分配时间要服从于考试成功的目的，先易后难。基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。
中考语文答题时间为120分钟，时间不是很宽裕，时间安排大致可以是这样的：基础知识与阅读70分钟左右，作文尽可能40分钟，最后留10分钟时间检查。只有这样，才能保证构思佳，书写从容，从而博取高分或满分。
四、各类题型的应考策略
字音字形题
可考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。用排除法是一种比较好的方法。如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字来比较或写出几个形似字来比较。也可通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。
成语（词语）辨析题
可逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；还要注意成语潜在的感情色彩、注意成语使用范围、搭配的对象；另外，要弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；最后四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般词语要特别注意其语境义。
病句辨析题
判断病句用排除法居多，必须用记号来提示自己。做题时要认真审读每个选项，先要凭语感检测，看是否通畅自然；再找句子主干，看成分是否完整；有多重否定或反问的句子，要将否定换成肯定来理解；对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。关联词语的使用恰当与否，也要关注一下。
排序题
先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯，还要注意语言音节上的和谐及押韵，再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息，语言风格要前后一致。语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。
名著阅读
关注必读书目中的主要人物、主要情节、主要性格、主题
名句默写
1.字迹一定要工整清楚，严禁潦草.
２.脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。
３.一般考查的句子都容易出现错别字，务必要注意不出现错字、别字、多字、漏字等现象。
应用文
在考试前将一些应用文的基本格式和要求再熟悉一下。
诗歌鉴赏
一、理解主题及思想感情
二、表现手法分为抒情手法、描写手法和修辞手法
Ａ、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、情景交融）、托物言志 、用典抒情、借古讽今和叙事抒情等。
Ｂ、描写手法：联想、想象、动静结合、白描、渲染烘托、虚实结合、欲扬先抑等。
Ｃ、修辞手法：衬托、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、白描等。
D、写景特定手法：动静结合（以动衬静）、绘声绘色（有声有色）、情景交融（借景抒情）、点面结合、高低远近、正侧结合、乐景哀情等。
三、炼字炼句鉴赏常用语
A、用语工整，形象地勾画出……的画面。
B、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。
C、绘声绘色，精练传神地显示出……的意境，生动形象，极富美感。
D、写出了……的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。
E、叠字叠词还增加了诗的音律美。
四、常见评价内容
古诗的思想内容大致有九种：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇、隐逸志趣、山水之情、吊古伤今等。
第一步，找出诗歌的意象（如梅、月、菊、舟、雁等），归纳其特点和所营造的意境；
第二步，结合全诗，简要分析意象、形象和诗歌主旨的关系，感受意象、意境、情境之间的关系（融情于景、借景抒情、触景生情、以景衬情）；
第三步，明确诗人在诗中所表达的思想情感。
1、表达方式：叙述、描述、议论、抒情。
描写方式：动静结合、虚实结合、点面结合、正面描写、侧面描写、远近高低不同角度的描写。
2、抒情方式（直接抒情和间接抒情）：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐景衬（写）哀情、融情入景、移情于物、一切景语皆情语。
3、修辞手法：对偶、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、反复、衬托等。
4、写作技巧：赋比兴、象征、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置。
文言文阅读
由于中考选的文言文往往有故事性，所以应带着“什么人”、“做了什么事”、“结果怎样”等问题对文段用心地默读一遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。有些个别词语也可不求甚解，只要读懂大意即可。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。当你读不下去时，抓紧去阅读文言的最后一道题——有关内容分析的题目，你很有可能柳暗花明！！！
文言文翻译一定要字字落实、一一对应、直译为主、意译为辅。特别注意省略成分的补充， 注意一些特殊句式。
现代文阅读
做一篇阅读题，文章至少要读两遍。不要急着去做题，必须在进入题目之前，先通读一遍文章。重点是理解文章的体裁，了解文章大体意思，划出主旨句和重点语句，对文章有一个整体的认识和理解。切忌还没完整地阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。第二遍带着问题再读文章，目的明确，注意力容易集中，既能及时抓住文中与解题关系密切的信息，又可节省阅读时间。
答题时一要认真审题，二要规范答题。
语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题目的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。如果试题要求用文中原话回答的，就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。
阅读题多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。所以答题要根据模式、扣住要点来答，如论证思路要有表示次序的词，如说明文和议论文语言的准确性、严密性的考查，答题的最后都要交代一下：“体现了说明文（或议论文）语言的准确性（或严密）性等。”还要弄清试题中常用的名词术语，看题目要你答什么，切不可张冠李戴。如表达方式、写作手法、修辞手法、语言特点、说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
说明文阅读
说明文的阅读步骤
说明文阅读命题范围主要有以下几方面：1．指出文中说明对象及其特征。2．辨析说明方法并能指出该说明方法在文中的作用。3．把握文章的说明顺序。4．理解文章的段落、结构层次，概括文章的文意、层意、段意。5．体味重点词语在语言环境中的意义和作用，体会说明文语言的准确性。6．捕捉文中重要信息。7．联系实际写出自己的理解、发现、创新或提出建议。
一、说明对象及其特征
1．说明文的说明对象有时就是题目，也有些出现在文章的开头或结尾，极少数需根据文章内容归纳提取。
2．说明对象的特征的归纳。
①注意标题中的修饰性词语。如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。
②文章的开头部分。如《松鼠》的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。
③分散在各段中，要求抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。
二、指出说明方法及其作用
1．常见说明方法有列数字、作比较、打比方、举例子、作诠释、下定义、分类别、引用等。
2．分析说明方法的作用，要紧扣说明对象及其特征，要考虑这一说明方法所处段落的中心句（一般为首句），要重视该说明方法的前面的语句，要根据不同说明方法运用不同词语归纳表述。比如，“列数字”这种说明方法具体准确地说明了……“作比较”这种说明方法突出强调了……的特点。“打比方”这种说明方法生动形象地说明了……的特征，把……的特征说得通俗易懂，增强了文章的趣味性。“举例子”这种说明方法具体准确地说明了……增强了文章的可信度。“作诠释”这种说明方法通俗易懂地说明了……的特征。“下定义”这种说明方法准确科学地揭示了……的本质特征。“分类别”这种说明方法层次分明、有条理地说明了……的特征。引用使说明更具有权威性，增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣。总之，分析说明方法的作用一定要紧扣说明对象的特征，切忌泛泛而谈。
3．辨析说明方法要注意的两点。一是区别“作比较”“打比方”“举例子”“作引用”四种说明方法在不同文体中的不同表述方法。“作比较”在议论文中称之为“正反对比论证”的论证方法，在记叙文中称之为“对比”的表现手法或修辞手法。“打比方”在议论文中称之为“比喻证法”。“举例子”在议论文中称之为“举例论证”。二是区别“下定义”“作诠释”两种说明方法。“下定义”一般为判断句式，语言简洁，直接。“作诠释”是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明。
三、把握说明顺序
说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
四、理解说明文的层次结构
要准确分析层次，理清结构，概括文意，可以从以下几方面入手。1．认真阅读全文，整体感知文段的说明对象及其特征。2．根据说明文的结构特征，抓住每段的中心句，概括各段的说明内容，然后综合概括出全文的文意。3．说明文各层之间一般有明显的过渡词或过渡段，要认真辨析，这是划分层次的关键。4．说明文无论是全文或局部，总分结构比较多，可按总分、分总、总分总等不同结构形式划分层次。5．说明文层次结构形式还有并列式、递进式等。
五、分析说明文中的重要词句
1．题型
①解释文中加点的词语的含义。②在规定字数内对某个概念或事物作解释说明。③指出重要代词所指代的内容。④体会说明文语言的准确性。⑤分析说明文的语言特色。⑥体会重要句子在文中的作用。
2．答题技巧
对文中加点词语的含义的理解，切忌望文生义，一定要结合具体的语言环境以及说明对象的特征考虑。解释某个术语、概念或事物，一定要对这一术语、概念或事物的前后语句认真分析，找出有助于答题的语句，然后结合自己的理解加以归纳。代词指代的内容一般是这个代词的前面几句话，也可能是这一段文字的中心句。
体会说明文语言的准确性，常用的方法有四步答题法。第一步，解释该词的含义；第二步，分析运用该词有什么好处；第三步，分析去掉该词后句子意思会发生什么变化；第四步，用“这样写更符合实际，体现了说明文语言的准确性”的句式作结。
议论文阅读
阅读议论文要掌握以下几点：
1．寻找或提炼文章的论点(中心论点和分论点)。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法是：一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五总结归纳。论点的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。
2．概括作者思路或分析论证过程。主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段（层）内容进行准确概括和巧妙串联。如果是全文思路，可以先概括每一段大意；如果是某一段思路，可以将该段分层，概括出每层意思。语言表述为：先通过……引出论点或分论点，再用……事例和名言加以论述，最后得出……的结论。
3．掌握论据类型、分析论据作用、补充论据。
阅读议论文要把握论据。事实和道理是论据的两种基本形式。分析论据在文中的作用时，应始终把握论据是用来论证观点的这一点。补充论据主要考查学生平时的知识积累，要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。
补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。
4．辨析论证方法及作用。主要有两个方面：
(1)辨析论证方法。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
(2)分析论证方法的作用。
语言表述为：
举例论证：举出……的事例，具体有力地论证了……的观点。
道理论证：引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强了文章的说服力。
对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。
比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被读者接受。有时一段文字中运用了不止一种论证方法，答题时要找全。
5．分析关键词语、句子或语段的含义及作用。答这类题时一要联系文章内容，尤其是，要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。分析作用时，首先要找出论点，确定本段在文中的地位，然后分析其对论证论点的作用(更严密、更有权威性、更有说服力)。如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。
6．理解议论文中非议论成分的作用。例如文章开头叙述的故事或神话或引用的谜语，这些记叙成分的作用是引出论点或引出论题，同时有吸引读者兴趣的作用。
7．议论文准确严密的语言风格。解题思路是：(1)这个词写出了什么；(2)体现了议论文语言的严密性。
8．仿写。考查学生的语言表达能力，要求仿照所给出的句子再写一两句话。仿写时应做到以下几点：
(1)句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化的部分。
(2)修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写句子时一定要注意与例句所用的修辞相同。
(3)字数相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样。
(4)语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。
9．拓展。例如就文章观点谈看法的题：答题时，首先应明确同意与否，然后展开联想，联系实际加以论证或阐述。要求语言上有文采，能用上成语、名句、排比句更好。
特别提醒：说明文和议论文的文体要分清，术语要对应，如不能将说明方法和论证方法混淆。
小说阅读
小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。
一、小说的三要素：人物、情节、环境。
二、小说的主旨:也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。
三、环境、情节、人物和主旨之间的关系
四、解答小说阅读题，一般要经历以下几个步骤：
1．看背景思人物。小说是最能表现人的艺术，分析人物形象独特、鲜明的个性，需要把人物放在一定的社会历史背景（典型环境）下去理解，也要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析人物。
首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。
人物塑造方面：辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。 认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。
2．观描写重细节。分析小说的描写，主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，来揭示人物思想感情和性格特征。
3．读情节理构思。情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史，在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。
情节结构方面：辨析五个w，即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。理清线索(明线、暗线)。多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。
4．获主旨多思考。小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。要从客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。
散文阅读
近年来散文阅读命题所选材料突出体现以下特点：（1）选定多为当代作品，（2）具有较强的时代气息，（3）关注中学生的阅读主题，（4）考生阅读的容易入境。
1、选文多为哲理性文化散文，哲理性较强，文化内涵丰富。
2、选文多采用托物言志的写法。
3、叙述描写的内容组成了文章的血肉，抒情议论的内容是文章的筋骨。
散文阅读的解题方法：
1、第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
2、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
3、找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，往往就是散文主旨。
4、表现手法与小说相类似。
写 作
好的作文，总有自己的闪光之处，有自己的亮点。可在以下几方面出彩
①标题要靓。审美性、哲理性强的标题，给人以耳目一新的感觉，使阅卷老师精神振奋，如名言为题，比喻为题等。
②构思要巧。构思中比较容易被忽略的是写作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表现自己独特的感受、认识和写作者的个性。选取一个小的切入点，对材料进行深入挖掘，写具体，写深刻，往往能够以小见大，写出好文章。
③构思要耐心。不假思索就能想到的东西先写在草稿上；稍加思索想到的也写上。花上几分钟，列出提纲，绝对严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到大胆想象，自圆其说。
④谋篇出彩。开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）。开头结尾忌讳冗长、拖沓，废话太多。
⑤情感要真。中考作文中，屡见无病呻吟之作。作文要抒发真实的感情，要求写作者要用心感悟生活，要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中。人类有着许多共同的感情，但人的情感又往往有许多差别，写出自己独到的内心感受和体验，也就做到了新颖。
⑥语言优美。多用短句少用长句；多引用贴切名言警句；可引进部分时代新词汇；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。严禁文白夹杂；不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇。
注意事项：
（一）作文无模式，文章有体裁
1．文体不清，掉价丢分2．盲目跟风，适得其反3．淡化文体≠不要文体4．把握文体特征
记叙文，要有具体的事件、明晰的线索，情节要曲折感人，语言要生动形象，感情要真挚浓郁；议论文，要有鲜明的论点、充足的论据，论证要合乎逻辑，语言要简洁严谨；
不滥用“题记”、“后记”。
（二）学会“扣题而作，突出中心”
1．审题是作文的第一步，也是决定作文成败的重要环节。
2．掌握点题的方式
中考作文点题的方式按表达方式的不同，大体可分四类：通过抒情点题，通过议论点题，通过描写点题，通过叙述点题。在中考作文的具体的写作过程中，可以灵活运用多种表达方式，在行文中间不失时机地点明题旨，回扣题意，以加深评卷老师对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。
①篇首点题。开宗明义，为全文定下基调。一般来说，记叙文的开头要开门见山，见人见事；议论文的开头要亮明观点，单刀直入，一针见血。
②篇中点题。在叙述或议论的过程中，用简洁精炼的语句，不失时机地点明题旨，可以起到中流砥柱的作用。有时着墨不多的几个词句，就能使文章的思想内涵得到升华。
③篇末点题。在充分叙述说明或议论的基础上，水到渠成，卒章显志。好的结尾犹如豹尾，短促有力，自然新颖，能收到总结全文，深化主题，发人深省，耐人寻味的艺术效果。
④首尾呼应点题。能使文章前呼后应，主题贯穿始终，既能让文章中心更加突出鲜明，又能使文章结构更为完整严谨。
特别注意——无论采用怎样的方式在什么位置点题，都要与具体事件的记叙、具体场景的描述、具体人物的描写、具体事例的分析、具体道理的阐述紧密结合，以使双方相辅相成，相得益彰；决不能喊口号，唱高调，说套话。既不能乱点题，也不能滥点题，否则就会弄巧成拙。
（三）正确选材
选择材料要避免误入歧途走进误区：
误区之一：动机不纯，抄套范文。误区之二：胡编滥造，有悖常理。误区之三：幼稚可笑，格调庸俗。
（四）写“立意明确，情趣健康”的作文
一篇考场作文，在结构完整、内容充实、语言通顺的基础上，“立意是否正确鲜明，情趣是否积极健康”，就是它能否获得高分的首要标准了。
立意准确＝扣题准确 立意正确＝思想正确、情趣健康 立意明确＝态度鲜明、表达清楚
（五）详略得当，中心突出
应急措施：
1、通看试卷，了解总体情况，安排答题计划。特别注意在这 5 分钟内要看一下作文题目（目的是激活你的潜意识），但考试不能先写作文。
2、作文题目太熟悉或太陌生。 首先，这对每个考生都一样。太熟悉时，要小心陷阱！太陌生时，也许是充分展示自己真本领的好机会！无论如何，都要小心读材料，读提示语，读话题， 读要求，不放过题目的任何一个字。别忙着动笔，让它在大脑里发酵。
3、老师说“还有十五分钟”，我的作文才写了一半。 别慌，稳稳神。简化自己的文字，把最精彩最打动人的例子和句子写出来； 多分段，甚至，一句一段，对话，每个人说的分一段；还不够吗，呼应开头，把开头的句子稍变一下，抄下来；再补充一个例子或者名言，吟四句歪诗；重申自己的题目或观点；成功了，六百字有余！当然，这是下策了。
4、在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题， 但若重新构思则又没有充裕的时间。 在这种情况下， 与其更弦改辙写上半篇几段， 倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，特别要在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，而且要反复地多呼唤话题。
5、一定不要忘了写标题，否则白白被扣5分！
6、一段的字数不宜超过 200 字。所以建议，600 字的文章，最好 5 段。
希望同学们以饱满的热情、充分的信心、良好的状态在中考中取得最佳的成绩，相信你们一定行！
考前回归课本，将书上的字、词、注释、文言文、诗词、名句等多读读，多背背，多记记。
特 别 提 醒 ：考 试 态 度 最 重 要
这是孩子在去年中考前，学校召开中考百日誓师大会，我写给孩子的一封信。
——作者
致我的孩子
洋妞：
妈妈还是习惯的称呼你乳名，从你呱呱坠地至今，妈妈从未给你的幼年、童年、花季成长过程留下过一些文字记录，其实，妈妈并没有那么文艺，非要用写信的方式来表达。但是，今天是个特殊的日子，也是你人生中第一个考验，在这草长莺飞、山花烂漫的美好季节，借此中考百日誓师大会的机会，让妈妈畅所欲言地写下为人父母内心真实的感受与对你殷切的期望。虽然你叮嘱妈妈不要太过矫情，不要太过冗长，尽量言简意赅，但我想，这是一件大事，妈妈必须认真对待，所以妈妈想用三个阶段来记载你的成长过程。
◆萌芽期
孩子是父母生命的延续，打从娘胎起，爸爸就有意识的对你做胎教，每天晚上播放音乐，对你耳语，激发你的感官。对此，爸爸乐此不疲，直至你上小学、中学，还是时常为你播放潜脑音乐。爸爸的付出是有收获的，你对音乐的喜爱和天赋逐渐显现，小学四年级就通过了业余组钢琴十级考试，你的超高音准也让老师刮目相看。
记得在你出生不到3个月，出现肠胃功能不适的症状，连着好些日子，只能用炒过的大米熬汤，即便到了下半夜妈妈依然坚持起床为你熬米汤充饥。再后来，因为天气变化，你受凉了，出现了鼻塞严重，呼吸不畅，是爸爸用嘴巴帮你吸出鼻涕，让你安稳睡觉。如果非要用词语来形容这份爱，那一定是一种难以抗拒的责任心。
转眼到了你可以迈开步伐摇曳走路了，我和爸爸带你去商场购物，每到人多的地方，你却像放了线的风筝，疯狂不住，任由我拽你都不肯回家，无奈之下，我使劲掐你大腿，那一刻你不是痛哭，更是笑的热烈，回家路上，妈妈深感内疚，把那一幕描述给爸爸听，得来的却是爸爸对我的“警告”：下次再这么待女儿，一定不放过我，唯一一次对你的惩罚至今都让我心痛至极。
◆成长期
时间飞逝，你到了可以上幼儿园的年龄，记得初次给你送去幼儿园，那时你才过了2周岁不久，因为你一向性格活泼，去幼儿园并没有出现不适的反应，很开心的就融入小朋友的圈子，反倒是妈妈放不下，去上班的路上哭的像泪人。每次幼儿园校车接送你，都能看到你满腹欢喜的状态，让爸妈很是欣慰。孩子，您的降临让我们懂得了什么是责任与义务、什么是父爱如山、母爱如水，很多父母都是因为有了孩子以后，变得越来越优秀，如果说世界上有那么一份爱是最不计价值，那一定是父母无私的付出、不求回报的给予。
四年的幼儿园，无论是园长、老师，还是生活阿姨，乃至小朋友的家长，你都给她们留下很深的印象，因为你的活泼、开朗，更因为小小年纪就懂得分享，帮助小朋友，开导小伙伴，幼儿园每次举办演出，你都能踊跃的报名参加，有一次，妈妈不经意问你，上舞台你会害怕吗？你却兴致勃勃地回答：上舞台是一件很开心的事。
上小学第一天，我特地让爸爸带了相机，和你在学校门口留了一张合影，我希望用照片记录下你成长中的每一次重要的日子。至此，求学生涯已然打开了序幕。在中国，这种应试教育的体制，父母总担心孩子输在起跑线上，填鸭式的学习让你们的童年少了很多的自由时光，除了课堂上的作业，课外还要奔波于各种兴趣爱好班。学习上，爸爸还是比较开明，并没有给你太大的压力，引导你合理安排时间，做到先主后次，慢慢的养成学习的好习惯，为中学阶段奠定了扎实的基础，当然，这也是因为你很自觉。闲暇之际，爸爸会主动陪伴、鼓励你多看书，养成爱阅读的行为，让你从书中得到的知识变成你内心的思想，和你如朋友般的海聊，无论喜怒哀乐你都愿意与爸爸妈妈分享。生活上，在妈妈的影响下，让你从小就懂得爱干净、爱整洁，10岁你就学会煮泡面，现在都能为自己做上一汤两菜，这些都是小事，但你掌握了基本的生存技能。
到了初中，明显你的学业逐渐加重，对你的要求也发生了改变。这期间，我们三人难免争执，事后，我和爸爸都在检讨和反思，我们不应该用自己心中的爱，把孩子框进设置好的囚笼里，真正的爱，是走在她前面，让她看到爸爸妈妈努力的背影，激发她的潜能，这也是身教胜过言传的道理吧.
时间回到２０１７年下半年的某一天，爸爸很庄重的告诉我们，因为工作需要，他可能要到西藏援建一年，想征求我俩的意见，出于现实角度的考虑，妈妈还是有些迟疑，毕竟接下来的这一年，正是你学业生涯中最重要的也是人生转折最关键的一年，没有爸爸的督促和辅导，你是否可以一如既往的优秀，我能否担当起既是妈又是爹的角色。不曾想过，你会脱口而出：支持！至于学习，更多的是靠自己的真才实学，严以律己。我想，一个内心充满阳光、有主见、有计划、懂感恩的孩子是不会差到哪。毕竟每个人都有自己的责任和意义，就算爸爸妈妈为你倾尽所有，也不能代替你，该你自己努力的，就不要懈怠和停止，为人父母的终极使命，就是培养出能适应社会、与时俱进、能具备抗挫折能力、解决遇到困难的孩子。
◆静待花开
孩子，知识是无穷的，爸爸妈妈希望你能快乐学习，在求学之路始终保有一颗敬畏之心，做一个“无须扬鞭自奋蹄”的学子。你要坚信，知识的积累，总会在未来的某一天发挥着作用，使你更加出色。有句话：推动摇篮的手也是推动世界的手，虽然爸爸妈妈没能这么伟大，但我们会是你坚强的后盾，我们给不了你优渥的成长环境，但我们教会了你生存技能，懂得感恩，引导你乐观向上的精神！
此时，妈妈心中有着“林家有女初长成”的感慨！都说这世上所有的爱都是为了相遇，只有父母对子女的爱是指向分离。三年的初中生涯即将落下帷幕，今后的你将迎接更多的考试和挑战，这也意味着你将愈来愈远离父母，愈要学会担当、自强、自立！爸爸妈妈祝愿：用你的努力和拼搏去实现你心中的理想，谱写明天的灿烂！
你的爸爸妈妈：老头、老妈
2018.3.16夜，厦门
听——“白日依山尽，黄河入海流”，考前的书声琅琅，此起彼伏，大家都想“临阵磨枪，不亮也光”，沉着有力的前奏颇有气势，拉开了考试交响曲的序幕。
第一乐章 《降B大调练习曲》
“开始考试”！随着指挥官的一声令下，二（3）班的小小演奏家们开始奋笔疾书，如同降B大调练习曲，行云流水般地写着，大家都想发挥出最佳的水平。
第二乐章 《蓝色狂想曲》
乐曲演奏到一半，有些演奏家开始攻克“阿波罗”般的难题，紧蹙双眉，时而挠挠头发，时而看看四周，时而盯着考卷，看来这一章节不好攻破啊。我想，我想，我不停地想，“鑫”字怎么写？我一定要把它想出来，啊！终于想出来了……
第三乐章 《野蜂飞舞》
有些同学演奏好了，有些同学还在狂想，笔声沙沙，像飞舞的野蜂在煽动着翅膀。时间一分一秒地过去，已经不允许我们再狂想了，这一章节显得有些不太和谐，还有些跑调的，但大家内心还是期盼着“优秀”和“A☆”。
第四乐章 《尾声》
“停奏”，随着“指挥棒”的落下，没做完的同学恋恋不舍地把卷子交了上去，这首考试交响曲进入了尾声，心头的一块石头终于落地。一分耕耘，一分收获，结局如何？我们拭目以待。
(一)考前
奥数考试到了，我忐忑不安地来到创新学校。同学们也陆陆续续地到齐了，突然有人大叫一声：“惨了，我该怎么办？”“他一定是在家里没复习好，看来我又少了一竞争对手。”我兴灾惹祸地想着，心里暗暗窃喜。
（二）考中
开始考试了，教室里鸦雀无声，有人在不停地搔着脑袋。“啊！”我拿到试卷傻眼了，竟然第一道题就不会做。没办法，只能蒙了。看来自己也很笨，早知如此，我应该谦虚些才好。
（三）考后
考完了，大家都松了一口气。在回家的路上，有些人趾高气扬，抬头挺胸，应该是考得很好吧。而与些相反，有些人翻着白眼，嘴里念念有词：“完蛋了，完蛋了，求观音普萨显灵，给我个好分吧。”