《简爱》讲述的看似是简从小到大，受尽了生活中的屈辱、嘲讽、谩骂。但是她的坚强、不屈、感性，终于赢得了自己爱的归宿，但是发现她的未婚夫是一位已婚之人时，内心的煎熬，使她远离自己熟悉的生活环境，最终在这场”旅行“中找到了自己唯一的亲人，但是，经历了种种事情最后发现，自己还是忘不了当初的依靠，便来到了她征途开始的地方，但是物是人非，他经历了一场火灾，使自己成为一个残疾人，但是简对他的爱超过了一切，最终，喜结连理。
18世纪末19世纪初，英国举起了工业革命的旗帜，慢慢的英国乡村人民开始涌入灯火通明的城市，乡村便成了人们节假日休憩的度假山庄，人们渐渐的将聚集点转向城市，名门贵族将子女送去学校深造。而留在乡村的底层人民对子女教育方面便是适可而止，在之前，乡村生活丰富，人口众多，乡村教师是一个比较吃香的职业，慢慢的人口迁移，形成供大于求，大量乡村教师失业的局面。
并且，在当时英国社会对女性的歧视，已经形成了一种社会风气，乡村教师慢慢成为了令人鄙夷的职业，而在《傲慢与偏见》中将这一社会现象展现的淋漓尽致，我们也能发现《简爱》、《傲慢与偏见》它们的创作背景都是19世纪初的英国社会背景，它们的写作起点都是以女性为主人公，围绕主角进行故事创作，但都是完美的结局，表示了简·奥斯汀与夏洛蒂·勃朗特对当代女性受欺压的不满，也可以看出对贞洁爱情的向往。
你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你起誓：如果上帝赐予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就象我现在难于离开你一样。上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如同你我走过坟墓，平等的站在上帝面前。
版权作品，未经《星火作文》书面授权，严禁转载，违者将被追究法律责任。个人认为五感法之所以这么火，看似是操作简单方便，实际上跟作文教育的一个误区有关。
很多人认为作文应该是“字词句段篇”，一个层级一个层级往上发展，字词是基础，掌握字词之后把句子写好，然后就能写好段落，最后才能写好文章。持这种观念的老师可能会更强调让孩子做摘抄，因为字词基础好掌握，但从字词到句子和段落，这个坎就不太好过了。老师和家长希望孩子能写出漂亮的句子和段落来，但你的希望能实现吗？至少大部分是老师和家长会失望！
五感法恰好是一个能让孩子从“字词”提升到“句段”的方法，而且简单易行，可操作性非常强。孩子用五感法可以直接写句子和段落，看似好像是孩子在进步，但这个方法只能到句子和段落，上升不到整篇文章。
个人认为，字词句段篇，这是一个字逐步变多的过程，但要写作文应该从篇章入手，而不是从字词句段来。写作好比是盖房子，先要有一定的规划设计，然后才能开始动工，一砖一瓦的把房子盖起来，决不能上来就砌砖头，你的砖头质量再好也不行！一定要有整体的设计！
写作文把句子写好固然重要，但重要的是对文章的设计能力，根据文章题目，设计每一个段落要表达的意思，然后再去写文章。五感法可以写一段文字，是一个非常迷你甚至有些呆板的文章框架，只能设计一个段落，让孩子有得可写。至于写得好不好，那是另外一回事！
下面我从网上找一个五感法写西瓜的例子
圆圆的西瓜穿了一件绿色的迷彩服外套，摸起来冰冰凉凉十分光滑。我捧起西瓜，靠近耳朵轻轻敲了几下，咚咚咚——听这声音，这瓜肯定熟。切开西瓜，露出了红色的瓜瓤，还流出了西瓜汁，淡淡的西瓜香甜让我直流口水。我赶紧拿起一块咬了一口，不仅又甜又脆，还很多汁充满了口腔，甜到了我的心里。
这个例子写得相当不错，但这是文章吗？不是，只是一个段落。这个段落用到哪里呢？写吃西瓜？一篇文章如果仅仅写吃西瓜，那这个字数不够；如果写其他的，写这么多吃西瓜岂不是跑题了？这是五感法最尴尬的地方，写得挺好，但没什么用！
这种东西粗看很好，细看无用，但如果你拆开了看，就发现这个五感法还是有一定价值的，只是没必要五种感觉都凑在一起，没必要特意去展示五感法，把五感法拆开用在文章中，虽然没有凑在一起那么惊艳，但却可以真正帮到孩子写作文。
似是久未听蝉鸣，也对，喧闹了整个夏日的它们也乏了吧。恍惚中尚未觉察，直至出了家门倏地掠过一阵寒风，不禁打了个寒颤。这才醒觉——秋天已不知不觉降临。
我也将从稚嫩的孩童成长为青少年——我，是中学生啦！
迈入中学大门的我，似走进一片新天地;装着一书包期待，踏上未知的彼岸;推开陌生的大门，迈上全新的征途......一切那般陌生，却又如此熟悉。往日的终已离去，我将开始一段崭新的旅程，它是一条荆棘密布却暗藏秘宝奇珍的荣耀之路，一场险象环生却惊喜不断的刺激冒险。
若实说，在此之前，我也曾迷茫，也曾恐惧。前路漫漫，充满的亦是未知与磨难。人生不是游戏，不可能存档，更不可能轻易放弃。我恐惧着曾经的荣耀毁于一念之间，化为虚无，恐惧着心智尚浅的我无法面对未知的挑战，更恐惧辜负了父母老师的殷殷期望。站在青春的门前，我着实有些不知所措了，竟不敢向前迈出那关键的一步。
但待到这一切真正开始时，我反是释然。因为我这才幡然醒悟，时光既不可逆转，那便随他所流逝，我并不需惧怕什么，只要在这时光中，做到问心无愧便已满足;只要在这历程内，脚踏实地，做好自己，过好每一天就已成功。我又何必去愁闷？何苦去担忧？我只要尽到自己最大努力就足够了，不是吗？
在新旅程的起点，我何必去回望上一段旅程的终点呢？
中学生活的众多变化固然令我有些惊讶，如学业的猛增、难度的加大、知识面的拓宽及骤然加大的压力。但这些不能成为我放弃的理由。大好时光却不知上进，谓最是可悲;胸怀大志仍虚度光阴，言极为愁哀;未成大气尚心满意足，曰尤其悲凄......如此美好的青春韶华我怎可虚度，只有努力过，才能在未来的某日，忆起今朝之时，浅浅一笑，自认问心无愧。
藉此，无论前路如何，我都将奋斗不息，向着那辉煌的明日，向着那光明的未来，全力奔跑，不遗余力。若谈及缘由，只因——我是中学生啦......
我已从童年步入那多梦又紧张的青少年时期，所以，让我如蝉般，潜伏数久，只为未来的一鸣惊人......
天暗了，窗外狂风大作。
风似是带着触手，将我的思绪从去年残喘至今的叶一并挟去了。四下死寂，望向窗外，我只看到了暗淡的苍白的光和同样暗淡而苍白的树，树在风中摇摆。我呆了，风，你为何来得如此之晚，曾经的秋与曾经的人你可淡忘了？你曾带来的歌现在为何又消逝了？
口中不自觉得哼起熟悉的音调，《秋天不回来》的确如此，我们的秋和我们的歌已一并卷入时光的风中再也不回来了。
总想起那个秋，夏日余温并未散尽，千里迢迢的你却先来到了身边，木讷的脸庞偏偏流露出古灵精怪的性格，平凡的双眼闪烁着智慧之光，高大健壮却并不喜运动，你就像一朵奇葩，插进我的心中。我知道从那一刻起，我们成为了兄弟。
总想起那个夜，秋日已不似夏日般温暖了，秋夜中的微风杂着丝丝凉意，你静静的立在门口，斜倚在墙边将头仰向天空，嘴唇跳动中交织着美妙的音符，秋夜第一缕风给我凉爽和歌声，我承认你的嗓子为歌而生。你教我唱《秋天不回来》，然后我又像歌词中那样给你披上外衣。你笑了，我竟看出了你做作的笑容中做作不出的友情。
总想起那节课，当我在惊诧中听到你说你即将要离开这所学校，我的心已被谁撕去一块，我低下了头竟然没落泪，我懂了为了不让你怅惘，我没有理由落泪，最后一节课，最后十分钟，当你向大家唱起你教我的那首歌，除了我，连老师也失声痛哭。风越发萧瑟起来，在晚秋的风中，那首歌更让我明晰了，人比风更萧瑟。萧瑟的风中，我竟又唱起了那总也不入神的歌：“真心的爱，却未何要分开。”
总想起那个人，换我独自立在门口，斜倚在墙边将头仰向天空，哼起这首歌时，我竟有个可笑的错觉在我身后，你会帮我披上外衣。那一刻我终于问出你的用意，想起你的怅惘，我发现，那是注定的寂寥，我落了泪，刺骨的寒意已然是最后一股秋风，短短的秋，让它带去我的泪吧。
总想起那首歌，忧伤的旋律不知在多少个无人的夜打动我的心，当声音由忧伤但圆润变为嘶哑，我笑着将“那”首歌改作“这”，我笑得做作，但和你一样的带有抹不掉的友情。
秋天去了，就让它别再回来。
风静了。天亮了。阳光投射进来，照亮了你遗失的美好。
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我记得，他开始给我们上课时，似是初春季节(可能是一九五一年的三、四月间)，学生们的春装已经上身，可吕先生仍然是全副冬装-一大衣、绒线帽、棉鞋，外出时还要戴着口罩!那身体衰弱的情况，确如碧野同志在文章中所说，谁也难以想象，我们的吕先生，在当年北京大学的跳高比赛中曾获得过第一名。但在苦难旧中国的知识分子，由健壮的学生时代，终于在走向社会的生活熬煎与奔波中，变成了“文弱书生”，可算个必然规律。当然，吕先生的苦读、攻外语(他已熟练地掌握了英、俄两门外语)，长期夜间从事著、译，也该是损害他健康的原因之一吧！
不过，他身体虽然衰弱，讲课时声音不高，却沉稳有力，那怕是坐在后面的同学也听得很清晰。他的讲课言简意赅、条理分明，正象他的论著一样，高度概括，很少水份，如浓缩自的结晶品，但又决不枯燥，让你明白地把握到原理，并能引起你举一反三的联想。他讲授的文艺学，在那时就已有了系统的理论体系，贯串着鲜明的马克思主义观点，例证、分析都出自他自己的研究心得和体会，这些都是我们从当时e有的一些文艺理论教材中难得见到的。
我是我们年级的文艺学的课代表，和吕先生的接触多一些。或者还可以说，我早就读过了他的《人的花朵》和《文学的倾向》两本文艺论文集，是他的崇拜者。做了课代表，当然要经常反映同学们的意见，因此有时要在晚间去拜访吕先生。记得他当时是住在金口二路十六号的二楼上。播怡、潘悦和他生活在一起，有个保姆带她们。她们还很小。潘怡可能刚上托儿所，潘悦还坐在床上，团团的脸，圆圆的眼睛，活泼可爱。我经常是和同班同学郭宏业同志一起去访问吕先生，如果遇到先生房间有客，就去和潘悦玩一会儿。潘怡给我的印象是老实而拘谨，晚间还经常伏在桌上写字，可能是父亲对她要求很严格。吕先生平素也是严肃寡言的，但对学生提出的间题，他的回答却都是和颜悦色，深思而耐心的。
我不大懂这故事的含义，似是每年总有一次吃上石榴。每当石榴收下后，外婆总要收起几个，说是奖励听话的孩子，虽然那时的我并不听话，但我总能得到。
大概是因为我得到了石榴树的赏赐，因此我对石榴树的感情逐渐深了起来。每次到外婆家，不管是夏天石榴花盛开的季节，还是秋季石榴树落叶的时候，我都要到东房后去看看石榴树。外婆看我如此喜欢石榴树，一次就对我说：“到明年让你舅舅把石榴树搬到你家去。”听了外婆的话我很是高兴了一阵，并在心里物色着种树的场所。第二年，舅舅果然把石榴树搬来了，虽然只是笔杆粗的一小棵，但是有了小的还怕没有大的吗?看着那棵石榴树，我高兴得不知如何是好卫晚上，我一闭眼就见自己亲手栽下的石榴树喇哪地长了起来，结的果实比外婆家的还要大，还要亮，我伸手摘了一个，这时我的口水也禁不住涌了出来，睁开眼，口水已把枕头浸湿了一片。
可是后来，石榴树却不象梦中那样快地长起来，为此我苦恼了很长时间，虽然外婆每年都给我留上一两个石榴，但我拿到它时却不免有些惆怅。
于是，我不愿再想石榴树了，可是有一件事却使我不能不想。这还是前年麦子黄的时候，也就是石榴花盛开的时候，从外婆家回来的母亲却带回两个干瘪的石榴，我很惊奇，拿起来放在鼻子上，立刻一股清苦的香味扑鼻而来，我辗玩着，同时又有点迷惑。“这是你外婆给你留的，你也不去!”我心里猛地一震，这时，我才感到石榴在我的脑海里确实淡薄了。外婆家也确实好长时间没去了，我一阵内疚，虽然临近升学考试，复习紧张，但是外婆家还是能够去一趟的。这时我仿佛看到了外婆用手摸着石榴的神态，干瘪的石榴在她那露着青筋的手上滚动着，石榴和手的颜色溶为一体，她那昏花的眼睛似乎看着什么，似乎又没看什么，此时的我才懂得了外婆所讲的那个故事的真正涵义。我小心地把那两只干瘪的石榴放在案头，我知道那里面溶进了外婆无限的感情，我要时时地看着它，使这股感情流进我的心里。从此，在我的脑海中就把石榴树同外婆联系起来，一看到它就想起了外婆。
前几天外出，正行间，猛然看到前面绿树丛中鲜红一片，我惊呆了，以为是天上的红霞落在人间，又以为是燃起的堆堆舞火，我急忙跑了过去，原来是一片石榴树。此时的石榴花开得正盛，一簇簇，一团团，一丛丛，每一朵都是一般喷吐的火舌，而整个石榴林就象一匹瑰丽无比的锦缎，我目不暇接地看着这一切，想采一朵石榴花，又怕火舌烧了手，想漫步林中，又怕石榴叶的绿色染了衣服，此时的我简直有些流连忘返了。我想这时外婆家的石榴树会不会这样茂盛呢?那树上的石榴花会不会这样鲜艳呢?外婆会不会给我留着去年的石榴呢?会的，一定会的，因为在这欣欣向荣的季节里一切都是那样的美好!