成语大全频道精心搜集了24个关于包含水火的成语，带有水火的成语及解释。同时列出分开包含“水”字和“火”字的成语。
[水火之中] 水火：比喻灾难。灾难困苦之中。
[水火相济，盐梅相成] 烹饪赖水火而成，调味兼盐梅而用。喻人之才性虽各异，而可以和衷共济。
[水火无情] 指水和火是不讲情面的，如疏忽大意，容易造成灾祸。
[水火无交] 没有财物牵涉。形容为官清正廉洁。
[水火不相容] 容：容纳。比喻二者对立，绝不相容。
[水火不兼容] 容：容纳。比喻二者对立，绝不兼容。
[水火不辞] 指不避艰险。同“水火不避”。
[水火不避] 指不避艰险。
[水火兵虫] 指使古书遭受损毁的四种灾害：水灾、火灾、战乱和书蠹。也泛指各种天灾人祸。
[自相水火] 自己人互相像水火那样不能相容。
[势如水火] 形容双方就像水火一样互相对立，不能相容。
[如蹈水火] 比喻处境艰难。
[判若水火] 判：区别。比喻两者显然相反，互不相容。
[救民水火] 水火：比喻深重的灾难。把老百姓从深重的灾难中拯救出来。
[不通水火] 形容跟人不相往来。
[不避水火] 指不畏凶险。
[救民于水火] 把人民从深重的灾难中拯救出来。
【以下成语分开包含“水”字和“火”字】
[水深火热] 老百姓所受的灾难，象水那样越来越深，象火那样越来越热。比喻人民生活极端痛苦。
[水流湿，火就燥] 水向湿处流，火往干处烧。指物之气质类似必相感应。后用以比喻事物发展的必然规律。
[远水不救近火] 远处的水救不了近处的火。比喻慢的办法救不了急。
[远水救不得近火] 比喻缓慢的救助不能解决眼前的急难。
【以下成语分开包含“火”字和“水”字】
[火热水深] ①犹水深火热。比喻十分困苦的处境。②形容严酷；厉害。
[火耕水种] 耨：除草。古代一种原始耕种方式。
[火耕水耨] 耨：除草。古代一种原始耕种方式。
我在一些科学杂志上，看到了水火相容的实验，我心想：古人说“水火相容”，水火怎么能相容呢?为了验证这个奇迹，我决定亲自做一下这个实验。
实验开始前，我准备了一个杯子、一支蜡烛和一盒火柴。
接着我点燃蜡烛，待蜡油熔化一些后，滴几滴蜡油在水盘中央。然后在杯里倒入水，妈妈在一旁提醒我：“不要浸没蜡烛的烛心。”接着我用火柴点燃了蜡烛，就在点燃的一瞬间，我的手指头感觉火辣辣的，我下意识的把手指头收了回来。
妈妈连忙把蜡烛扶好后领着我到了水池前，打开水龙头用水龙头冲洗过后，我的水指头才不那么疼了。
我回到桌前时，发现火苗已经陷入水中，但火苗仍在燃烧着。等蜡烛烧到自然熄灭时，我用尺一量。哇!火苗没入水中的距离竟然有2厘米!
我问妈妈这是怎么回事?妈妈说到：“蜡烛点燃后，熔化成蜡油，蜡油遇到杯中的凉水后就马上冷却凝固了。将水和火焰隔绝开来，于是就出现了蜡烛在水中燃烧的景象。“原来如此呀，我似懂非懂的点点头。
通过这次实验，虽然解答了我心中的的一个疑惑，但是也让我对眼前这个世界更多了一份好奇之心，看来我要学习更多的科学知识，用知识的钥匙打开自然神秘的大门。
天有三宝：日月星;地有三宝：水火风;人有三宝：精气神。“精气神”随心赋形，心死乃精竭、气散、神灭，故心是精气神的源泉活水。无心则无形，心死则俱幻。所以，唯心唯大，唯心唯上。心乃是思想和精神，心乃人之三宝。万事从心，从心出发，事可成也！
金笔作文，是我中年创办的一所培训学校，也是我人生的新起点，新征程。如果说作文是我从小的爱好和特长，那么金笔作文作为一所培训学校，无疑将聚集一批热爱和擅长作文的同道者，大家在一起认同使命，分工协作以促进事业的发展。如果将“金笔作文”比喻为一位女神的话，我足足等了大半生才获得了她的回眸一笑。四十七岁那年我从青岛亲自将“女神”接回到庐江安家。回想2008年我从挥洒汗水和贡献智慧的小新星走出，踏上新的创业道路，可谓白手起家，但为了心中的“女神”，面临创业征程中不可预知的风雨我从心出发，义无反顾！
是“女神”点燃了心灯，是心灯点燃了信念，照亮了前进的目标。金笔作文“先做人，后作文”何尝不是立德？引领孩子成长、成才、成功何尝不是立功？把优秀的学生作文汇编成册，发表在网页上，刊登在报纸上又何尝不是立言呢？人生还有什么比立德、立功、立言的事更有意义和更有价值呢？于是我心无旁骛，专心做教育。招师、培训、择校、办证，事必躬亲，在文明书店宛经理的帮助下，将烧得黑糊一塌的三间文明音像门面店改造成了焕然一新的金笔作文培训学校。聘请来的教师教作文，我就教写字，我多想通过我们的努力，让孩子们达到“文优字美”，直到“桃李芬芳”，给孩子们一个“好字好文好人生”。此心亦化作“阳光雨”，岂不善哉!待到暮年回首，无愧我心，岂不乐哉！
金笔作文从心出发，以我心合众心，将众心归一心，大家心心相印，将心比心，一心一意谋发展，何愁金笔作文不在我们的手中发扬光大？！我心即君心，这份事业不仅属于我个人，也属于同事们。我衷心地希望：青年教师能安心工作，专心教学，别出心裁；中年教师能真心付出，捧着一颗心来，留下奉献情怀！校长更要热心服务，关心教师，慧心引领，做到上下同欲，齐心协力。金笔作文就一定会受到越来越多的学生发自内心的喜爱，得到学生家长的衷心拥护！
做好任何一件事都要心志合一，把事业做大都必须要做到专心致志。其实，做人做事做学问莫不与心息息相关。
比喻做事做学问，古人对心就有精妙的认识。荀子在《劝学》篇说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明之得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”由此可见，圣心之神明非一日之功也，冰冻三尺非一日之寒。圣心即慧心也，它需要不断地学习，长期的修炼，经过淘砺积淀以后方可具备圣人之心。圣人之心高如山峰，广如江河，博大而精深，何事而不成。
反之，心浮气躁，胡思乱想，心猿意马，终将一事无成。“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无寄托者，用心躁也。’
所以“君子之学也，入乎耳，顺乎心，布乎四体，形乎动静。”
为学做学问如此，那么办教育呢？教金笔作文呢?也莫不如此！
如何当一名合格的金笔作文老师，做教学上的有心人呢？我认为必须要做到“五心服务”，即诚心、贴心、细心、耐心和专心。只要教师做到了“五心”，又能将金笔作文教学法“有形化无形”，做到“随风潜入夜，润物细无声”，就一定会带给孩子们学作文的开心，带给家长的放心，也一定能赢得全社会的认同和关心！
“千古圣人，教化为根。”立根固本，我们要牢牢把握好金笔作文教学法，不迷乱于心，不逐末忘真。以教师为核心，以教研为中心，“择其高者从其流”坚持自己的特色，发挥自己的特长，让来金笔作文学习的孩子，通过五、六期的学习，都能运用好手中的“金笔”，不仅能写出好字，更能写出好文。
金笔作文从心出发，心里记住学生，肩上担起责任，认真教学，竭诚服务，让“金笔”书写出我们人生最美好的情怀！诚如此，将不忘初心，不负本心，不枉此生也！