黑白相争，一招不慎，满盘皆输。本手一步一落子看似死板，实为制胜。妙手追求一子惊人，殊不知往往一击致命，更难堪虎落平阳为俗手，此为棋之道亦如世之道。唯固手之基，方得妙手之花。
私以为，若想获花之盛放，必先培养土壤，施之肥料，浇之以水，而之固土、施肥、浇水的繁锁步骤便是本手的职责所在。只有当本手的工作做好之后，妙手才可真正得心应手。
中国为何发展得如此之快？正是因为他自觉化身“本手”，为“妙手”做出必要准备。作为最大的发展中国家，中国一贯脚踏实地谋求发展，遵循自然规律，务实发展基础，中国从本国国情出发，走出一条属于中国特色社会主义的康庄大道！正如李大钊所言，社会主义一定不会辜负中国。由此可见，国家尚须脚踏实地稳中求进，我们个人又怎敢违背规律，妄自一步跨越为妙手？袁隆平院士说“书本和计算机固然重要，但书本和计算机种不出水稻”，他生前每日兢兢业业的工作，事事亲历亲为，坚持每日下田，把论文写在了大地！三尺讲台，蜡炬成灰，奉献一生。张桂梅校长扎根边疆教育一线40余年，她每分每秒都诠释着教育者的无私奉献精神；雷神山医院院士王行环“心中有良知，行为有担当”，在雷神山67个日夜疫战，带头冲锋陷阵在临床救人一线，坚持把论文写在抗疫一线！东野奎吾在《时生》中写到，“没有脚踏实地建立起来的东西，就没有精神和物质的支撑”，每一位为人称赞的伟人都是一步一脚印，踏踏实实地做事，勤勤恳恳地做人，从而将本手的力量最大化。
当然，如果永远只当一名本手，我们难以求得突破。在蓄满本手力量之后我们就应抓住时机，寻求质的飞跃——提升到妙手境界。
实验站内，君可见，朱兆良献身大地近七十载，坚持着数十年如一日的土壤实验，成功为我国建立一大土壤数据库。朱兆良看似终其一生甘当本手，但也早已融入妙手之技！浩瀚星河，君可见，航天员王亚平成功为女儿“摘”回星星，航天员刘洋十年磨一剑，再次遥梦九天！身为女性航天员她们不仅需要接受和男航天员同等级的严格训练，还需要克服生理和心理方面的困难，但她们从未放弃，一直以本手的踏实让女性之光光照寰宇。赛道之上，君可见，苏炳添奋力奔跑。他并非天赋异凛，而是勤能补拙。那一刻，世界屏住了呼吸，9秒83！冲破亚洲记录！他超越了伤病和年龄，也超越了自己。对成功人士来说，妙手之妙绝非无理之妙，而是本手的厚积薄发！“冰冻三尺，非一日之寒”，正是因为他们一步一步走过“本手”之路，所以才有后来令人惊艳的妙手之花。
棋法三千，任尔走之，鹿死谁手，一子之间。妙手之花开得是否灿烂就要看本手之基打得是否坚固。周恩来总理曾说过：“常年积累，偶然得之”，不驰于空想，不骛于虚声，脚踏实地，方可行稳致远。
给初中教育“壮腰”已渐成当下热点，并且其涉及地域越来越广，“壮腰”力度越来越大。环顾四周，诸多县市积极积极响应，渐次开出“壮腰”处方，且有上升为全省统一行动者。然而，浏览媒体报道的相关信息，却又令人心生疑虑，对许多“壮腰”处方颇不以为然。“壮腰”者，非“粗腰”或捆绑“腰托”也！其旨趣全在固本补气益精。然时下不少“壮腰”行动实功虚做，架势很大，腔调很足，却少有针对性。有些举措几近昏招，故料难收“壮腰”之实效。
察看时下较为常见的初中教育“壮腰”“处方”，主要是：扩容城镇初中教育、名校集团化办学捆绑考核、农村薄弱初中“委托管理”、高校或外地名校联姻本土学校、优质普通高中复办初中、加强示范性初中学校建设等等。其基本用意貌似为扩大优质初中教育资源覆盖面，以收提高初中教育质量之效。然据笔者之愚见，此类举措大多以“粗腰”立意，虽从表征上看，似乎不乏收立竿见影之“强大”速效，却难免有“虚胖”之虞，于“壮腰”并无多少实际效用，甚至可能适得其反。要开出“壮腰”的有效处方，则须从明了“虚腰”之成因为问题导向。
窃以为，时下初中教育普遍“腰虚”的根本病因是初中教育愈演愈烈的生态失衡所致。在追求“公平而有质量的教育”语境之下，初中教育则是欠公平而少质量的重灾区。其“欠公平”主要表现在不同学校办学的起点、条件、师资、乃至政策上的诸多差距，导致占比最多的大量公办初中尤其是农村初中办学的信心日渐不足，陷入教育教学质量持续下滑的怪圈。这个问题在重点高中的录取率方面得到了最为直接的印证。在内行人看来，此等问题的解决是万不可以外部包装的“强大”来搪塞的，而须以各所学校自身所需为导向，通过有针对性的调理滋补，在“固本补气益精”上用足功夫，方能够日渐强壮起来。这其中，自然又以“固本”为最要。“振兴教育的希望在教师。”教师乃教育之本！信心比黄金更重要！
如何采取切实有效的措施，确保教育公平的落实到位，以办好每一所学校为地方政府的首要责任，以为广大教师提供自我发展的良好环境为支持系统，通过宏观政策调控，逐渐改善初中教育的生态，切实提振面广量大的初中学校教师的职业信心和教育信念，使他们真切地获得对教育职业的自我认同感、获得感与成就感，实在是当下初中教育“壮腰”的要旨所在。在此基础上，辅诸努力提高教师的工资待遇、积极为教师提供较为通畅的专业发展通道等“补气益精”的种种举措，则“壮腰”收效之日不远矣！
至于上面提到的“扩容城镇初中教育”、“建设示范性初中”之类举措，实在是南辕北辙，于初中“壮腰”无补，于提高教育质量无补，更可能是导致普通学校薄弱化、农村学校“空壳化”的催化剂。慎之！慎之！！
薇言微语
毫无疑问，初中是学生成长的关键时期，在整个基础教育中起着承上启下的重要作用。然而初中教育，尤其是公办初中、乡镇初中一直面临着发展疲软的尴尬处境。初中教育何以成了“细腰”？
我想，一方面，较长时间来，初中教育承受着较大的压力——戴着应试教育的脚铐，跳不出素质教育的舞蹈。另一方面说，教育对象的差异性在初中阶段显得十分突出。这给学校各项工作带来了很大的挑战。差异是需要正视的问题，它可能也同时预示着改革的方向——初中生应当接受合适的、多样化的教育，以积累更丰富的学习经历。
朱老师文中提到，振兴教育的希望在一线教育工作者。确实如此，一线教育工作者是最具实际意义的力量。要办好学校，校长责无旁贷。可以说，一位好校长就是一所好学校。要提高初中教育质量，促进初中学校内涵发展全面提升非得有一大批有思想、有精神、有毅力的好校长不可！毕竟，也有不少初中学校办得很不错，他们的实践能给大家带来不少经验和启示。
再者，初中细腰，其实并不可怕，关键在于如何增加它的承载力。那就必须剑走正锋，要创设能够促进学校自主发展的环境，千方百计促进学校的自主发展；要形成合理有效的质量检测体系，引导学校形成自主评价体系。而学校也要有自己的校本研修体系，不断提高自身课程领导力和课程执行力，建立起有效的教师发展体系等等。
总而言之，初中壮腰，必须是针对自身问题的研究与探索，而不是“扩容城镇初中教育”、“建设示范性初中”之类“表面功夫”。