今天上午，我和很多小朋友一起参加了银泰天一店举办的纸船承重比赛。
比赛规则是在十分钟内用一张A4纸折成一只船(什么形状都行)，放在水上，再在纸船上一个一个放入一元硬币，直到纸船沉，看谁的纸船承受的硬币数量多，谁就获胜!
当主持人阿姨“预备——开始”的命令一下，我就飞快地折了起来，不一会儿就折出了一艘长长的“军舰”，我信心十足地走到主持人面前，将船慢慢地放入水中后，马上接过她递过来的硬币，开始胆大心细地往船上放。一个，两个，三个……纸船上的硬币越来越多了，船仓被慢慢地堆满，船体在慢慢地往下沉，而我的心却在快速地往上提，每放一个心就怦怦乱跳，手也开始发抖了，不行，我不能让我的稀世珍宝这么快就沉下去!于是我用老师教我们的深呼吸方法鼓起肚子，打开喉咙，气沉丹田，让自己平静一下后，睁大双眼，目不转睛地盯着纸船观察了一下，开始把硬币小心翼翼地尽量往船仓的四周放，这样船就更能保持平衡了。“三十六、三十七”在一片欢呼声与惊叹声中，我凭着自己的睿智和出色的发挥荣获了第三名。主持人阿姨给所有参赛小朋友赠送了一对可爱的小熊，又给我们前三名优胜者颁发了荣誉证书和100元电子消费卡。
我开心得欢蹦乱跳，不仅是因为得了那么多的奖品，更重要的是它锻炼了我动手动脑的能力，增强了我勇于展示自我的魄力!这么有意义的活动我以后一定要多多参加!
今天的科学课，我们在演播厅上，马老师说今天我们要用实验的方法测试船的承重量跟什么有关。我暗暗想：“这不是很简单？把船做得大一点就可以了啊！”可一看实验材料，我傻眼了：每个小组分到的只有100克橡皮泥，一大盒玻璃球和一只装着水的盆子。就这点橡皮泥做一艘船？这也太为难我们了吧！我们面面相觑。
马老师不紧不慢地提出实验要求：用橡皮泥捏一艘小船，大致测量一下船体的大小并记录数据，再下水测试承重量（数船上玻璃球的个数）。
我们小组首先分了工：我力气大负责捏船，庄涵雯负责记录，魏鹳桦负责测量船体，黄科臻负责放玻璃球，测承重量。因为条件有限，我们的测量工具也只有直尺，于是我决定捏一只方形的小船。
第一步捏“船体”。橡皮泥太少了，我只捏了一个近似长方体的小船。我给这只从我手中诞生的小船取了个很拉风的名字，叫做“不沉号”。
第二步是测量记录船体数据，魏鹳桦拿尺子仔细地一量，长约10厘米，宽约8厘米，高约2.5厘米，庄涵雯赶紧记在实验记录单上。
第三步该测承重了，我小心翼翼地把“不沉号”放到水盆里，小船稳稳地浮在了水面上。黄科臻有点着急，一下子抓了一把玻璃球放进去，小船晃了晃，险些要沉！庄涵雯一把按住黄科臻的手，轻声尖叫道：“放少点！一颗一颗放！”黄科臻拍拍胸脯，接下来就耐心多了。“加油，34！加油，35！加油，额……”当放到第36颗时，“不沉号”！我的“不沉号”啊，终究还是沉了！大家笑嘻嘻地把小船打捞上来，用毛巾擦干。庄涵雯在实验记录纸的承重量那一格端端正正地写上“35颗”。
马老师让各组报数据，惊喜从天而降！我们组的“不沉号”居然是“船王”——船体最大，承重量也最大！老师一番展示后，发动全班同学再次实验，向我们组的记录挑战。我想到数学老师讲过，相同的周长，正方形面积比长方形大，于是我这次把高加到了3厘米，把长和宽进行了调整，变成了边长是9厘米的正方形。再往里面放玻璃球。这回增加到了39颗。
“船王”就是不一般，一番紧张比拼后，成功卫冕！
船的承重量到底和什么有关呢？原来它不但跟船舱的体积（后来老师告诉这叫容积）密切相关，还跟造船的质量、装货的方法有关呢！
（小作者是浙江省舟山市普陀区沈家门小学六年级学生）
后 记
李老师说我们的每节课都可以写成作文，那这星期的周记就一定是这一节科学课了！
同伴感言
再次看到你的“不沉号”，我也想到了自己做的那只橡皮泥船，后悔没有取个响亮的名字，更后悔只因船舷捏得高低不平，屈居亚军。真想再和你PK一次！
教师赏析
实景、实情，这是写作的真正意义！当作文记录学生真实的学习，它才会显得如此鲜活！（李红雁）