三年级上册语文园地三作文课件
【教学准备】
1．让学生到大自然观察秋天。
2．搜集秋天的资料。
【教学设计】
一、感悟秋天──创设情境，引发真情
1．图片、录像引入。
（1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？
（学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。）
（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。）
（3）师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。（通过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。）
（4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！
［设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累，为下一步“说” 好秋天埋下伏笔。］
二、说秋天──拓展思路，展开话题
1．小组交流。
师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
2．集体交流。
（1）指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。
师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（学生自由说）
生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！
师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！（随机板书：用上平时积累的词句）
（2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。
师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的`人（随机板书：景、人）
（3）教师根据学生的评价，相机指导。
教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。）
3．教师小结。
[设计意图：学生是语文学习的主人，语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导，使与生拓展思路、善于表达，为下一步“写” 女秋天奠定基础。]
三、写秋天──引导习作，抒发真情
1．习作导入。
师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，把你心中的秋大写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？
2．开始习作。
学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导。
［设计意图：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，要鼓励学生自由表达和有创意的表达。因此，在此部分的设计中，鼓励学生畅所欲言、表达真情实感，最终写出优秀的文章。]
四、品秋天──评析习作，交流真情
1．小组评析。
师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。
2．集体评析。
实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。
3．小结延伸。
师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改，抄一抄，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相交流，互相学习，好吗？
［设计意图：学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这一步的设计目的是重视学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。]
【三年级上册语文园地三作文课件】
看到语文园地六上的“运动健将”四个大字，我的脑海中立刻闪现出我们中队的运动健将李天佑。
他有一双炯炯有神的眼睛，挺拔的鼻梁，长得十分秀气。不算高的个子，却有着超强的运动天赋。
他喜欢足球和跑步。踢足球的时候，他顽强拼搏的样子，像一为被激怒的老虎，冲向最前方。跑步的时候，快如飞刀，真是会不虚传的“小李飞刀”啊!
在我们学校举行的春季运动会中，李天佑报名参加了八百米竞赛。比赛准备开始，运动员都到齐了，发令员举起发令枪，大家屏住了呼吸，“啪”的一声枪响，运动员们都像离弦的箭一样“飞”了出去。起初，李天佑一直保持中间位置，当他经过我们中队的座区时，在几位同学的带领下，我们一起高呼：“李天佑，加油!李天佑，加油!”李天佑似乎听见了，浑身充满了电量，跑到第三圈的时候，他像一头被点燃的火牛直冲了上去，第二名、第一名……丝毫没有减速的意思，他凭借着自己顽强的战斗力，将第一名的优势保持到了最后，最终获得冠军!
这就是我的朋友——运动健将李天佑，我要以他为榜样，好好锻炼，争取下次也成一名运动员，为集体争得荣誉!
语文园地一
主题：建议老师组织一次秋游
要求：按照一定的顺序,抓住景物的特点进行描写。
好词积累：
天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美
五谷丰登 瓜果飘香 秋收冬藏 一叶知秋
层林尽染 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香
秋雨绵绵 秋风萧瑟 兴致勃勃 五颜六色
我爱秋天
我喜爱绿色的春天，我喜爱火热的夏天，我喜爱白色的冬天，但我更爱迷人的秋天。
秋天的天空是那么的高，那么蓝，那么明，那么亮。溪水清清的唱着开心的歌，欢乐的流淌。大雁排成“人”字向南飞去。秋天果子丰收了，阳光下，那熟透了的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头，黄澄澄的梨压弯了枝条，红彤彤的枣儿像一颗颗红宝石，逗人喜爱，一串串紫红的葡萄，闪着迷人的光彩，一个个石榴笑着咧开嘴，露出亮晶晶珍珠般的。
啊！秋天的田野成了一幅五彩缤纷的图画，真美啊！我爱这金秋的季节，更爱金秋收获的果实。
游花圃
今天,老师组织我们班去花圃秋游,同学们个个兴致勃勃。早就听说花圃像一个大花园，今天一见果然如此。
我和小丽等几个一起步入了花圃，我们沿着石径，观赏了各种各样的兰花，它们挨挨齐齐地排列在一起，舞动着柔软的手臂，真诚地欢迎我们。在淡淡的暗香中，我们去了盆景展室。
那里的盆景真是让人目不暇接，特别让人惊讶的是那棵小石榴，装在小巧玲珑的盆子里，红红的果子上有一张微微张开的小口，真不知园林工人是怎么造出来的。花圃果真名不虚传！
语文园地二
主题：我的想法
要求：结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。
王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？如果班里改选干部，你会不会选自己的？说说自己的想法，和同学们讨论讨论？（说出自己的优点和缺点，优点如何发扬，缺点如何改正）
我的想法
王宁在补选班干部时，自己选自己，真让人佩服。班干部要为同学服务的，尤其是劳动委员，在劳动方面要做同学们的好榜样，没有勇气和决心是不敢选自己的。假如班里改选班干部，我也会像王宁那样选自己，因为被同学们相信和为同学们服务是件让人很高兴的事情。
语文园地三
审题指导：本次写话要求写一种自己喜爱的玩具，写清楚它的样子和玩法。本次习作的重点是写清楚你喜爱该玩具的原因——可以是喜欢该玩具的外形，也可以是喜欢该玩具的玩法，最好侧重一个方面来写。
写作指导：
1、把玩具的样子介绍一下，从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子。
2、写一写玩具是怎么玩儿的，有哪些玩法。
3、表达喜爱之情。抓住玩具的特点，写出玩的过程或者经历，表现出自己对这个玩具的喜爱。
写作例文
我喜欢的玩具
我有一个机器人玩具，它是我最喜爱的玩具。它有一尺多高，头上戴着一个耳机，好像在和别人秘密通话。
它的表情很严肃，手里拿着一把枪，枪上有个一闪一闪的小灯，只要打开开关，小灯就会亮起来，枪就会发出“嗒嗒嗒”的声音，过一会儿又变成了“轰轰轰”的声音。机器人的肚子上有一个电视屏幕，可以看电视，很好玩。
脚上还有蓝色和白色的条纹。机器人的脚强健有力，每只脚底下各有6 个小轮子，使它走起路来很方便。机器人很有趣，只要一按开关，它嘴里就会发出“冲啊——”的喊声。它肚子上的“小电视”也开始工作了。
说起“小电视”，其实是一个一直在转的纸。开关一打开，机器人的脚便站成一前一后，但走路主要还得靠脚下的小轮子。这个机器人一边走，一边叫，真是有趣！这就是我的机器人玩具，是不是很好玩？
我喜欢的玩具
我有一个最喜欢的玩具——遥控直升飞机，它是爸爸给我买的新玩具。它那小巧精致的样子可爱极了！它有四片薄薄的螺旋桨，全靠它才能起飞。机身的颜色是我最喜欢的黄色。机尾由一根长长的细棍和三角形组成的，因为三角形能保持平衡。
这几天我发明了几个新花样玩法，爸爸和妈妈都称赞我为高手。我会让我的小飞机跳空中芭蕾，它时而翻转时而停止。我最拿手的玩法是让它像蜻蜓点水一样侧身滑翔。
我多希望我能变成小飞机和它一起在空中玩耍、聊天儿啊！意想不到的是妈妈也能创造出一个花样：碰碰车式翻转。这架飞机给我们全家带来了快乐。
评语：这篇文章描写了自己最喜欢的玩具——遥控直升飞机，介绍了它各部分的特点和玩法，表达了对它的喜爱之情。描写它的样子时突出了小巧精致的特点，描写飞机的花样玩法，突出自己的快乐心情。全文语句流畅，条理清楚。
我喜欢的玩具
你们知道我最喜欢的玩具吗？让我来告诉你们吧！它就是我过生日时小姨送给我的米老鼠。
它非常可爱，大大的眼睛，小嘴巴，穿着蓝色的棉裙和蓝色的舞蹈鞋，又长又细的尾巴，头上还有个蝴蝶结，那大耳朵好像会听话。
米老鼠小姐每天陪我睡觉陪我玩，它浑身毛茸茸的搂着它睡觉觉得很舒服。它等我闲的时候就跟我玩，它很爱听我的话，有时当我的学生有时当我的病人。我爱米老鼠它也爱我，我两在一起很快乐很幸福！
评语：这篇状物的记叙文开篇用设问的方式表达出自己对玩具的喜爱。小作者很会用词，外形描写通过一个“穿”字，朝夕相处通过“陪”、“等”这几个字，使玩具有了人的情感，进一步体现出作者的喜爱之情。
语文园地 四
写话要求
本次的写话要求写留言条，内容可以从以下两个方面来选，
一是去办公室还书，老师不在;
二是通知小方明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人;
我们先认真读读示例，了解写留言条应该注意的问题。
写法指导
1.注意格式。
留言条分四部分：称呼、正文、署名和日期。
称呼：要顶格写，留言条留给谁就称呼谁。
正文：在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
署名和日期：要在正文下面写清楚谁留的条，并在右下角写清年、月、日。
署名和日期都靠右顶格。
2.注意人称代词的转化。
题目中常常是叙述一件事，写留言条时，不能直接照搬叙述中的人称代词。
而应转化一下，如叙述中的“你”应转化为“我”，“他”或“她”应转化为“你”。
语文园地 五
主题：合作做成的事
要求：按事情的发展顺序把事情的起因、经过、结果写具体，要把过程写清楚。
范文：植树
一个阳光灿烂的星期天上午，我和小刚要在院子里栽一棵小树苗。我们先挖坑，再把小树苗放在坑里，培上土，浇上水。我们看见小树苗笔直地站在那里，心里美滋滋的。
夜里，一阵狂风吹来，把小树苗刮的东倒西歪，发出“呼呼”的响声。狂风把小树苗的腰刮弯了。
第二天清早，风停了，太阳仅仅露出了笑脸。小树苗的身子弯的像一座拱桥，于是我们连忙找来两根木棍和一条绳子，然后把木棍和小树苗绑在一起，使小树苗又重新直起来。
我和小刚经常给小树苗浇水、施肥，我们看着自己亲手种的小树茁壮成长，心里无比高兴。
语文园地 六
主题： 帮助残疾人
要求：遇到需要帮助的残疾人,应该说些什么,做些什么?把自己的想法说给同学听。
范文 一 帮助残疾同学
冬冬两岁时得了病，双脚失去了知觉，站不起来了。从此，他只能靠轮椅帮助他活动，很不方便。
有一天早上，小助和小乐路过冬冬家，又听见冬冬闹着去学校。小助说：“我们应当帮助冬冬，每天接送他去上学好吗？”小乐高兴地说：“好！”从此，他们三个人就每天一块儿上学，一块儿回家。
一天早上，冬冬在家里焦急地等小助和小乐，眼看就迟到了，冬冬想：他们俩大概不会来了。就自己摇着轮椅出门了。只见小助他们气喘吁吁地跑来了，边跑边喊：“冬冬，我们接你来了！”小助马上推起了轮椅，小乐帮着提书包，他们有说有笑的走在上学的路上。行人都点头称赞他们，路边的花儿、鸟儿也向他们微笑、问好。
就这样，小助和小乐总是推着轮椅把冬冬接到学校，再送回家里。
语文园地 七
审题指导：
这次写话的要求是观察图画内容，看看图上都有谁，它在做什么，再根据它的动作、表情等想象可能发生什么事。
画面呈现的内容是一只老鼠看到电脑上的一只猫，如果这是故事的起因，那需要我们想象故事的经过和结果；如果这是故事的经过，那需要我们想象故事的起因和结果。总之，我们可以按照故事的起因、经过和结果的思路来写。
写作指导：
1、认真观察。
观察插图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情，如：“大吃一惊、吓了一跳”，体会它的紧张、害怕的心情。
电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察图片中猫的脸部表情，想象它准备做什么。
2、合理想象。
画面是静止的，我们应该通过想象，使画面中的动物“活”起来。可以猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。
3、补充出示故事的开头。
“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫……”请把这段话说完整。
范文：小老鼠玩电脑
一天晚上，小老鼠的主人在玩电脑，它就偷偷地躲在桌子底下眼巴巴地望着。后来小主人玩累了，就去睡觉了。小老鼠见此，立马跑了过去。心想：小主人刚刚玩得那么开心，便自言自语在那说道：“我也要试一试！”小老鼠轻轻地一动鼠标，电脑屏幕上就跳出了一只小花猫，吓得它大吃一惊。
可是小老鼠又仔细地想了想，电脑上的小花猫怎么可能会是真的呢？于是，小老鼠鼓起勇气，再一次翘着尾巴，得以洋洋地玩起了电脑。
小老鼠玩电脑
一天夜里，屋外黑洞洞的，只有几颗星星在那不停地眨着眼睛。小老鼠花花见一栋漂亮的房子里灯火通明，便决定溜进去看看。一进大厅，只见水晶灯耀眼，它连忙跳上真皮沙发坐了下来。
它见桌上摆着一台电脑，前几天它在电视里刚看到，便迫不及待地按下了开关。过了一会儿，电脑启动了。可是屏幕上突然出现的大花猫可把它吓坏了，它尖叫地叫了起来。过了许久，依旧感觉腿发软。
后来，它又联想到之前电视看到的，心想：这不可能是真的！可是正当它按下鼠标那一刻，一只大花猫从窗子外跳了进来，吓得它不知该逃往何处。
小老鼠玩电脑
天黑了，小主人进入梦乡了。一只好奇的小老鼠，见自家主人天天玩电脑，心痒得很。这不，主人一睡觉了，它就赶忙坐到了电脑跟前，学着主人的模样，翘着二郎腿，玩起了电脑。它一按鼠标，游戏就弹了出来。
它玩着玩着，突然游戏界面里跳出了一只大花猫，目瞪着小老鼠说：“你又在偷玩主人的电脑，看我不告你！”可是小老鼠呢，像是身经百战，故装镇定地说：“你不要告诉主人，我们一起来玩吧！”紧接着，它便翘着尾巴继续玩起了游戏。
语文园地 八
主题：动植物
要求：要写植物，就要注意写好植物的形状、颜色、花朵、果实，并想它与其它植物的不同特点；要写动物，就要把动物的形态、生活习性，吃什么，怎样吃，怎样睡等写清楚，注意突出其特点。
范文一 可爱的文竹
我养了两年的文竹已长大并分为6株，最高的一株有149厘米呢！养文竹不仅能观赏，还使我长了知识。
文竹又叫云竹或松山草，是多年生绿色草本植物。它喜欢温暖、湿润的环境，不耐寒，怕阳光直射，适合养在室内。
一到秋天，文竹的小枝上就长出一些白点，那是它精巧的花！每个白点由1-3朵花组成，每朵花有5个瓣，6根小花蕊。结出的小果子是球形的，里面有1-3粒种子。
我爱文竹如松似柏的美姿，更爱它争先恐后向上成长的品质。
范文二 ：我家的小白鸽
我家有一只白色的小白鸽，头上的毛还没长齐，一张开翅膀就露出下面的红皮肤。它的身上长着软绵绵的白绒毛，配上它尖尖的红嘴巴和细细的小红脚，特别好看。
本来，它是和小伙伴一起到我们家的。前两天，小伙伴生病死了。它很闷，每天都“咕咕”地叫，拍打着翅膀想出来找朋友。于是，我和姐姐每天一放学就陪着它，还用水和碎玉米喂它。
看着小白鸽一天天地长大，我心里可高兴了，连做梦都梦见它在跟我说话呢。
我家的菜园是正方形的，里面种了各种各样的蔬菜，有大白菜、菠菜、红萝卜等等。
今年夏天，爸爸花费一千多块钱买了一块土地。妈妈告诉我：“我们可以自己种纯天然的蔬菜来吃了。”说干就干，我们一家人齐心协力地把泥土翻整了一遍。妈妈去菜市场买了很多蔬菜种子，把种子均匀地撒在菜园里。我和哥哥每天都盼望着丰收，一有空就去看看，有时浇浇水，有时拔拔杂草。没过多久，一株株嫩芽从泥土里钻出来了，妈妈会适当地给菜施肥。功夫不负有心人，小菜们一天天地茁壮成长，又过了一段时间，小嫩芽已经长成了大叶子，可以看出菜的品种，有大白菜、小青菜、红萝卜、菠菜等等。
我们一家人开心极了，希望它们快快长大，我们就可以吃到香喷喷的绿色蔬菜了。
家乡在山岭，成片的人参园地到处可见。落实党的富民政策以后，发展到几十块帘。这是家乡人民劳动致富的唯一途径。 家乡的人参有两种，一种是边条参，另一种是抚松露。因为抚松露长得又短又小，形状不美，所以人们不爱栽它;边条参的形状很美观。它长得又粗又长，而且产量还高，所以人们都喜欢发展边条参。 边条参的样子十分象人。它也有“头部，’“身子”和“四肢”。头部的上面长着芽苞，称露头。白色的芽苞一层一层的。露头下面的“脖子”中，长有几个碗，由此可以推断出人参的年龄了。在身子的上端，长出了两个门丁，好象古代武士头上的两根难鸡翎。
人参的“身体”很粗，上面长满了皮纹，在“身子” 的下面，长出了两条“腿”，“腿”上长满了须毛。大点的人参有小水萝卜粗，颜色白嫩。年头越多颜色越黄，越黄的人参皱纹越深。把它立起来，就象一个小胖娃娃似的。 人参栽培技术要求很高。,的生长很慢，人参经过四、五年以后才长成中货，也称“支头货’。在六、七月间的中货，长出了一根主茎，主茎大约有筷子那样粗，在茎的l端长出儿条小叉，每条叉的上面生出五片绿叶，形状和人手相似。
在茎的最上端，结着籽穗.它在s月份)11}花，H月份参籽成热。那翠绿的枝叶，鲜红的参籽,fp绿交织，形成r一幅光艳四溢的彩绘。 人参是关东.}J:.之·，把人参洗净蒸熟晒干便成为红参，远销世界各地。它可以泡酒喝，也可以制药。如果生吃人参，觉得它又苦又涩，很难吃。但是可以滋补身体，保障健康。家乡的人参使人赞不绝口，它给家乡增添了更加美丽的色彩。
《小溪流》编辑部也很重视中青年作家，也希望他们拿出精品。1982年，编辑从大量来稿中，发现青海省西宁市中年作家郭玉道的儿童小说《嘎朵的皮靴})，人物写得有个性，环境写得有地方特色，在当年 《小溪流》上发表了。但是，过了两年，这位作家没有音讯，他们主动写信去询问，原来郭已死于肝癌。他们感到惋惜和痛心，就请他爱人翻出两篇遗作，一篇推荐给《春风》杂志刊用了，一篇儿童小说《鸟国王子》在1980年第4期《小溪流》上发表时，还加编者按语，表达悼念之情。这件事，不仅死者的亲属、朋友很感动，而且在湖南文艺界传为佳话。
为了提高质量，他们利用刊物盈利，已在南岳衡山举办了8届儿童文学笔会。参加笔会的有老、中、宵作家，共计300人次。他们特别注意培养提高青年作者的创作水平;尤其对新冒出来的文学新人，爱护备至。
1988年初，他们从来稿中发现农村女青年庞敏的儿童小说《淡淡的白梅》描写一个女孩子对去世母亲深情的怀念。作品生活气息浓厚。据了解，她母亲23岁时去世了，她和9个月的弟弟跟奶奶生活。但不久，‘奶奶也谢世。她父亲是个商人，长年在外做生意，她像母亲一样，把弟弟拉扯大。这篇小说中的“我”、“父亲”、“阿姨”三个人物。基本上写她自己童年的亲身经历，写得情真意切，十分动人，三个人物心态，栩栩如生。编辑赞叹不已。这篇作品在当年《小溪流》第五期上发表了。后来，又收到她的散文《忆母亲系也在《小溪流》1989年第3期上发表了。以上两篇作品均被《儿童文学选刊》选载。《忆母亲》构思独特。文章写怀念母亲，全文没有一个字写“母亲”;但读完全文，却又使人感到这篇散文，没有一处不是在“忆母亲”。这种正题反写的手法，出自创作只有一年“工龄”的新人之手，令人欣喜。于是，编辑部特邀请她参加1989年夏天在南岳举行的第八届儿童文学笔会，帮助她扩大视野，有机会与老作家交谈。进一步提高文学修养。在笔会期间，她又创作了散文《野孩子的歌》、《老人魂》等作品，表达作者对“父爱”、“母爱”的迫求。会上，编辑部的同志研究了她的作品，感到她的生活面较窄，没有超越自我，调子似乎低沉了些，应该进一步到生活的海洋里去，多写鼓舞人心的作品。为了帮助这位青年文学新人，《小溪流》第12期上。开辟了庞敏作品小辑，除刊登的新作外，以较大的篇幅刊登了著名儿童文学家洪汛涛、周晓和青年编辑李萍的评介文章，评论了庞敏创作的成就与不足之处。
办好刊物，确实不易。从1981年以来。他们把《小溪流》与作文教学挂上了钩，开辟了《小小溪流》、《作文指导》、《少年文学信箱》等栏目。这一改革措施，使刊物信誉倍增，每年收到上万件自由来稿来信，这样，工作量之大，可以想见一斑了。但主编金振林有办法，就是依靠社会力量，聘请业余编辑，帮助初选稿件。他自己每年复信2000封，阅稿1500篇，从中发现文学新苗，重点予以培养、提高。记者听到许多感人事例。
福建省漳州市一中学生胡晓梦，由于家庭的熏陶，她从小爱好文学，14岁时，将自己的习作《吵架》寄给《小溪流》。金振林看后，觉得文章生活气息浓厚，以孩子的眼光来看成人的世界，有独特感受，决定采用，并立即复信，鼓励她不断进步。从此，她先后在《小溪流》上发表了8篇作品。编者还配发了两篇“作文指导”，重点剖析了她的《吵架S《客人))，希望她再接再厉。以后，她又得到峻青、陈模等作家的热情鼓励和帮助，不断有新的作品问世，并连获8次全国青年、少年作文比赛的奖励。她从《小溪流》起步，到1986年，已在儿童文学刊物上发表了20多篇作品。当四川少儿出版社准备将她的这些作品结集为《这儿阳光灿烂》作为“小作家”丛书之一出版时，她给编辑部写来了感谢信。金振林很热情地请著名作家峻青作序，他自己也热情地写了《给胡晓梦—写在<这儿阳光灿烂出版之后》的公开信，连同作者写的 《后记》、同发表在1987年第9期《小溪流》上，一方面祝贺她取得的成绩，另方面又提醒她“谦虚谨慎，戒骄戒躁，努力学习”。一片真诚，跃然纸上。
像这样得到编辑部精心培养的小作者有数十名。原长沙市一中学生龙大海，在小学读书时，金振林是他的辅导老师，多次在《小溪流》上发表作品，现在已在中山大学学习了。湖南省隆回县二中初三13岁的学生龙学敏于1986年寄来了习作《打电话》，记述她童年用竹筒打电话的趣事，有次真的打电话，把舅舅吓回了家。在稿末作者附了信。这位小作者担心编辑叔叔、阿姨工作忙。不会复信。她在信中恳切地说:“我殷切地请求您。您能给我回信吗?我恳求您!多么渴望您写信指出缺点、鼓励我。叔叔，答应吧!”金振林看了习作后，认为文章充满童稚，使人忍俊不禁，为她那纯真、幼稚、娇憨、淘气而发出会心的微笑。他决定采用这篇习作，并写了一篇《童稚可嘉》的“作文指导”，连同小作者的作品一同发表在当年第5期上。他说:“不是小作者喊叔叔喊得响，而是习作本身有一股天真烂漫的孩子气，童稚可嘉!’以后，这位小作者又在《小溪流》上发表好几篇习作，去年她已高中毕业，现在已在一所艺术学校学习了。
采访归来，记者心情激动，为《小溪流》繁荣儿童文学创作、培养新人所取得的成绩而高兴，他们以办刊育人为已任，追求不倦，默默奉献;这种“为他人作嫁衣”的精神正是人们所赞颂的。可以预言，再过10年，在《小溪流》的园地里，又有一批新苗在茁壮成长。