上数学课的时候，老师正口沫横飞地讲课。我的同桌经常爱在上课时做小动作，总惹得老师生气。但这次，却是我受到了老师的误解……
“有四个直角三角形、四条线段的封闭图形叫做长方形。”老师神情严肃地看着同学们，仔细讲解道。可我的同桌还是做着小动作，打断了老师。“哈哈哈！哈哈哈……”他竟然还笑出了声儿。我马上对他瞪了瞪眼，发出了提醒。
老师望向了我们这儿，怒喝：“你们上课做小动作，给我站着上课！”
我辩解道：“老师！我没有做小动作呀！是我同桌在做小动作，我在提醒他。”
老师更气了：“还辩解？站着！”
被误会的感觉，真的很不好……
回到家，我对妈妈讲了今天这件事。我委屈极了，眼泪“滴答滴答”地流了下来，像一条怎么也淌不到尽头的小溪。
妈妈摸摸我的头，安慰道：“好孩子，别哭了，哭是没有用的。误会可以用语言、用行动来解开。你明天可以向老师解释今天发生的事儿。”听了妈妈的话，我点了点头，渐渐关起了我那关不紧的“水龙头”，锁住了悲伤的大门，开心慢慢溜了出来。
【简评】
小作者在开头巧设悬念，激起了读者的好奇心；你又多用对话法，把“我”的着急委屈和老师的愤怒展现得淋漓尽致。前面是因，妈妈的安慰就是果，为强调自己的情绪，小作者还用上了比喻法。不过最让人眼前一亮的是文末的“关起了关不紧的‘水龙头’，锁住了悲伤的大门，开心慢慢溜了出来”，错接动词，奇言妙句！佳作！（施民贵）
在那不遥远的地方，埋着你的梦想，散发出微小的光芒，那是属于你的土壤，等着你去开掘宝藏，就算一路跌跌撞撞，瞄准属于你的方向，放开手去追逐希望，心中的某个地方。
——题记
1
几分钟前，我还在路上走着，望着满天的繁星，我问自己：梦想是什么？
800米能够跑进4分钟？不对，那叫妄想。
以后能闯出自己的一片天地？也不对，那叫理想。
我想，梦想是不同于理想的，理想经过奋斗之后是有可能成真的，但是梦想不同，正如同它的字面意思，仅限于在梦中想想而已，明明知道不现实，但只要一想到，心里就会多一点光明，这才是梦想的诱惑之处。
我的梦想，是以后能够背着画板浪迹天涯。
很不切实际的想法，特别是对于画什么都不像的我来说。
但是，却一直固执地保留着这个梦想。
因为我觉得，不管怎样，在我们自己的内心深处，都要保留一处梦可以停驻的宁静地方。
2
在过去的六千多个岁月里，我遇到了很多的人，做了很多的事，说了很多的话，我一点一点地成长，一点一点地失去，也在一点一点地改变。
理想，一直在变，妄想，一直在变。
唯有梦想，亘古如一。
有时也曾觉得自己有些奇怪，浪迹天涯？怎么会突然冒出这样的想法来？或许是心中的某种情结牵动着整个灵魂吧。
在人生的旅途中流浪，一路上拾掇着时光遗下的零星碎片，抚摸着岁月镌刻的缕缕深痕，找寻到彼岸那一树在春风中竞相盛开的繁花。
然后，开始微微感受到生命的律动。
然后，听灵魂打湿时光悠悠的回廊。
是不是只有这样的梦想，才值得亘古不变？
3
很多人说，理想就像是一个永无止境的终点，让你一直在追逐，却难以到达，即使抵达，也会有一个新的终点出现在远方，就这样使你不断前行。
我说，相反，梦想是一个起飞地，我们从这里出发，去前往一个未可预知但在现实生活中却不可能出现的目的地。
那个终点，是每个人心灵深处无法言状的美好存在。
背着画板浪迹天涯，让哥本哈根的第一瓣雪花成为我宣纸上的留白，撷取塞纳河最清澈的一袭波浪打湿我的水粉，让小巷里的灰砖青瓦在我的画里生出青苔，糅合泰山山顶的第一缕日光，给整个画面铺上一层金黄。
我还可以勾勒出普罗旺斯薰衣草的一角，我还可以绘下热带雨林深处一场淋漓尽致的大雨后从叶檐滴下的那滴水。
甚至，我可以爬上金字塔顶，记录下那一串驼铃。
甚至，我可以潜入康河河底，剪影下那一行青荇。
这些，都曾在我的梦里浮现过，这些，也许今生都不会在我的身上真正发生，但那又怎样？梦想也曾抵达过终点，从同一个起点出发，到达不同的终点。
4
我的蜕变，我的破茧，我的化蝶，都将从这里开始。
这里，有我的梦想。
这里，我的起飞地。