夏侯荣过目不忘的名人故事
夏侯荣，字幼权，沛国谯（今安徽毫县）人，魏国大将夏侯渊的小儿子。
据史记载，夏侯荣从小聪明敏慧，父母甚是喜爱。他三岁时，母亲就开始教他识字读书；到四五岁时，已熟知诗、书、礼、乐；刚刚七岁，就已经会写文章。他读书十分刻苦，也十分认真，兴趣很广泛，对文学、史书、兵法等都非常喜欢。他还有一种奇才，就是日读千言，过目不忘。开始，他的母亲将夏侯荣过目不忘之能告诉了夏侯渊，夏侯渊深知儿子聪明过人，但对他能过目不忘，半信半疑。
这一日，夏侯渊退朝，回到家中，见儿子正读《孙子兵法》，顺口问道：“你小小年纪，读兵书有什么用？”
夏侯荣瞪大眼睛回答：“好和您一块出兵打仗呀！”
夏侯渊说：“那是长大以后的事，现在就你这个年龄，应该先读一些经典著作，长大后再学兵法才是。”
夏侯荣见父亲如此说，不由道：“您读兵法时不是也只有七八岁吗？况且，对于经书，我已熟知，现如不读兵法，等随您打仗时再学不就晚了吗？”
夏侯渊见儿子说得头头是道，便想测验一下，以检验他过目不忘的本领是否真的，遂说道：“好。可是你读兵法，能记得住吗？”
夏侯荣回答说：“记得住。父亲如不信，可当场测试嘛！如记不住，我不读便是。”
于是，夏侯渊拿过兵法，捡夏侯荣已经看过的让其复诵，夏侯荣遵命复诵，竟一字不差。
仅此一举，夏侯荣“诵书日千言，经目概识之”的名声便传遍了京师。魏文帝曹丕听说后，大为震惊，他不信天下真有如此“过目不忘”的.奇童。
这一日，曹丕散朝之前，令人将早已挑选好的名士百余人传到殿中，由书记官记录每个人的姓名、年龄、职业及其家庭住址。在记录时，曹丕让夏侯荣在旁边逐一过目。尔后，把人的前后顺序打乱，再次让夏侯荣逐一辨认，说出每个人的姓名、年龄、职业和家庭住址，书记官拿着记录本当场对照。结果，夏侯荣没有一项说错的。文帝这才深信不疑，满朝文武官员及一百多位名士，也都赞叹不已。
从此，夏侯荣便被批准随父征战。在征战中，夏侯荣不仅谋略多出，而且作战十分勇敢。
有一次，夏侯渊去汉中打仗，不慎兵败，带兵突围逃走，夏侯荣发现还有两人未突出重围，便掉回马头，前去营救。左右对他说：“不要管那么多了，赶快逃吧！”夏侯荣却拒绝说：“我是主将的儿子，看着两位属下身陷敌中而不去拼死相救，义字何在？”言毕，双腿一夹，冲入敌营，奋力厮杀，最后终因寡不敌众，战死阵中。
当时，夏侯荣年仅十三岁。
【夏侯荣过目不忘的名人故事】
童年是一首歌，让人过耳难忘；童年是一幅画，让人过目不忘；童年是一本书，让人记忆犹新。回想起那次的事儿，我便忍不住哈哈大笑。
那是在我五岁时的一天，我求妈妈给我买两条小金鱼，妈妈经不住我的乞求，便答应了。
买完金鱼回到家里，我急切地给小金鱼换水，希望给它们一个干净、舒适的生活环境。家里来了“新朋友”，可忙坏我个这小主人了，一会儿给金鱼喂食，一会儿拿鱼网碰碰小金鱼，喜悦的心情无以言表。
第二天上午，爸爸妈妈上班去了，我一点儿也不寂寞，因为我有小金鱼做伴。来到鱼缸前，我发现小金鱼一动不动，我对他们大声呐喊，他们不但没有被我叫醒，反而把隔壁邻居家的小孩吵到了。我回忆着昨天发生的一切，噢，对了，一定是昨天换水的时候水太凉，把它们冻感冒了。这可怎么办？我忽然想起自己感冒的时候，妈妈会给我喂“小儿感冒灵颗粒”，想到这儿，我的脑海里便有了拯救小金鱼的想法。我不禁欢呼起来“小金鱼，等着我，吃了药你们马上就会好起来的！”我赶忙从药箱里拿出一袋“小儿感冒灵颗粒”倒入鱼缸。看到小鱼们你争我抢地把药粒吞入口中，我不禁为自己的聪明才智沾沾自喜，还为自己敢于想办法的举动乐起来。
中午，妈妈下班回来，我得意地把自己的“治病经历”告诉了妈妈，妈妈竟哭笑不得地说：“你就是个淘气包！小鱼那不是感冒，是在睡觉，小鱼哪能吃你的药啊？你还喂了那么多，他们会死去的。”我一点儿都不相信。
下午，午觉醒来，我搬着小板凳又来看小金鱼，我发现它们的肚皮朝上，一动不动，这时，我才意识到妈妈的话都是真的，它们真的死了！我哇的一声大哭起来......
这件事虽然已过去几年了，但一回想起来我就忍不住想笑。童年有趣的事真是太多了，它们就如同珍珠一样，串连在我的记忆长河中。
我有天马行空的想象力，有过目不忘的记忆力，还有严谨缜密的推理能力，却独独缺了一丝不苟的专注力。
因为没有专注力，从一年级起，数量的题目我从没全对过；因为没有专注力，每每遇到考试我都义不容辞地当起“送分童子”；因为没有专注力，不管上什么课我都能成功逃离老师的魔音循着心声飞到梦的伊甸园。
因为没有专注力，我平时做作业时也经常开小差。有一次，妈妈催我做数学作业，我懒洋洋地提起笔开始写。我先读了一遍题目，是一道关于计算利润的问题。利润问题是我的弱项，一读题我脑壳就犯疼，于是也没有耐性去根据已知条件一步一步求问题答案。可是我必须坐在书桌前学习两个小时，真难熬呀！这时，我想到了最近玩的一个游戏——《模拟城市》。我是模拟城市里的市长，看看时间该是我进入游戏收税的时候了，一旦错过我将会损失一笔不菲的资金，没有资金就无法建设我的城市。想到这儿，我情不自禁地伸出手打开I-Paid。开机后，脑海里突然跳出妈妈拉长脸瞪着我的眼神，我犹豫了。“进到游戏里快快收一下税收花不了多少时间，妈妈不会发现的。”我心中的恶魔说道。
“千万不可，小主人！学习是自己的事。就算没有被妈妈发现你偷偷玩了游戏，你依然因为没有认真学习而获得不到知识，损失的还是你自己。”心中的天使及时跳出来劝住我。
“就一会儿，能浪费多少学习的时间，小题大做。”
是啊，就一会儿时间，于是我放下心中的不安，伸出食指点开游戏玩了起来。还没玩两下，妈妈的脚步声清晰地回荡在走廊里。不好，妈妈可能会来房间视察，我顾不上关机，赶紧先合上I-Paid。拿起桌面上的笔敲着脑袋，装出一副绞尽脑汁思考的样子。果然，姜还是老的辣，妈妈出现在我面前，瞥了我一眼，拿起我来不及收起来而放在一边的I-Paid，打开看了看。终于摇了摇头，鼻腔冷哼了一声，又冷冷地抬起头注视着我，那目光像一把冰锥子，刺得我又冷又痛。然后什么也没说拿着I-Paid转身走出房间。我知道妈妈又发现我偷偷玩游戏了，只不过这一次她懒得再对我河东狮吼了，她一定是对我失望至极，再也懒得同我生气了，仿佛溺水之人认命了一般，不做任何挣扎而接受死亡。她绝望的表情深深地刺痛了我，我后悔极了......
其实，我本不想让妈妈生气，可我却总也改不掉身上的坏毛病，它就像一颗肿瘤硬生生地长在身上，甩也甩不掉，治也治不好。“哦，老天，请赐予我力量吧，我要斩尽身上的坏毛病。”我仰天长叹......
人记住的东西，如果不即使回顾便会忘记，但人们如果能做到过目不忘，那世界又会怎么样呢？让我们来看下面几几个情况。
情况一:
"同学们，明天要进行默写测验，大家做好准备！"下课前，老师宣布。
"默写有什么了不起的，我只要看一眼就可以全部记下来，回家可以好好玩会儿了。"一下课，同学甲就这样说。
"就是就是……”同学们纷纷呼应。
同学们回家后，就真的没有好好复习，然而第二天的考试，同学们一个个都胸有成竹，像往常一样，班上的每一位同学都拿到了满分。
情况二：
现在，文具店都在叫苦，人们的记性都异常好，根本不需要用纸和笔把东西记下来，可以直接记在脑子里。
“你好，我的名字叫…我的电话号码是…请多关照。”当有人这样自我介绍时，通常人们都会拿出纸笔来记录，但现在不需要了，只需要听一遍，就可以深深地印在脑海里，十分方便。
情况三：
“今天的天气是…温度是…有……等重要新闻。”这类的话经常听到，但如果记性特别好，别人讲了这种话，我们就不得不全部记下来，时间长了，就会觉得满脑子里面都是这些东西，而且都很没用，有用的却不是很多，脑子里乱七八糟的，不仅会影响工作，还会影响我们的正常生活。
看了上面三个情况，你觉得过目不忘是好是坏呢？任何事物都有两面性，过目不忘也是一样，有十分方便的地方，但也有令人烦恼的地方。
其实视来我的学习方法也没有什么特别的地方，只是在学习中多总结学习方法，更加灵活的来掌握知识罢了。同时，对于一个学生来说，心理的因素也非常重要，需要经常的自我调整。
文科学生需要接触的信息量比较大，其中很多信息需要在头脑中留下印象，这就对文科学生的记忆有了比较高的要求。那么，如何才能够做到真正的过目不忘呢，科学合理的记忆方法是很重要的。
事实上，很多人都有自己的独特的记忆方法的。而且，用什么方法进行记忆其实并没有一定之规，关键是找到最适合自己的方法。这里我列举了一些自己在学习中使用的记忆方法，为大家做个参考。
全习 分习 综合法
我们在学习时，有的人拿起书一气呵成，有的人将学习内容分割开来，逐一歼灭。前者称为全习法，后者称为分习法。这两种学习方法的综合运用，即先纵览全貌，后分段熟记，直到全部记住，叫做综合法。全习法的优点是在理解的基础上记忆，但从头至尾连续背诵容易产生疲劳;分习法的优点是因量制宜，容易看到成绩，增强信心，但不易把握材料间的整体联系。
一般来说，内容较短，意义联系较密切的材料，可用全习法;内容杂乱而且很多，意义的联系又不紧密的材料，可用分习法。对较长的记忆材料，为避免将中间部分遗望，还是多用全习、分习综合法为好。
循序渐进记忆法
“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”记忆也要遵循循序渐进的原则，逐步积累才能收到良好的效果。如果一味贪多求快，反而欲速则不达。循序渐进是记忆和积累知识的一个重要方法，表面看起来好象慢一些，实际上是一步一个脚印的合乎科学的记忆方法。
适当速度记忆法
记忆过程中必须把握适当的速度，速度太快，对记忆的东西理解不深，贪多嚼不烂，记忆效果不好;速度太慢，思维过程中容易出现“空隙”，神经系统往往容易出现惰性，于是思想会不由自主地“开小差”。记忆的速度是我们学习时保持注意力的重要条件，合理的速度是使记忆过程中有适度而不过分的紧张感。
睡眠记忆法
学习后马上睡眠会获得良好的记忆效果，这是因为临睡前记忆学习材料仅受到摄抑制(即前干扰)的影响而无倒摄抑制(即后干扰)的影响，刚记的材料会被比较完整地保留下来。
可见，睡眠能够保持记忆，防止遗忘。我们应该抓紧临睡前的宝贵时间。记忆一些较为重要的材料。
加速记忆法
学习某一种材料，进度由慢渐快有利于形成准确而持久的记忆。学习开始时放慢记忆速度，到某种程度时必然在脑海里形成记忆基础.这样在进行下面的部分的记忆时，自然会在原有的基础上有所加快。在记忆的时候象这样慢慢的由慢渐快的进行，可以大大提高书记速度，并且，还可以保持一定的持久度。
限时间记忆法
大脑也有惰性，但是当一个人遇到有时间限制的记忆内容时，大脑就会自动地摆出“背水一战”的阵势—头脑的各部机能全部集中情力、通力合作、以最高的效益达到记忆的目标，这时记忆的效果极好。
由易到难记忆法
记忆很多的材料时，你先挑出相对容易的记忆，不知不觉中就会记下很多，这样就减轻了你记忆时的心理负担，有助于消除因记忆过量而产生的厌烦感，使你在短时间内，征服大量的材料。
重点为首记忆法
记忆一种材料或事物，总是开头和结尾两段的记忆效率高，而当中记忆起来的内容就印象淡薄，很容易遗忘。这是因为所记忆内容相互干扰的缘故。而开头不受前摄抑制，结尾又不受倒摄抑制的影响，所以记忆效果好。根据记忆的这一规律，我们可以依自己的需要，采用从头记忆法、从中记忆法、或从尾记忆法，交互作用，把最重要的内容做为记忆的起始点，以求记忆深刻、准确。
提纲网络记忆法
找出知识之间的内在联系，把它条理化，像用线把珍珠穿起来一样，就好记多了。
知识之间的联系是各种各样的，不仅有纵的联系，也有横的联系。因此在记忆的时候找到各条知识点之间的联系，可以达到事半功倍的效果。例如，可以根据初中代数的整数、分数、有理数、无理数它们之间的纲目关系，列出一个数系表来加强记忆。
分段记忆法
不少学生面对一大堆要背的课文，真有一种“不知从何背起”的感觉，有的学生甚至由此丧失了信心。而分段记忆法正是一种使你找到从何起步，树立信心的好办法。
其实，所谓“分段记忆法”，就是要把背的课文分成若干段，一大段里又可分若干小段。
如此这段，原来一大篇化成了若干小篇，若干小篇又可化成了若干小段。一小段一小段记并不困难，信心自然也就有了。
回忆记忆法
为了检验学过的材料或见过、听过的事物的记忆情况，在这些材料或事物不在面前的时候进行回忆，这种方法称为回忆记忆法。作法是:先回忆一遍，然后打开书或笔记对照一下，以求纠正错误，弥补疏漏。回忆是对记忆材料的强化，因为能够回忆的材料或事物比只能再认出的材料或事物，在大脑中留下的痕迹要深一些。应用这种方法记忆外语单词和背诵诗词效果较好。
为了检验对于学过的材料或见过、听过的事物的熟悉程度，把这些材料或事物呈现在面前进行确认以强化记忆，这种方法称为再认记忆法。一般说来，能够再认的材料或事物比能够回忆出的材料或事物，在大脑里留下的痕迹要浅一些，但在数量上却多得多。
机械记忆法
不靠理解、不抓内部联系，仅靠机械地重复和强化进行记忆，叫做机械记忆法。在学习中总会有一些记忆材料是无意义或意义不大的，也有一些材料是暂时不能理解的，如某些地名、人名、机构名称、历史年代等，就需要通过机械记忆法死记硬背。用机械记忆法记住那些暂时不懂的材料，对于日后更好地理解也是大有益处的。俗话说:“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这话不是没有道理。学习古典文学等，一时不能理解，也可以先运用机械记忆把材料记下来，而后在学习过程中，随着经验的积累和水平的提高逐步达到对材料的理解。
除了这些方法以外，在记忆的过程中还有一些技巧可以应用:
特征记忆，对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
回忆记忆，将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
形象记忆，对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
讨论记忆，在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论过程中正确的东西就比较容易记住。
口诀记忆，将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
练习记忆，一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
骨架记忆，先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆，和提纲复习法有些类似。
对比记忆，在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。
归类记忆，要把记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。
重点记忆，记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆的“链条”来联系全部内容。
理解记忆，只有深刻理解了知识才能牢固地记住它。
推理记忆，利用一些事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。
网络记忆，如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。
同时，在复习记忆的时候还应当找准最适当的时间，集中精神进行记忆，尽量在自己精神最集中的时候进行记忆活动。那些打疲劳战的行为都只是在浪费时间而已。
好的标题，读者过目不忘，甚者，往往终身犹记。《管锥编》、《阿Q正传》、《古文观止》、《百年孤独》、《巴黎圣母院》、《红与黑》、《复活》......早已深人人心，这固然依赖于作品内容的深厚博大，但也是恰到好处、精彩飞动的标题本身所必然产生的魅力。岁月流逝，风侵雨蚀，作品的内容、人物、情节，都可能淡而忘之，但好的标题依然会鲜活地留在读者的心中。
下面的一个例子，更能启发我们认识制作标题的重要。同一作者的同一篇文章，分别以(共和国第四任总理的青少年)和《延河之子》两个不同标题在两家杂志发表，前者，海内外报刊纷纷转载，而后者几乎无人摘转。标题的功能何等重要，拟题的意义非同小可啊!
拟定题目，可在行文之前，也可在文成之后。学校作文的命题，报刊约稿有时连题目也拟就，这些题目都在行文之前。先有材料，先有观点，连缀材料、观点而成文章，题目根据文章的具体情形再拟定，这样，题目便定在文成之后。
有时会同时出现几个题目，那就要推敲斟酌，比较取舍。《红楼梦》的别名有《石头记》、《情僧录》、《金陵十二钗》、《风月宝鉴》等，《红楼梦》最具概括性，所以普遍接受它。《石头记》，因故事刻在石头上，贾宝玉便是这“石头”等，也有人用这个书名，《情僧录》、《风月宝鉴》等与书的内容距离甚大，当然弃而不取。
也有两题并存的现象。《梦游天姥吟留别》与《别东鲁诸公》便两存，前者概括诗的内容，后者交待作诗缘起，各有存在价值。《孔雀东南飞》、《古诗为焦仲卿妻作》，前者是“无题”，取诗的首句而成，有形象性，后者交待作意，指明“体裁”。各有千秋，因而两存。