我们的学习生涯中会遇到很多的老师，步入初中的我遇到了一位好老师：范芸蓉老师。
范老师，不高的身材却有着仙女般的脸蛋，那红润的两唇，像两片淡红的、正在开放的花瓣，说起话来温文尔雅。一双眼睛如孙悟空的火眼金睛一般直击内心一眼就看出谁上课不认真。苹果肌很丰满笑起来堪比西施，那沉鱼落雁，闭月羞花之美是别人比不来的。
光有美貌有用吗?可范老师呀可是有颜又有才，还是大文学家范仲淹的37代传人呢，那张嘴可是将我们班的不少人说的哑口无言，心服口服。不信?就请君随小女一起重返历史吧。
安静的课堂上只有老师的讲课声，大家都聚精会神的上着课有了学习的样子。就在这鸦雀无声的课堂上传来了不和谐的声音，谁也没注意，可范老师那耳朵一下就察觉到了不对劲，用“听声辩位”听出了大致位置在班级的右上角，使用火眼金睛一看李同学正在神游太虚呢!老师用“温柔”的声音叫到“李同学你起来回答下这个问题”，一句话将正在梦庄周的李同学叫了起来，睡眼朦胧的他此刻还不知道发生了什么。范老师并没有骂他，而是一点一点用“温柔至极”的声音提示他圆满地完成了回答。正当李同学得意忘形的时候，范老师的一句话却让他如梦初醒“李同学神游太虚，与庄周共舞，回答问题也是冰雪聪明!”这一番话让李同学再也不敢在语文课上睡觉了，怕下一次再睡，又要被范老师调侃一番了。
初中年段的男孩子也不知道为什么总是能搞出些奇奇怪怪的玩意来，这波你看他们又开始爱上打嗝了。正当我们全班在热烈的讨论问题时，坐在旁边的男同学突然打了一个惊天大嗝，全班都愣住了范老师，非常正经地说，“这个隔打得真是意味深长啊，令人回味无穷啊!”这可让我们好一顿大笑。
范老师，还总能用些特别的方式让我们记住文章的内容。在学习康拉德。劳伦兹的《动物笑谈》时，里面有一个主人公模仿鹦鹉叫声的细节，男生们读到这里就兴趣盎然也开始模仿鹦鹉的叫声，顿时教室里充斥着惊天地泣鬼神般的叫声，那对耳朵来说，简直是一种折磨，声音稍稍低下来后，范老师来了一句话“我去动物园的时候听过大鹦鹉的叫声，可是没听过这般凄厉的叫声，这回算是听到了，你们的叫声有过之而无不及”。范老师总是能以幽默的方式化解教室内各种尴尬的场面，这种春风化雨式的教育方式深受同学们喜欢。
范老师不愧为出水芙蓉，是个集美丽智慧才华于一身的女人，拥有强大的气场，拥有一双犀利的眼睛，一张能说会道的嘴，从她那里我们学到了丰富的知识。
这就是我的老师范老师。
亲爱的范老师：
您好！
时间就像一个沙漏，一点一点的流失，时间就像一个安静的小偷，悄悄地悄悄地从我们身边偷偷溜走。范老师，转眼之间，六年的小学生活就要结束了，虽说你是在我们读二年级的时候才转来我们班的，但您也教了我们五年的书。在这漫长的五年里，您日日夜夜的为我们操劳，在这里我想代表我们六年级全体同学跟您说一声：“老师，您辛苦了！”
还记得我读二年级的时候，特别的多事，不是发烧，就是肚子疼，但每次您都一直在关心我，安慰我。一天中午，我来到学校的时候，觉得头晕晕的，就趴在桌子上睡着了。上课时，老师您走进了教室，站在讲台上说了一声“上课”，大家纷纷起立，说：“老师好！”老师见我没起立，趴在桌子上，就走过来，轻轻的推了我一下，说：“小兰啊，怎么，身体不舒服啊？”我被老师这轻轻的一推给弄醒了，抬头看向老师您，老师您满眼流露出担心的神色。“老师，我没事，就是头有点晕。”“是不是发烧了？”老师您边说边摸了一下我的额头，“怎么这么烫啊，不行，我得马上去通知你家长带你去打针。”老师您说完，就立马转身走。我叫住了老师您，说：“老师不用了，我自己回家就行了。”我这么说，完全是为了不让爸妈和老师担心。“这怎么行呢，我是去通知你家长，叫他们带你去打针。”我说不过老师您，就任由老师您去通知我家长。在校门口等我家长来接我的时候，我想了想，对站在旁边的老师您说：“老师，还是算了，我家里这也就这么点路，我自己回去就行了。”“小兰，你什么都别说了，这是由我做主，如果我让你自己回家的话，要是路上出了点什么意外，那该怎么办，所以，你不用劝我了，在这里等你家长来等你。”听了老师您这话，心里一暖，我知道老师是真正在乎我的。过了一会儿，爸爸来到校门口，跟老师说了一声，就带我去打针了。坐在车上，等我再次回眸老师您时，老师您紧绷的神经顿时舒缓下来。
老师，您是天使，您是大叔，您是海洋，您是高山，您是黄河。十年后，老师我还会回到母校看您的，今年才32岁的您十年后还会在这里教书吧，等到十年后我会来看您的那一天，老师，我会对您说：“老师，我回来看您了，我没有辜负您的期望。”
在中华上下五千年的文明里，活字印刷术是一种表示人民智慧的技术。但是因为那时的活字印刷术是用泥土烧制成土坯，再在上面刻一个反过来的字，用蜡黏在一起，放入一个特定的大盆里排版，排版好固定住就可印刷了。
但是这种方法有一个致命的缺点，土块不容易成型，不容易雕刻，不容易排齐，印出来的字就有深有浅、有明有淡。因此人们对这种方法并没有过多记载，于是印刷术就还是原来的雕版，只有极少数还在使用活字印刷。因为中国曾将活字印刷术传授给韩国，所以韩国对这新奇的技术写了许多书籍。就这样，历史长河滚滚而过，人们已能用仪器辨断文物的历史了，所以造假不可能，韩国有活字印刷的书籍，中国找不到任何有关之文献，因此这份历史荣誉就像细沙一样从手中流走，到了韩国人的铁桶里。
真是很巧，在我一节课堂上，一位姓范名旭初的老师为我们讲解活字印刷。他说活字印刷术以前用泥土，现在用木头，以前有时候，有地方会用木头制，但都参差不齐。现在技术发达了，人们对于这些小木块的高低误差不超过2至3厘米。接着范老师用那双黑乎乎的手去拿工具向我们介绍，有小钻头有大钻头，有纸有印刷用的模块和活字。范老师用他那双灵巧的手很快又做出一个活字模块来，真是“张飞穿针——粗中有细”。在范老师的讲解下，我们知道了繁体与简体，“醜”与“丑”的模样，在那堂课上我们知道了字变音不变的字有很多，我们个个也上去体验了一下印字的感受。
在这堂课上，“俗世奇人”范老师用活字印刷介绍了中国人民的智慧与能干，也说明了他的灵巧和勤劳，人民的智慧是无穷的，关键是如何把握，是否愿意做。
今天下午，范老师说：“今天，我们来玩老鹰捉小鸡的游戏。”同学们兴奋不已，都纷纷举起手来。老师点到了我，我开心地跳起来。小李当了老鹰，小万当鸡妈妈，我和小叶等同学当小鸡。
游戏开始了，“老鹰”两眼冒着凶光望着“小鸡们”。“小鸡们”排成一排，躲在母鸡身后，各个惶惶不安。“老鹰”大步流星地冲了过来，小鸡们大叫着，都纷纷逃跑，只有我小心翼翼地跟在鸡妈妈后面，鸡妈妈往左，我就往左，鸡妈妈往右，我就往右。跑着跑着，小叶一不小心，把鞋子都跑飞了，这下把我们逗得哈哈大笑。小叶找鞋的时候，“老鹰”趁机把小叶捉住了，小叶出局了。不一会，老鹰来抓我了，向我扑了过来。我立刻躲在一边，老鹰扑了个空。老鹰又从旁边扑了过来，我赶紧跑到鸡妈妈身后，老鹰没抓到我，反而抓到小纪了，我心想：“哈哈!小纪被捉了。”最后只剩我了，我更紧张了，我紧紧地跟在“鸡妈妈”身后。鸡妈妈小万一直保护我，老鹰去到哪里，他就张开手臂拦到哪里。遗憾的是，当老鹰再次扑过来的时候，我开了一下小差，一没注意到就被他捉了。老师说：“老鹰胜利了。”
游戏给我带来了不少快乐，我期待下次的游戏。
我们的范老师已经四十多岁了，和蔼可亲，平时总是笑呵呵的。范老师工作起来是废寝忘食，她对工作认真的态度，给我留下了深刻的印象。
有一天早上，上课铃已经响过几分钟了，范老师还没有来给我们上课，这在平时可是从来没有过的事情。同学们都在议论纷纷着，正在这时候，范老师拖着沉重的步子来了。
范老师给我们开始上课了，讲着讲着，范老师突然剧烈的咳嗽起来，大家都知道范老师生病了，大家异口同声的说：“范老师您已经生病了，回家休息去吧!”范老师只说了一句：“没关系。”又开始上课。
范老师又要咳嗽了，可是又被她给咽回来了，过了一会儿范老师忍不住了，又咳嗽起来了，同学们又说范老师回家休息吧，范老师却说：“你们来交学费，来上课如果因我只是为小小的生病，就给压倒了，那我不是失职吗?”当时有很多同学感动的流下了泪水。
这件事已经过去很久了，但是在我的脑海里留下了深刻的印象。我长大了也要当像范老师一样的老师，一切为了学生。
“随风潜入夜，润物细无声。”范老师，您如春天的细雨，滋润着我们的心田。您的教导，我永远记在心中。
记得那一次，我的作文写偏题了。您评讲作文时，点评了其他同学的作文后，走到我身边问道:“吴熳林，这次作文要求我们写一篇什么体裁的文章？”我低着头说：“记叙文。”我早已料到您会找我，因为您在我的作文题目旁画了一个大大的问号，但我并不明白自己错在哪里。“习作提示”不是说可以写人、事、物吗？您又问我:“你知道你写的什么吗？”我并不知道。您笑了笑说:“你为风儿喝彩，赋予风儿行为和思想，你写的是童话哦！”我恍然大悟，终于明白了那个大问号的意思。
您回到讲台上，语重心长地说:“在考试的时候，一定要认真审题，按照要求作文。否则，即使你写得再好，偏题了，至少也得扣一半分！”啊？这么严重啊！还好这次不是升学考试。范老师，您为了让我认识到作文审题的重要性，及时改正不认真审题的坏习惯，真是煞费苦心啊！
范老师，每一次测试，您要改近60份作文，但总能清楚地记得哪些同学写得好，哪些同学存在的不足。评讲的时侯，每个同学作文中的细节都能一一道来，还会针对性地提出一些修改建议，这要花费多少时间和精力啊！您是一位多么认真负责的老师啊！
从那一天后，每次写作文时我都会想起这件事，便仔细想想自己写得符不符合要求，再也没有犯过不认真审题的错误了。
范老师，谢谢您！您像一盏明灯，引领着我在正确的道路上前行。
今天终于发奖了! 下午两节课后，范老师急匆匆地跑来“报告”。“你们快点去，要不然一会儿‘梦龙’该化了”。一听说吃“梦龙”，我们几个文学社的小社员就欢呼起来!三下五除二地整理好书包，直奔小二楼—我们活动的地方。 到那儿以后，我们安静地坐好，都直眉瞪眼地盯着范老师。 范老师说:“今天我们举办的红五月日记赛该发奖了，头等奖奖品是‘梦龙’……”我首当其冲地得到了一个“梦龙”。 我接过这个来之不易的美味，看着范老师慈父般的笑容，想起了这一个月来范老师耐心、细致地教育我们坚持写好牙记时的情形。
我觉得这支“梦龙”应该是范老师的。想到这里我飞快地跑到范老师面前，对范老师说:“范老师，您那么辛苦地教我们，这支‘梦龙’应该归您。”可范老师却执意不要，说: “不，这是你写出的成果，是你用汗水换来的，还是你吃了吧!” “真不凑巧这几天我胃肠不舒服，不能接受这支‘梦龙’。”范老师又说:“你妈妈不是也很辛苦吗?那这支‘梦龙’奖给你妈妈吧!干脆你现在就回家，把这支‘梦龙’送给你妈妈。来!把 ‘梦龙，装在盒子里，别化了。”我正要推辞，范老师又间:“你爸爸回来了吗?’’“今天中午就回来了!”“嘿！正好也奖励你爸爸一支。”
着范老师就把那支富余的。梦龙”也放在了盒子里。 我一路小跑赶到了家。一进家门正好爸爸、妈妈都在，我说明这两支“梦龙”的来历。妈妈说:“这奖是你得的，该你吃。等你肚子好了就尽情享用吧!现在暂时让冰柜替你保管。” 唉!转了半天，“梦龙”还是没出我的手。指导与讲评 这又是一篇有关“梦龙”的日记，然而却绝没有给人雷同劫感觉，相反，倒是让读者感到这篇由“梦龙”引发的故事更为曲折，更为有趁，也更有人情味。
上美术课的时候.范老师先给我们提了一个问题:“同学们看看自己的手，告诉老师你的手大还是小?看看咱九班哪个同学聪明，刚才他们八班没有一个答对的。”
同学们都看起自己的手来。这么简单的问题怎么答不对呢?
我也看起自己的手来:真不好意思，我的手刚跟邻居的三岁的小妹妹比过，一样大。就是说我的手比同龄人要小，她的手比同龄人要大或者是一样，也许还小?我就不知道了。可我的手再小，也比刚出生才几夭的小妹妹的大。
开始回答问题了。同学们有说大的，也有说小的。真是的，老师都说了八班没有答对的.还回答大、小，怎么不动脑筋呢?可我怎么回答才对呢?这手大小与美术有关系吗?我不由得望了望教室外面的树。
对了，树挺大的吧，把它画在图画本上就得把它缩/JN0蚂蚁小吧，画在图画本上要把它放大。这就是大和小的关系。我明白了。奇怪，我的心“喘硼”乱跳。
同学一个接一个地“大”“小”地答。最后，只剩下我一个了，老师和同学都看着我，看我说大还是。有的同学悄声说:“小、小。”
我忍住心慌，慢慢站起来，哎，心不乱跳了。我镇静地看了看老师，说:“这要看怎么比了。”老师点点头。我接着对老师说:“和您比，我的手小，可是和小婴儿比.她的手攘着像核桃一样小，我的手……”我比画着伸出拳头，同学们都看到了，我的手再小，拳头也”比核桃大。全班同学几乎和我异口同声地说:“大—”
老师拍拍我的头:“答对了。咱班杨勇智答对了。今天我要给同学们讲大和小的关系。”
大和小的关系就是这样的。