我叫颖颖，今年已经11岁了，属牛的。妈妈常对我说，你啊，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，可不像牛，倒像一只小仓鼠呢！
我很好动，在家的时候，不是客厅走走，就是房间转转，上课的时候，不是腰扭扭，就是脚踢踢。所以经常受到老师和家长的责备，但是我的爱好广泛，比如：画画，唱歌，跳舞等。这些我都喜欢，但是我最喜欢的还是画画。什么花草呀，人物啊，小动物啊，都是我的拿手强项，还有一次，妈妈让我吃饭，我一边画画，一边吃饭，结果把饭碗摔的满地都是，害的我要帮妈妈干4天的家务活呢！但我还是乐此不疲的沉浸在画画的海洋里。
我爱画画，是很讲究的。如果一旦画不好，我就会抱怨自己，甚至有时候还闷闷不乐，可是一旦我画出了自己满意的作品，就会比谁都开心，有的时候我还会淘气的逗妈妈笑呢！
这就是我，一个小小的我。我不愿去改变自己喜欢的东西，不愿让自己成为别人的追随者。不过我身上的缺点，我会努力的去改正，让自己成为更好的人！
【费怡雯老师点评】文章通顺，条理清晰，通过寥寥几笔就将自己活灵活现地展现在纸上，能够运用之前学过的文章语句进行再创作，贴近生活，真棒！这学期的你慢慢掌握了写作的窍门，期待你更多的作品！
安排好线索，记叙的结构严密 面对零散的颖颖珍珠，工艺匠要用丝线将它们穿成一串熠熠生辉的项链。如果没有这条线，珍珠就会散落一地，满地乱滚。我们写作文时，面对纷繁的头绪、复杂的事情、众多的人物，也需要有一条贯穿全文的线索，把那些分散的、零碎的材料连缀起来，形成一篇结构完整的文章。 安排好线索，就是选定最能体现众多材料之间的内在联系的事情，并以此来贯穿全文。 例如《我的书包》，作者是以爸爸赠自己的那个书包为线索。
《我的书包》主要记述了三个方面内容:老八路爸爸赠“我”的书包;爸爸从书包里发现“我”的功课不好，以自己的深切感受教育“我”;爸爸的教育，使“我”增添了力量，决心不再让不好的成绩装进这个书包里。由于文章所涉及的内容都和书包有关，所以作者以“书包”作为线索来贯穿全文。 再如《我的课余爱好》，作者记叙的是“我”课余装饰小假山的事，这件事主要涉及了3方面内容:好朋友赵兵赠“我”现成的假山石;“我”抱回假山石，装饰小假山;小假山一天比一天漂亮。由于“我”把装饰小假山当作快乐的事去做，因此作者在记叙时要以人物的感情发展为线索:赵兵赠“我”假山石时，“我”欣喜若狂;“我”欢天喜地抱回假山石，并加以装饰;小假山装饰得越来越漂亮， “我”有说不出的高兴。显然，作者以自己的感情发展变化，将文章的内容串联成一体。
又如《奶奶家的灯》，涉及了许许多多的灯:村头路边的灯，房前屋下的灯，五彩缤纷的灯，奶奶家的灯，二叔和堂弟的灯，以及过去的煤油灯。文章还写了有关灯的事。于是作者确定以“灯”为线索，将这些材料组合起来，写出了灯的变迁，并用灯的变化象征了改革开放以来祖国农村的变化。 还有《献宝》，这篇作文描写的是这样一件事:“我”和小朋友在荒山上玩耍，无意中发现一个洞，洞里面是一些文物。由于小朋友们不懂，被“大个李”用鸟枪换去了。在参观了省博物馆以后，明白文物是国宝，于是从“大个李” 那儿把文物硬要回来，交给国家。对于这些内容，用什么线索将它们串联成有机的整体呢?作者以“我”为线索: “我”在玩耍中发现洞;“我”和小朋友从洞里掏出文物; “我”和小朋友受“大个李”欺骗，把文物都给了他;“我”觉悟后从“大个李”那里取回文物交给了博物馆。作者有效地以“我”为线索，把文章各个层次的内容揉成一体，结构严密，脉络清楚。