如果说氧气是我们生活在地球上唯一的依赖，那么阅读就是生活的必需品。下面是小编为大家带来的写读一本好书读后感400字7篇，希望大家能够喜欢!
写读一本好书读后感400字篇1
今天，妈妈从图书馆借来了一本吸引我眼球的书，叫：十万个为什么。
我迫不及待得抢了过来，津津有味得看了起来，妈妈笑了，说：“我问你一个题目，回答不出来就不许看哦!”“好!”我胸有成竹得说,“好!提问，植物会睡觉吗?”“啊?你这不是耍我嘛，植物怎么可能会睡觉?”我疑惑得问到，“你手中的书可以为你解答哦!”妈妈笑着说，我立刻翻到目录，哈!找到了!植物是会睡觉的!
我用崇拜的目光看向我手中的科普书：十万个为什么。
这本书真是我的好帮手!里面的内容充满了神奇，比如吃了沙丁鱼会长寿，吸血鱼的触盘可以粘在其它生物上吸取它的食物——血，在海洋，动物为了生存而互相残杀，在这本书上你可以探索奥秘，刨根问底，再苛刻的问题它都能帮你解决，在这本书中把自然界的种种奥秘都能解开，我爱这本书，它为我解答难题，帮我解开一切奥秘，因为有了它，我的知识便更广阔，人人都称我为“小博士”，我心里甜滋滋的，这可都是科普书：十万个为什么的功劳啊!
读了这本书，我变聪明了;读了这本书，我变“小博士”了;读了这本书，我被别人称赞，啊!这本科普书：十万个为什么——是我的传家秘方!
写读一本好书读后感400字篇2
传说啊，从前中国的一些渔民出海大鱼发现了一些海岛，他们就在海岛上建造房屋，开垦土地，时间久了，人越来越多，就形成了一个国家，作文 看红书有感。他们都学习不好，写的字都缺胳膊少腿的，这个国家就是今天的日本。你现在走在日本的城市中，就会发现日本店铺的招牌就有好多繁体的汉字。那么日本和中国是一样的种族。是呀，如果不开口说话，单单看脸，谁都看不出中国人和日本人有啥差别啊。
日本由大大小小的岛屿组成，地处太平洋的地震多发地区，日本几乎每时每刻都在发生大大小小的地震。
日本的爸爸、妈妈都时常对日本的小孩子说：“你们要努力学习，让日本强大，等日本强大了好搬到不地震的地方生活，小学二年级作文《作文 看红书有感》。”日本人非常团结，因为他们知道，只有团结，才能不被别人欺负，才能战胜别人。
在第二次世界大战的时候，日本把中国打得落花流水，日本杀死了太多的中国人，是不仁道的，残忍的。但是作为中国人，我们应该学习日本人的团结精神，学习日本人做事认真的好的地方。只有学习别人的好的地方，自己才能做得跟好。变得强大，才能不会重蹈覆辙!
写读一本好书读后感400字篇3
今天我们学习了《米芾学书》这篇课文。这篇课文讲了：米芾开始跟私塾先生学书，每天机械般练字，三年没有长进，后来又跟秀才练字，秀才用纸贵之法，逼他仔细琢磨字的结构。使它心领神会，成了有名的书法家。 日记
通过读这篇文章，我知道了学东西做事情如果盲目的、重复的做。并不一定能过取得很好的结果，只有用心、得法才会有较快的进步和提高。其实，我们无论做什么事情都要用心去悟，去领会。上二年级的时候，我的字写得很不好。再加上作业一多，字迹就更加潦草了，好像一条条毛毛虫。
妈妈也让我练字，可我练了好多也没效果。放了暑假，妈妈终于耐不住性子，给我报了一个硬笔书法培训班。第一天去，老师发给每个人一本字帖。然后，就开始讲横、竖、撇、捺这四个笔画，我把这四个笔画的要领都记在了心里。放学后，我回到家，用钢笔在纸上写了一个字，和以前的字对比了一下，结果比以前的字漂亮多了，我高兴极了。我从这件平凡的小事中悟出了一个道理。无论干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
写读一本好书读后感400字篇4
藏獒这是我读的第一本长篇小说，读完之后，感触很多。
上册主要内容为：作者的父亲来到了藏族生活的西结古草原，但因为草原纠纷，随来的七个孩子和他们的藏獒冈日森格遭到了领地狗群的追杀和部落头人们的追赶，陷入了一场藏獒之战和政治纠纷。最后通过父亲的努力和解，七个孩子获救，冈日森格出人意料地当上了獒王。下册中百年不遇的大雪灾降临了，百年不遇的狼灾来临了。四面八方的狼群聚集到了西结古草原，向人类进行疯狂的报复。势单力薄的藏獒挺身而出，用自己的忠勇和生命保卫羊群、保卫人类……还是上册那般惊心动魄，甚至更惨烈、更英勇无畏，而天地间善良依旧……
书中所说的一只灰色老公獒面对着他所憎恨白主任被一只藏马熊袭击的时候,他仍旧不顾性命的扑向了那只藏马熊,搏斗到死,即使是面对仇人,它也不会帮助野兽,只能帮助人,因为它永远铭记着一只藏獒的责任和忠诚。藏獒这种爱岗敬业、安守本分、高尚无私、舍己为人、勇往直前、毫不畏惧、遵守规则、服从命令、冷静沉稳、自信坚定的精神值得我们学习。藏獒拥有了人类应有的品质。让我读完后真有点石破天惊的感觉。又不免想到了在人们都提倡狼性的时候，人性难道真要狗来替我们珍惜……
写读一本好书读后感400字篇5
有一次，我在看高尔基写的《童年》时，总觉自己得有这样一种具有特别一些奇怪的感觉。
当我看到一半，悲伤，有一种特别悲伤的感觉。因为在看到小高尔基被爷爷打的时候，特别想哭，也特别心疼。如果我就在他旁边，我会冲上去抱着我祖父高尔基，“别打孩子!”我的心有多痛!如果我是爷爷，我不会骂他，而是用一点愤怒的语气对高尔基说一些小道理，解释这个道理的意思，还告诉他怎么做是不对的，怎么做是对的。
读完这本书，给我最大的感觉就是爱。爷爷写完嘎斯论文的那天晚上，嘎斯发高烧。那天晚上，我祖父去看望了加斯，并和加斯进行了一次坦诚的交谈。他给嘎斯带来了美味有趣的东西。那一刻我很感动，原来爷爷不是很凶，他一定很后悔打了嘎兹，一定很心疼。原来长辈们的每一次尖刻的训斥，都隐藏着深深的爱和期待。如果我是小盖兹，我会说”谢谢你，爷爷”
事实上，这本书给了我们最大的感受是这样的：在书中所有的人物都是来自这本书让我知道什么是爱是无私的。小高尔基会理解帮助他，有时候有些人讨厌。然而，这本书的爱，让我觉得很温暖。
写读一本好书读后感400字篇6
读完《时间之箭》这本书后心里突发奇想，如果能把这个故事拍成一部电影，会受到多少人的喜爱!
书中的十二岁男孩木里，在玩疯狂冲浪时达到了时空隧道，进入了白垩纪。在那里男孩木里，遇到了所有稀奇古怪的生物，甚至还看见了真的恐龙。在那里他还认识了55年前失踪的桑吟，桑吟还告诉木里，当时中国大地炮火连天，方舟(桑吟的好朋友)制造出了时间之箭，方舟说，未来和过去就像一只箭，一端指向未来，一端指向过去，我们一直走在这支箭的中间。方舟还说，我制造的这支箭最多只能回到白垩纪，去帮助桑吟破解恐龙灭绝之谜。虽然，时间是不可能倒流的，但这是一个科幻小说，在小说里是有可能的。方舟就在小说里把不可能，变成了一定，真是太伟大了!灭绝的前一天晚上，桑吟把时间之箭给了木里，木里在走之前，还问桑吟什么时候走，桑吟说他要等到最后一刻才离开。
上帝是聪明的，他把我们创造出来是对的，他没有创造出时间之箭也是对的，因为如果创造出了时间之箭，这个地球就没有今天的笑声，就没有今天的美丽!
写读一本好书读后感400字篇7
寒假期间，我读了《董存瑞》这本书，读完后我百感交集，心情久久不能平静。对董存瑞叔叔的敬意，在我心里油然而生。
董存瑞，河北怀来人。1945年，16岁的民兵董存瑞参加了八路军，1947年加入中国共产党，1948年5月25日在解放隆化的战斗中，董存瑞叔叔抱着火药冲到桥型碉堡下，放了两次炸药都滑了下来，还没找到用什么东西做支架，战斗的号角就响了起来，许多战士倒在敌人的枪口下，伤亡惨重。董存瑞叔叔为了整个战斗的胜利，为了战友们的安全，毅然用手托起炸药包，炸毁了敌人的暗堡，英勇地献出自己宝贵的生命，以自己的血肉之躯为我军的胜利开辟了前进的道路。
读了这本书我觉得我们应该向董存瑞叔叔学习，学习他的坚强、敢于牺牲的品质。他的事迹教育了一代又一代人，他的名字一直铭刻在千千万万人们的心中。这时，我不由想起了刘胡兰、雷锋、邱少云等人，他们都是优秀的中华儿女。我们的国旗，我们的红领巾，都是他们的鲜血染成的。今天我们虽然生活在和平的环境中，但是我们还面对着一种挑战，就是科学的挑战。所以，我们要发奋图强，努力学习，用知识来建设我们的祖国，让我们的祖国更加强大。
顾名思义，读(观)后感是一种记叙阅读书籍及别人的文章，或观看影视剧后，直接发表自己对所读作品或所观看的影视剧的评介、感想、体会和认识的文章。它虽属于议论文的一种，但在写法上又常常是记叙与议论相结合的。其中的记叙，多为引述原作或影视剧中自己感触新鲜，体会深刻或者语义精彩的内容句段，以作发感的源泉;而议论是就原作或影视剧的中心思想或某一新颖独特的观点，通过类比、联想引申开去，重在阐发心得，抒写感受，发表评议乃至借题发挥。在这里，“叙”是“读”的发现，是“议”的基础和依据;“议”是“读”的触发和结果，是“叙”的升华。
读后感中的“叙”和“议”紧密联系，密切相关，相辅相成，缺一不可。 写读后感注重有针对性地发表议论和评析，这对于尚未学过议论文写作的小学生来说，是有一定的难度，但也绝非高不可攀。像赵宁、虞青梅、黄春三位小朋友写的《<雷锋的故事)读后》、《同是除夕夜》、《焦爷爷，我们永远怀念您》三篇读 (观)后感就相当出色。可见，只要我们大胆实践，认真学习写作的基本方法，细读、多思、勤联想，在写作中积累经验，摸索前进，也是能够写好读(观)后感的。 那么，怎样才能写好读(观)后感呢了主要应把握好下面四个环节。 1.读好原作原作作为引发感想的起源，必须要仔细地阅读体会，反复地思考琢磨，认真地理解它的内容，深入地把握它的精要，有所发现，有所感悟，才能引起深切的感受，得到形象的启迪，牵动美妙的记忆，触发广泛的联想，从而获得丰富的生动的写作材料。即使是写借题发挥式的读后感，也必须读熟读通原作，并对有关的内容理解深、理解透、把握准，才能从中找出可以借以发挥的那个“题”来。
例如，赵宁小朋友的《<雷锋的故事)读后》就是在反复学习了原作后，受到雷锋的思想和行为的启迪，认识到学雷锋要从身边的小事做起，并认真落实到自己的行动中去，因而取得了思想上、学习上和行动上的较大进步。 2.选好触发点读(观)后感是由原作的触动而引发的感想，也是原作所具有的教育作用与读者的主观需要相吻合的结果。不同的触发点会给读者带来不同的感受，因而也就具有不同的教育作用。只有选择到一个教育作用大，自己感受又深刻、独特，并符合个人的实际，能激发强烈上进心的触发点，才能写出思想正确、情感健康、认识深刻、清新活泼、内容丰富的读后感来。
例如，虞青梅小朋友的《同是除夕夜》，选择了 “除夕夜”作触发点来展开联想，把“卖火柴的小女孩”的悲惨遭遇和自己的幸福生活作两种社会制度的鲜明对照，因而触发了“生活在社会主义国家里是多么的幸福啊!”的强烈感受。而黄春小朋友的《焦爷爷，我们永远怀念您》则选择了焦爷爷关心下一代作为触发点，把影片中的三个镜头，即焦爷爷把自己充饥的摸模分给饥饿的孩子们、教育小儿子把丢到地上的窝窝头吃掉，以及他留给女儿的唯一遗产只是一块普通的手表，而留给“我们这一代人一一乃至世世代代”的却是不可估量的精神财富等典型的事例连结起来，从而表现出焦爷爷的高尚品质。 3.紧扣原文，联系实际，有感而发感想和心得作为读 (观)后感的主要内容，它产生于作品的思想与读者心灵的撞击，所以应该扣紧原文恰当地联系社会，包括国家大事、当前形势、种种现实生活的实际，或者联系个人的工作、学习、生活和思想的实际，通过对比、联想，把过去、现在和未来联系起来，提出自己的具体看法、切身体会和实际感受，并用具体生动的事例加以证明，这样文章才会有理有据有说服力。
例如，《（雷锋的故事)读后》就是联系个人的思想和学习实际，着重用自己“决心改掉缺点，做一个雷锋式的好少年”，从此“上课认真听讲，按时完成作业，遵守纪律，关心集体”，课余与好朋友去“帮助警察叔叔们打扫警亭”等活生生的事实，来说明学习了《雷锋的故事》之后，自己所取得的显著进步，突出了“学雷锋，从小事做起”这一体会。 4.对比分析，夹叙夹议读(观)后感不是原作思想内容的简单复述，更不是“读后抄”。
而是要反映出自己通过学习，在思想觉悟上的提高，工作学习上的进步，举止言谈上的变化来。这里就有一个原作与自己、自己的过去与现在的比较和分析，因此常用夹叙夹议的写法。例如，(《雷锋的故事)读后》就是通过‘“我”学雷锋前后情况的对比分析来显示出学雷锋带来的变化;《焦爷爷.我们永远怀念您》这篇文章则采用列举焦爷爷的一个感人事迹，就议论一番他的高尚精神，再抒发一下对他的无限敬意的写法，通篇夹叙夹议，时时前后呼应，因而写得非常真实动人。 总之，写读(观)后感要在“感”字上做文章，既把所想所议所感植根于原作的沃土上，又要联系实际，落到实处，这样才能“感”有所依.“想”有新意。