《小草的心愿》一文，获《小学生》1985年“说给老师的心里话”征文比赛一等奖。 这篇习作好在哪里呢? 首先，文章的构思选材好。本文是学生写和老师之间发生的事，师生朝夕相处，还是有什么可写的，要写学生对老师要说的话也是很多的.如写一些赞颂老师带病讲课，冒雨家访等事;说一些表达对老师的爱戴、尊敬及感激之情的话语，但小作者不写这些已被同学们写烂的内容，他却另辟蹊径从另一个侧面，对老师的教育思想提出了尖锐的批评，并揭示了老师对待优等生和差生之间的两种不同态度.这种构思、选材有新意，不落俗套. 本文说出了一个差等生的心里话，既是“心里话”，小作者就有啥说啥，不隐瞒，不虚假，把深藏在心里平时想说而又不敢说的话，实事求是地讲了出来。
但不是采用责备的口吻把老师的缺点都写下来，!句老师提一大堆意见，而是通过分析、说理、采用比喻的方式，语气较婉转地说明自己的看法和认识:“好象大自然没有小草，也就没有了生机。”以便说服老师改正错误的思想。 老师对学生不能一视同仁，这是学校里师生关系中常见的一种不正常现象.看待同一世界、同一问题，成人和儿童的眼光是不同的。一个小学生能尖锐地提出这个问题，并能围绕中心，抓住老师平时教育学生的话语，举出具体事例向老师提意见、讲道理，是难能可贵的。小作者是一个生活有心人，能从“常见的”现象中看出它的“不平常”，表明他决一敏锐的观察力:有独立思考的能力，有与众不同的思考方法。文章如实地说出了心里话，表达的感情真切、动人.文贵悄真.中国教育学会小语会理事长袁微子同志说:“小学生优秀作文的主要标志是什么?是中心明确、内容具体、层次清楚，文句通顺等等吗?这些当然是标志，··…但还不是最主要的标志.”
“最主要的标志是如实而又确切地说出心里话。”本文的可贵之处也在于表达了小作者的真情实感。 其次，是小作者的语言表达功夫好.看出了问题，要提意见，要说心里话，怎样说服老师，又怎样把自己的所想i?}清楚呢?文章开头就运用了比喻:把“鲜花”“大树”比喻为优等生，把“小草”喻为“我”，这是老师错误的教育思想的反应，这种认识是真切的，令人信服的。接着指出了老师平时说过的错话，并举出老师给学生们讲过的文章《清洁工与科学家》，指出了教师应具有正确的教育思想，很有说服力。文章接着又揭示了老师对优等生和差生不能一视同仁的表现，并提出了“老师……您应该一视同仁”的希望，对老师的尊敬爱戴之情跃然纸上了。文章最后三个自然段，写出了“我”的心愿，要做一个具有顽强生命力的小草，要求人的甚少，给予人的更多。语意恳切感人，写里行间充满了真情实感。 文章结尾呼应了开头，不但升华了立意，而且丰满了文章的结构严谨性。 全文语言平实、质朴，写出了心声，作文要说心里话。