我有一个好朋友，他那平整的头发，像戴了一顶西瓜似的帽子。大大的耳朵像个大贝壳，他那炯炯有神的眼睛看着我，就像要和我说话一样。
他特别大方，有一次，我忘记带笔了，他正好有好多笔。他便毫不犹豫地借了我几支笔，我高兴得都忘了看书了。
他胃口特别好，是个“大胃王”。每次吃饭，我们桌没吃完饭，他就把这些鸭肉、西兰花等饭菜一扫而光，我称他“贪吃大王”。
他酷爱打篮球，每次打比赛，他轻而易举获胜。有一次，我向他挑战打篮球，本来我胜利在握，可是我忘了投篮，他就来了一个三步投篮，他就赢了我。到了班上，他对我说：“不要灰心，你只要再坚持一年打篮球，你会成功的”。
这就是我的朋友，请用你的火眼金睛猜猜，他是谁吧。
寒假期间，学校四周两排的白杨树被砍伐了。开学后.我们见学校变了样，那些表面洁白、平整的树根很惹人注意，上面油锯的齿印还清晰可见。早上，我们坐在上面晨读，课间我们在上面玩耍，量一量它的直径、数二数它的年轮，有的年轮虽然只有六、七圈，但已经成长为直径30多厘米的大树了。 植树节那天，老师和我们带来了铁锹、斧头等工具，在两排树根之间挖树塘植树。我们接受了任务，便挥动着铁锹干起来。
开始，脚用力一踩铁锹，土就被挖上来了，可再往下挖，困难就大了。纵横交错的树根牢牢地盘住了泥土，树根有碗口那么粗，有个学生甚至扳断了铁锹柄也无济于事。我们望根兴叹，只有去求老师帮忙。_这时候的老师可是个大忙人，手执斧头，一会儿东，一会儿西，随着“咚、咚、咚”的声音，树屑不时迸出.斧落根出。再看老师已汗流满面，裤子膝盖处留下许多泥土的印儿。有了老师的帮助.我们很快就挖好了一人两个树塘的任务。我的心里充满感激之情..- 树塘挖好了，我也累坏了。坐下来休息时，我便随手拿起丢弃在一旁湿流浪的树根，又看看仍然长在泥土里的树根，不禁沉思起来:树根太平凡了，可它们不管泥土多么坚硬.还是多么荒芜，只要扎下根来，就凭着顽强的生命力，千方百计吸收土壤里的水分和养料，源源不断地向上输送，催促小树快快长大。
它们自己没有高大挺拔的姿态，·却能使小树成长为栋梁之材。老师不正是具有与树根一样的品格吗，他们默默无闻地奉献着自己的一切，把我们从一个个不懂事的孩子培养成社会的栋梁。 在两排树根之间，小树苗在树塘里安家落户了。老师左瞄瞄，右瞧瞧，让每一棵树苗站在一条线上，好一起长大。看着老师期望的目光，我似乎明白了什么……
〔简评〕作者以自己细致的观察和亲身的感受，抓住树根“不择土壤、生命力顽强、双肤无闻地奉献”的特.点进行记叙和描写。注意与周围的事物相联系，写挖树塘的困难，是为了突出树根纵横交错、生命力强的特.点。篇末以物喻人，借物抒情，赞美了哺育学生成长的老师，深化了文章的主题。