“哇，双休日日到来啦！”我喝彩起來，小小心充满了兴奋，也不知道为了这一天我等你了多长时间，一想起要去古镇参观考察。
早晨我迎来了洒进卧房的第一缕阳光，拉开窗，我像一匹饿虎贪欲的消化吸收着窗前的清新空气，我的心身都遭受了清洗，一脸轻轻松松的我很快的下了楼，用最好是的精神面貌来迎来我的古镇之行。
迅速，大家赶到了江南地区古镇，老石屋，老石头路……一切都充满了神韵。眼睛好像是一片夜空，成千上万的星辰在我梦似闪动。“哇，很漂亮的凉亭，这一石雕狮子也罢漂亮，哇……″那样的响声此起彼落，响声一浪高过一浪。但是我还是静下来渐渐地赏析吧。
古亭，风铃的声音传向远方，一套茶器摆放在桌子浅浅的茶韵飞出，加上脆响的风铃声，别有一番口味。但是，我对茶一点也不懂，咕噜咕噜两三口便喝了了而爸爸妈妈则是一脸笑靥，渐渐地品着。我双眼一亮，看到了远方的糖画，撒着娇求着买一串。“怎么样嘛，就这一次，就一次。”最后，老妈或是忍不住我的死皮赖脸，赶紧跑去买来一串，吃着糖画我红通通的小脸蛋，咯咯咯地笑个不断。
小桥，一块块青石板组成了古香古色的小桥。踏在灰绿色的石头上一种莫名其妙的觉得溢于言表，我将刚采的野花扔到河中，让河流带上野花飘泊。
水流，我怎么沒有发觉这里有一条小溪呀，清亮的溪流在渐渐地流动，旁的小花看起来生机盎然，水中的河卵石也戴上一层翠绿色的面具，旁的杨柳树舞起了轻柔的民族舞蹈，细细长长柳条也隔三差五浸在水中，好像确实有几个体姿婀娜多姿的舞娘在民族舞蹈。如意精巧的鸟类正立在上边放声歌唱脆响委婉的响声恰好和小溪的水流声交相辉映。
幽幽古街，神韵在哪儿都能够呈现。石道路上的路人来来去去，脆响的鸣叫声，这般景色，令人心动。“啊？这就离开了，我还没有玩够呢……唔唔唔。”“好了，快点儿走啦！”
我们日日于校园学习、生活，我们对校园已再熟悉不过了。但校园的四季之景，真的都尽收眼底了吗？大概也不是如此。而校园中真正的美与奥妙往往是在细心观察中所留意到的。
春之校园，花香四溢
春日的校园，到处都是五彩的。似火的牡丹，似霞的桃花、杏花，似雪的梨花……无不争相怒放。望着这五彩的花，一阵阵丰富的花香便钻入了鼻腔，沁人心脾，一丝丝香甜在口中四溢，很难让人不陶醉其中。
春日里的校园，是“百花齐放”的，正如我们各式奇迹的思考于校园中“绽放”。
夏之校园，虫鸣四起
夏日的校园中，到处都是昆虫的足迹。草丛中、树叶上、角落里，虫鸣无处不在。各式的虫鸣交相辉映，时而配合，时而争鸣，好不热闹。四起的虫鸣，仿佛是虫儿们的争论，是各自对夏日的感悟。
夏日的校园，是“百家争鸣”的。正如我们多样的想法于校园中迸发。
秋之校园，桂在育人
秋日的校园，桂花已登上枝头，金灿灿的，挂在树上，如棵棵“发财树”。在灿烂的外表下，浓浓桂香也藏于桂叶之下，并在不经意间游走于整个校园。
桂花，是我们学校的校树。这是因为校门口的一棵大桂树，其下有一块石头，正如老师在教育学生。但在我眼里，我注意到的是另一棵与这棵桂树相依的树。这两棵树相依在一起，正如两个学生在相互讨论、相互教导。
秋日里的校园，是“桂花飘香”的。正如我们同学们的相互教导帮助。
冬之校园，白雪飘飞
冬日的校园，是白雪飘飞，宁静无声的。正如我们学习时静心、认真。
四季的校园，浸满无数感悟，在不经意间，校园之景往往会给我们无数青春之感。
我再也不是从前的“小豆包”了……
一日日，一年年，我在家与学校的路上长大了。
以前我叫“不知道”，今年我想叫“我想想”。因为从今年开始我的大脑好像转起来了。
班级名牌增长了，同学们长高了，小椅子变矮了，老师头发短了。
开学以后，所有的课外班都停止了，我们放学后都在学校写作业，这真是太好了，我和自行车、滑板车、足球、篮球相伴的日子又要来到了！但是我必须要自我管理了，上课一定要认真听讲，不能再仅靠课外班老师给我讲知识了，在学校不仅要迅速完成作业，还要书写干净、整洁。
老师让我们做一个德、智、体、美全面发展的好孩子，努力做最好的自己，我一定不辜负老师对我的期望，做一名好少年，要把快乐为源、自信为本做好，因为只有少年强，才能国强。
草木绿时日日晴，
爬山两旁青青草。
几个伙伴欢声笑，
欢蹦乱跳哈哈笑。
添得大风来时几，
夜幕降临各回家。
一日日，一年年，看着门前的小树苗长成了大树，看到邻家的小婴儿背着书包走进了学校，我却天真地认为自己不曾长大。十岁，一个洋溢着欢笑的年龄，蓦然回首，用心思索流逝的岁月，在模糊的记忆里摸索几点浅浅的足迹。
六岁那年，我离开爷爷奶奶的怀抱来到妈妈身边上学，学校要求住校，一个星期都不能回家。初来乍到，孤独无依。我每天睁开眼睛就哭着要回家，晚上依靠在床上哭累了，便靠着床睡着了。多少次哭求妈妈带我回家，可妈妈总是说：“等你学好了本领，妈妈就带你回家。”妈妈的话犹如黑夜里的一盏灯。于是，我不再哭哭啼啼，课堂上，我认真听讲，专心学习；回到宿舍，我就好好地跟着阿姨学习做内务。叠被子，挂蚊帐，我一个星期便学会了做内务。在努力学本领的日子里，老师又给我找了小伙伴玩，我的心渐渐回到了正常的学习中，期末考试，我语文、数学、英语都取得了100分的好成绩。
天有不测风云，在我过完一年级的那年暑假，妈妈却生了一场重病，不能对我照顾入微了，于是我学会了做饭、炒菜，学会了自己洗白鞋，还学会了切水果，榨果汁给妈妈喝。可是没有了妈妈的督促与监管，我在学校便忘乎所以，经常玩纸牌，赢卡片，弹飞珠，每天都被老师批评，学习成绩也一落千丈。
还在我懵懂无知中，三年级便不约而至了，妈妈的病也好了。我不能再像二年级那样无法无天了，下定决心要弯道超车。我扔掉了所有的卡片、纸牌、弹珠，专心学习。老师对我给予厚望，给我了很多鼓励，妈妈也给我买了好多书籍，给我“开了小灶”。在老师和妈妈的帮助下，我的进步很大，学习成绩提高得很快，我又找到了以前的自信。
四年级的寒假，那是一个漫长的假期，由于受到“新冠疫情”的影响，我们都宅在家里进行网上学习。学习之余，我发表了第一篇文章，还赚取了我人生的第一笔“薪水”。这对我来说，是多么开心的事情啊，于是我一发而不可收，写作的兴趣大大提高，每周都会有一篇新作发表。老师对我大加称赞，我又成了那个好学上进的好学生了！
如梦如烟的往事中，我欣喜地发现，其实自己也在不断成长。成长不仅印在闪闪的奖杯上，印在每天的喜怒哀乐中，也深深浅浅地印在自己平凡的生活里。
皓月当空日日弯，
早已看腻白船摇。
终于盼来中秋日，
㬶月才能圆一时。
“卷絮风头寒欲尽。坠粉飘红，日日香成阵”出自宋朝诗人赵令畤的古诗作品《蝶恋花·卷絮风头寒欲尽》之中,其古诗全文如下：
卷絮风头寒欲尽。坠粉飘红，日日香成阵。新酒又添残酒困。今春不减前春恨。
蝶去莺飞无处问。隔水高楼，望断双鱼信。恼乱横波秋一寸。斜阳只与黄昏近。
【注释】
⑴“卷絮”句：意思是说落花飞絮，天气渐暖，已是暮春季节。
⑵双鱼：书简。古诗：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”
⑶秋一寸：即眼目。
【翻译】
花在凋零，香气在飘散，眼看着每天落红一阵又一阵。残酒未醒又满新酒，使我更加慵懒倦困。今年春天的怨恨，比去年春天的更甚。蝴蝶翩翩离去，黄莺叫着飞走，我无人可以问讯。只能注目楼前的流水，望眼欲穿也看不到双鱼信。眼看着太阳西斜，黄昏又要到来。
【赏析】
词的上片以惜花托出别恨，起首三句描绘春深花落景象。所谓“卷絮风头”，可参看章质夫咏絮词的形容：“傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。”昔人又多以飞絮落花作为寒意将尽的晚春季节的特色，如“绿阴春尽、飞絮绕香阁”，“落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼、无奈春归”。下面“坠粉飘香”等等，进一步形象地刻绘了花儿的飘谢，斜风过处，但见落英纷纷，清芬沁人，真如小晏词所云：“东风又作无情计，艳粉娇红吹满地。”这些虽说是写晚春景色，而惜春之意也蕴含其中。
“新酒”两句。转而直接抒情，情感的内涵由惜春转向怀人，并通过以酒遣愁的细节强化这种情感。“又添”两字，加强语气，径直道出因怀人而中酒频仍。“残酒困”，是从“残花中酒”，又是去年病“生发而来。全句与”借酒浇愁愁更愁“的意思接近。”不减“两字，作一回旋。虽说所思远道，只能以酒消愁，而离恨却并不因为分别时间久长而稍有减退。这样，语气更显得委婉，而语意也深入了一层。
日日思君不见君，共饮长江水。
[译文] 我天天在江头思念你，却没有办法见到你，只知道我在江头，你在江尾，我们俩天天都在共饮这条长江水。
[出自] 北宋 李子仪 《卜算子》
我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。
江水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。
注释：
卜算子：《词律》以为调名取义于“卖卜算命之人”。《词谱》以苏轼词为正体。又名《百尺楼》、《眉峰碧》、《缺月挂疏桐》等。双调，四十四字，仄韵。
长江头：指长江上游。
长江尾：指长江下游。
已：完了，终结。
“只愿”二句：用顾夐《诉衷情》“换我心，为你心，始知相忆深”词意。定：词中的衬字。在词规定的字数外适当地增添一二不太关键的字词，以更好地表情达意，谓之衬字，亦称“添声”。
相思意：彼此相思的爱恋之情。
译文1：
我住在长江之源，你住在长江之尾。日日夜夜思念着你却总不能相见，你我同饮着一江之水。
这江水何时不再奔流？这幽恨何时能够停止？但愿你的心意与我相同，我绝不会辜负相思的情意。
译文2：
我住长江上游，你住长江下游。 天天思念你而见不到你，却共饮着同一条江河水。
长江之水，悠悠东流，不知道什么时候才能休止，自己的相思离别之恨也不知道什么时候才能停歇。 但愿你的心同我的心一样， 一定不会辜负这一番相思情意。
赏析：
李之仪这首《卜算子》深得民歌的神情风味，明白如话，复叠回环，同时又具有文人词构思新巧。同住长江边，同饮长江水，却因相隔两地而不能相见，此情如水长流不息，此恨绵绵终无绝期。只能对空遥祝君心永似我心，彼此不负相思情意。语极平常，感情却深沉真挚。设想很别致，深得民歌风味，以情语见长。
这首词的结尾写出了隔绝中的永恒的爱恋，给人以江水长流情长的感受。全词以长江水为抒情线索。悠悠长江水，既是双方万里阻隔的天然障碍，又是一脉相通、遥寄情思的天然载体；既是悠悠相思、无穷别恨的触发物与象征，又是双方永恒友谊与期待的见证。随着词情的发展，它的作用也不断变化，可谓妙用无穷。
这阕词是模拟一个年轻女子的口吻而作的，可以听见女子的深情相思，也可以感受到对于分离的了然于心：我住在长江的上游，你却住在长江的下游，隔着如此漫浩的距离啊，我的不能收束的情意，就这样汤汤如江水般，向你淌流而去。每日每夜我思念着你却不能相见，然而，我们所饮用的同样是这条长江的流水。这江水要流到哪一天才停止？我俩分离的遗憾要到哪一天才能终止？只盼望你的执着也能如同我的坚心，那么，我们都不会辜负了彼此深切的相思与情意的。
日日思君不见君，共饮长江水。 这是最被人称道的绝妙好词，好在它既不艰涩，又相当口语化。思念之情不管再炙热熬煎，都是无形的，难以描摹，共饮长江水的意象，却将这种连系，变得具体可见了。这种共在一个天宇之下，共在一场雨里，共在风吹阳光中的感觉，便是不得不分离的有情人们，最妥帖的安慰了。如此一来，思念的情绪也就获得了提升与净化。
日积月累
“梅花香自苦寒来”。一日日的坚持，一月月的积累，练就了当我捧起那些散发着书墨之香的读物时，内心都会有一种美滋滋的感觉。
小的时候我就喜欢读书，拿着那些带拼音有插图的故事书，我总会缠在妈妈身边，让她读故事给我听，每每都是伴着那些故事进入甜蜜的梦乡。慢慢地长大了，开始学读一些唐诗宋词了。像什么“锄禾日当午，汗滴禾下土”“举杯望明月，低头思故乡”之类的。小伙伴之间也会有个背诗比赛，我总会是赢家，虽然最后弄得大家都不带我玩了，但我心里却还是美滋滋的。
上小学之后，开始接触到了一些小说，尤其是一些侦探类的。我最爱看的就是<<福尔摩斯侦探集>>了。从那时起，总有一种想法—要当福尔摩斯那样的大侦探家，一个闻名中外的女侦探，并要亲自去华尔街走一遭。后来，又因为电视剧《三国演义》的播放，班里掀起了三国热，我也就渐渐地开始接触小说《三国演义》。“三英战吕布”让我惊叹吕奉先疆场上的英姿；“过五关斩六将”让我敬佩关云长千里走单骑只为寻兄长的一片忠心，但我更敬佩他“华容道义释曹操”的报恩之心。每次我都会凭我对三国的深度了解，让与我争论三国的人无言以对。
升入初中生活，没有太多闲暇的时间看书了，但每当看到那些文辞也会给我无限的遐想。“但愿人长久，千里共婵娟”的乐观让我佩服；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠心让我赞叹；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”得壮词，让我领略到一代诗圣的豪言。
读书让我与古人沟通于书香之中—让我明白自己的人生价值；让我明白了人生的路应如何走下去。这不是短时间的成果，是“冰冻三尺，非一日之寒”的坚定信念；是“不积跬步，无以至千里”的坚持不懈；我在读书中不断完善自己、提高自己并且升华自己！
小妹妹，吮手指。
手指细，手指长，
手指甜又香。
左手下，右手上。
手指吮得吱吱响。
吮指歌，日日唱 。
洗白白，响一响。
睡觉觉，哼一哼。
快高长大，白白又净净。
小妹妹，吮手指。
手指细，手指长，
手指甜又香！