每个人会走过不同的人生漫路，跨过不同的坎坷，经历不同的风雨。我也只愿我的人生淡泊、宁静。假若无缘，比起在沉默中腐朽下去，倒不如于烈火中燃烧起来，轰轰烈烈。那么当人生注定燃烧，我们的志向所指何处?或者说，我们如何谋划人生？
无论时间的涡流在哪里流转，在草长莺飞的阳光明媚里，在漫雪纷飞的冬日中庭，或是初夏如水的江南阳光里，每当回望自己走过的路，总会有所感触。想起原来，高一的新生总感叹未来不可预测，“敢问路在何方”唱不尽选择理工事业还是文艺事业的犹豫，而高二的青年才俊只是默默坚守，高三的毕业生却激动地勾勒未来•••但有一点，亘古永恒：科学是文明之花，却不能是鲜花。我们因科学而获得比以前更美的色彩、更高的地位、更好的存在，而由无形的绚丽文艺来主宰人类情感。我们有自己的选择，但我们要注意我们要把科学与文艺都带上路。我们可以想象没有科学的世界，那是亘古人类残酷的生存现实的写生，也许千百年流去，我们依旧生活于树上，在自然的沉默中腐朽、湮没于弱肉强食。可若抛弃人文，世界注定会冰冷，没有亲情，没有思想，没有追求，一切追求的意义不复存在。那人文、科学共同努力的目标，就是在无限中追求人类最美好的生命姿态。我们高中生的最终选择也许不重要，可我们的心要明白：爱上文艺，带上科学，才能更好飞翔--正如只有情商与只有智商的人常常困窘，健全的人才能有长远发展。
换言之，人文与科学是为造福于人类而生。但二者并不是上下级的关系，而是各有各自独特作用。
是情，溢于言表；是思，寄于诗歌；是志，盖过凌云；便是再好不过的人文，再美不过的浪漫。“山之高，月出小。月出小，何皎皎！我有所思在远道。一日不见兮，我心悄悄”。情因人而生，景因情有意。有了情感，人才会有所思，有所待，才有了思想，进而，我们才有了理想。心中载满理想，我们又赋予万物情感。不仅仅“朝云暮雨心来去，千里相思共明月”的寄托，我们有时想冬日的阳光，忆江南的菱歌，惜满地的黄花，实是反映内在的情感世界。人文的价值所在，是为解读人生，感悟人生的。
低吟“逆风如解意，如意莫摧残”，人文化无情为有情，深深嵌入世界每一个角落。拾起枫叶，心中会有淡淡哀伤；抚摸合欢，触动心中阖欢；雨落花台，拾笔欲作诗百篇。仰望天空，我们幻想独上霄汉、揽星摘月；俯察沧海，我们梦想海底两万里、纵横大洋深处；驰骋莽原，我们遐想“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的生机•••其实哪里有情有义？不过是心中有情感，有理想罢了。
然而，正是心中有理想，科学才获得了动力，帮我们实现了那些美好的祈愿。从前的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”在今天早已实现，那一天登月的一步永恒不朽。不过百年，科学在社会进步中的作用日益凸显，它找来电为人服务，探索定律造福人类。我们从此上天入地，洞察寰宇奥秘，俯察品类之盛，向最顶峰推进。热衷于赞美创新，追逐一次又一次狂热的科学革命，开拓、接受更高级的理论，我们带着无比高涨的热情争先探索。科学用自己的身影重新定义了一切：它说能量是守恒的，光是粒子，银河系遵守万有引力定律，世界从来没有上帝的存在•••我们的世界，似乎真的不再是自然的世界，也不是人类的世界，而是科学主宰的天下。
但不得不说，与人文相悖的科学，不能称之为科学。比如，那对克隆人禁忌的窥视，那对原子弹巨大威力的沉溺，那对转基因工程的滥用•••仿佛听到了爱因斯坦的哀叹声仍然回荡在科学大厅里：
你所做的一切都是为造福于人类的，在你的方程式中永远不要忘记这一点。
仿佛还是在高一，像从记忆里掉出似的，我们在物理课上不停的抱怨听不懂麦克斯韦电场理论。“学它有什么用？他是个十足的无聊的科学家，研究一些乱七八糟的东西。”然而，他被誉为最伟大的科学家之一，麦克斯韦方程组被誉为上帝方程。但在当时，没有几个人看得懂麦克斯韦在说些什么。很多人质疑他工作的价值，但不到十年间，人人都因麦克斯韦理论而受益--第二次工业革命因电而留名历史，离不开麦克斯韦。可有谁可以预先知道科学研究的价值？
所以说，科学是重要的，人文是根本的，因为人文天生代表人类，而科学天生服务人类。我们要尊重科学的探索精神，但不能纵容它向着有害的方向发展。
回到现实。“凤凰于飞，翙翙其羽，远去无痕迹。”心中理想于我们，就如心中的凤凰，飞起，才显本色。人生漫路上，有理想飞翔作路边风景，我们才觉得此生不辜负。人文与科学恰如理想的翅膀，助我们飞翔，只不过人文是右翅膀，科学是左翅膀--寓意相比之下人文更重要些，但没有人愿意失去其中任意一个。
修身，齐家，治国，以平天下，非文艺与科学伴行不可。