他是我们班上的大块头儿，身高全班第一，体格十分强壮。他人如其姓，是班上最闹腾的"猴子"，他就是我们班上的“大圣”——侯一林。
侯一林的学习不赖，三科成绩都挺不错，尤其是英语。可他上课有时却不怎么守课堂纪律，经常来一个舒服的“葛优躺"，或是找旁边的同学讲点小话，让各科老师头疼不已。
下课后他也不是很安分。如果有人不小心说错了什么话，就可能惹怒他。一旦被激怒，他就可能会上演“功夫片”——拳打脚踢。
平时显得有点暴躁的他，一旦上了篮球场，绝对会令人刮目相看，为他鼓掌喝彩！
还记得上个学期的年级篮球比赛，我们2班要和上届的年级冠军——11班比赛。对手强劲，我们全班人人都很紧张。比赛开始了，对手率先抢到球，快速朝我方篮下运球。对手不弱，灵活的避开前来阻挡的球员，已经准备投篮。班上的同学慌张起来，有的站了起来，紧握着拳头，朝球员大喊：“快防守啊！”有的已经闭上眼睛，不忍直视；有的则深深叹了一口气。在这千钧一发之时，只见侯一林猛冲过来，弹弓一跃，挥手拦下了已被投出的飞球，并快速拼抢到球，他趁机组织队员发起猛攻，反攻成功，为我们赢得了一分，赢得满场喝彩！后来我们班队不幸失利，比分已经被对手反超，同学们紧张的额头上都冒出了汗珠。在此危难之际，只见侯一林一马当先，鼓动全队开始进攻，他力壮如牛地挤开对手，用他高超的运球技巧，让对手们抢不到球，只见他一路披荆斩棘，杀入对方阵地，如入无人之境，开始投球——没进！但见他借助身高和过人的弹跳力，再次把球抢了回来，重新投篮，又被对手一巴掌盖了下来，把球抢了去。侯一林一看就发怒了，猛地冲到对手身边，以迅雷不及掩耳之势抢走了对手的球，再次投篮——进了！接下来的十分钟内侯一林又连续进了好几个球，最后我们以绝对的比分优势赢得了比赛，我们全班的同学们都兴高彩烈，对立下了汗马功劳的英雄侯一林钦佩不已！
这就是我们班的侯一林，他聪明调皮，成绩优秀，他特别擅长体育运动，尤其是篮球，他是我们班公认的、名符其实的篮球达人。也许他还有缺点有待改正，但金无足赤，人无完人，谁又没有几个小缺点呢？！他永远都是我们班上不可或缺的篮球明星。
我们班的篮球达人是侯一林，他又高又壮，动作敏捷，像只猴儿。他热爱运动，特别是打篮球，他是我们篮球校队的主力队员。
侯一林打篮球特别厉害，有次他在校队打比赛，打出了一个神仙球。当时他在后场防守，只见他扎着马步，左脚前、右脚后，眼睛死死地盯着面前的持球队员，双手不知疲倦地试探性地挥舞着。持球者刚一突破，他就迅速伸手把球拍掉。持球者被他吓怕了，捡球回来立马叫了一个掩护，挡住侯一林。可侯一林是一个挡差就解决得了的吗？持球者刚到罚球线准备投篮，侯一林已经追上来了，他一个跨步，往下一蹲，双手使劲儿往上甩，同时纵身一跃，跳到最高点后，右手一挥，正拍中球，一记漂亮的排球大帽！
这还没完，侯一林的队友小明拿到球，传给了他，他加速冲刺，行至弧顶，他突然一个胯下运球过掉一人，到了罚球线他突然一个急停的小“拜佛”，晃飞一人，然后直杀篮下。对方中锋出来补防，他直接上对抗，用背打。他连续左右晃地试探，突然向左一跳，跨步急停，假装要投篮，对手赶紧扑过来，上当了。侯一林其实是想做一个上下步，他右脚往前迈，轻松上篮打进。
“可以啊，侯一林！”“太厉害了吧！”这样的赞美声不绝于耳，甚至有个观众直接张大嘴巴，愣住了。
这就是我们班的篮球达人——侯一林，怎么样，厉害吧！
一林老师为大家总结了10种作文开头，带你了解阅卷老师的喜好，从而拿高分，赶快一起来学习一下吧！
以题记式开头
就是在开头部分先写一小段文字作为题记。这些文字可以是对文章的总结，可以是引子，可以是感触等形式。这样能增强文章的色彩，起到开头点题，吸引读者的作用。
如《语文从我身边轻轻走过》的开头："轻轻地，你--语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我身边，鼓励我，激励我，陶冶我。--题记
再如《非同寻常--我是一道风景》的开头："我不愿生活得像个问号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想起速奔跑------总感觉，我非同寻常。--题记
这两篇文章的开头都是用带有统领全文的题记作为开头，上来就把读者引入自己所创设的感情基调之中，起到先声夺人的效用。
以引用开头
就是引用古今中外的诗歌、名人名言、俗语谚语、名言警句等作为文章的开头。
这样可以增加文章的权威性、知识性、文采性、深刻性，同时起到一种装点纹饰的作用。
这种引用有直接引用和间接引用二种形式。
如《江南的味道》的开头："多情的江南，让多少文人墨客梦魂萦绕。难怪郑愁予会说：'我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落。'满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。"
这是引用名家的散文作为开头，起到很好的作用。
再如《我们就是希望》的开头："我试着耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂"这是引用新诗作为文章的开头。
还有引用歌词作为开头的，如《心灵的回声》："走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄"
这种开头可以随着时代的不同而千变万化，要根据内容的需要，根据中心的需要，合理引用当下最耳熟能详的歌词，这不失是一种明智的选择。
以环境描写开头
它包括自然环境和社会环境的描写。而这些描写都有特定的作用，或者衬托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某种气氛等等。
总之，都是为突出主旨而服务的。
如《想起了父亲苍白的脸》的开头："夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空。"
这种对夜的描写隐含着作者深深的对父亲的感激之情，所以这段环境描写放在开头十分成功，把我们带入了夜的沉静之中，让我们和作者一起回忆。
再如《今天，我真快乐》："夜幕早已降临，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月，月儿旁边是许多眨巴眼睛的星星。街上的人儿三三两两地走着，不时爆发出一阵开心的笑声。"
这种环境描写是把自然和人的活动结合起来，给我们一种夜的幽静，人的和谐、快乐、幸福的感受。
以排比句式开头
就是用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排比句开头。
这能给读者一气呵成之感，有利于突出那种强烈的具有爆发性的情感，起到以势凌人的震撼作用。
如《发现，生命的图腾》的开头：“总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处；总有这样一种人群，走出独步千秋的汗青文化；总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈鉵。”
再如《语文，我的挚友》的开头：语文，就像清凉甘甜的泉水，畅饮泉水会让我的心变得玲珑剔透。语文，就像浩瀚无边的大海，倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。
语文，就像纯洁无瑕的白雪，欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。以上文章的开头显得句式整齐，结构严谨，气势凌人，给人一种美感的享受。
以抒情的语言开头
这种形式就是在开头部分就抒发强烈的情感，先把读者的感情因素调动起来。
这样可以抓住读者的心，提高读者的阅读兴趣，为文章打下一个坚实的感情基调，达到以情动人的效果。
如《我要说声"谢谢你"》的开头："当我看到这个作文题目时，我热血澎湃，激动得不能自已，我要感谢我的母亲，感谢她对我的养育之恩。"
文章开头就抒发对母亲的恩情，切题直接，而且感情真挚。
再如《黑眼睛，黑头发》的开头："想来惭愧，对于一个在我生活里出现频率最高、最熟悉的人，我却没有一个清晰的轮廓。
记忆中，她就像一块岩石，能吃苦耐劳，有过剩的体力。因此，对于她为我所做的一切，自然看作理所应当，只因她是我的母亲，有着对我的责任。"
文章开头就说自己"惭愧"，那么到底是为什么呢？然后就用抒情性的语言表达自己对母亲的愧疚的情感。
可以看出，这种开头很容易和读者产生感情上的共鸣，勾起读者心中隐埋的某种和文章形似的情感，达到以情动人的目的。
以设置悬念开头
这种开头故意设置谜团，而又故意不予理会，或做出某种猜想，以引起读者的好奇心，让读者继续关注事件的发展。
这种写法能把读者带入特定的情景之中，与作者同喜同乐同悲。
如以下开头：班里有不少"好问"的同学，有着问不完的问题。下课、午自习，甚至放学后，总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室，大至一整道题，小至一个标点，事无巨细，一概相问。
同学不解，问之，则答曰：君子之学必好问。君子之学必好问，这原本不错，学习怎能无问？可我又不禁质疑：问，真的月多越好吗？
文章在开头就提出"问题越多越好吗？"的问题，当然我们每个人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一样，可是作者就是不说，以引起读者的好奇心。
再如《活力四射的初三岁月》：白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不仅颜面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。
活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。
那段岁月是美妙的------文章表达出对初三生活的怀念，说它是"活力四射"，可是到底是什么样的呢？这就设置了一个悬念让读者继续跟着作者的思路看下去。
以特写镜头开始
这种开头用一个特写的镜头放在文章开头，把事情或者感情特写化，让读者通过这个特写进入文章的正文。
如《一次难忘的实践》的开头：酒红色的幕布拉开了，色彩缤纷的旋转舞台上，灯光闪耀。在窗外迷人的月光和闪闪星星影射下，音乐会终于开始了。
本文开始就把镜头对准绚丽的舞台和迷人的月光，用以渲染一种焦急的气氛。
又如《我的爷爷》的开头：一双没有光彩的眼睛深陷在如枯井一样的骨框里，眼珠有气无力的盯着我，泪水将流未流，泪珠想滴未滴，就是爷爷这双眼睛看着我长大------本文的开头把视线全都集中到爷爷的眼睛上，通过眼睛的描写来表达我对爷爷深沉的爱。
这种形式和以描写开头有相似之处，有时候可以二者结合起来用，这样能收到更好的表达效果。
以比喻性语句开头
这种形式开头使用比喻。可以使文章生动活泼、简洁明快，把抽象的问题具体化，把深奥的道理浅显化。这样既可以增强文采，又能说明道理，容易使读者接受。
如《学习贵在创新》的开头："创新，是学习的生命力。它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒，引导人们不断前行，并且走向成功。"
再如《读父亲》的开头："父亲是一本饱含哲理的书，在书页间流露着伟岸、正直，每一字每一句都教给我做人的道理。很小的时候我就在读他。
虽然我谈到的只是很肤浅的一小部分而已。但我就是这样在读他的过程里成长，在成长的过程中体验、理解。"
这二篇作文的开头都是以比喻开始，给读者活泼灵动、简洁明了的感觉。
以直切主题开头
这种形式又叫"开门见山"式，就是一开头就直截了当地切入主题，解除文章中心。
它的优点是入题快捷，不蔓不枝，利于读者把握文章中心、基调和思路.
如《生活中的一个好习惯》的开头："我生活中有一个习惯，妈妈说这个习惯好。我比较文静，从来不在外面乱闯，要是让我在'玩'和'看书'之间挑一样的话，我一定挑选后者，这是我生活中的好习惯。"
又如《精彩的夜晚》的开头："在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。"这二篇文章都是直入主题，一篇说喜欢看书是我的好习惯，一篇说乡村的夜晚最美。
以下定义开头
这种技法开头就对某种现象、思想、事物等下一个有个性的定义，把自己的看法先声夺人的表达出来。
使读者不自觉地就跟着文章的观念走，逐步认同作者的看法，从而达到一种共鸣。
这里的定义要新鲜，有独到之处。
如《珍惜》的开头："世界上最长而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝啬的是时间。"
再如《厚道人》的开头："厚道人，是待人诚恳，做事诚实，能宽容，不刻薄之人。"
这里对"时间"和"厚道人"的看法是作者自己的观点，可能读者的看法有不同之处，这就使读者想继续读下去看个究竟，然后和自己心中的观点作比较，从而起到吸引读者的作用。
踏进这片猗郁葱茏的林中，我看到两种树木交错生长。一种繁花似锦，姹紫嫣红，尽情绽放每一刻的精彩；而另一种硕果累累却默默无闻，通力积蓄最后的丰收。原来，这片树林叫生活之林。其间交织生长了人文之树和科学之树。
那人文之树繁花似锦，姹紫嫣红，尽情绽放每一刻的精彩，人文是人类引以为傲的专利。它集人类美好的情感于一身，滋养生息，化作一朵朵美不胜收的人文之花。它扎根于生活之林，汲取生活中超越感官之上的心灵感受，并以文字、歌曲、绘画、雕塑等各种各样的形式表现出来，形成人类特有的人文情怀。人文情怀是感性的，它常建立在直观的印象上，宣泄情感。人文来源于生活却又高于生活，其魅力在于人文情怀可以使人产生共鸣，感受到其中包蕴的情感。此外，由于人文的情感性，对于同一个人文载体，不同的人可以有不同的理解，这源于不同的人处于不同的生活环境之中。正如一句名言：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。又如不同人对蒙娜丽莎的微笑有着各自的猜想和理解。总之，人文以其对生活中情感感性的表达而吸引人，人文情怀是生活中心灵感受的凝集。
那科学之树硕果累累却默默无闻，通力积蓄最后的丰收。科学是人类在对于所处世界的认知过程中得到的系统性成果，具有无可比拟的实践性和概括性。人类在进化出理智之后开始对生活进行探索与认知，并在这旖实践中概括出结果。因此，科学之树同样扎根于生活之林，吸取人类对生活探究的结晶，以系统化的方式结出累累硕果。正是由于科学的实践性和概括性，故科学需要关注未来，以长远的角度方能得到能历经世界检验的真理。科学需要来自生活的实践，而科学的发展也能推进生活的变迁。从刀耕火种到光电时代，发展的动力就来自于科学的推动。关注未来的特质赋予了科学如此的力量。真正的科学凭借绝对的理性拥有存在的意义，在理性的猜想和推理之下，生活有了更为严密的存在形式，并因此变得完备而有序。总之，科学以其对生活中规律理性的发掘而有价值，科学精神人类探索的结晶。
人文之树和科学之树在生活之林中交织生长，共同塑造着生活之林。人文与科学既有共性也有差异。它们同样扎根在生活之林中，吸取生活的营养而蓬勃发展。来源于生活而高于生活的共性使它们对生活有着重要的意义。而人文的感性表达与科学的理性发掘则使它们相辅相成，缺一不可。看似对立的特性反而使它们和谐统一，融为不可分割的整体，人文和科学缺少任何一个都会使彼此不完整，以至于使生活过于刻板或过于热烈。人文与科学的关系如同太极图中黑白的关系，浑然天成，于差异中找到对立的平衡与和谐。花果同在，方使此林兼具美观与实际。由此看来，人文之树与科学之树交错生长在生活之林中，倒像是精心设计的双赢方案。
人文与科学扎根于生活，并共同塑造着生活，而人文与科学二者之间又相辅相成。牢固的三角关系像是大师的杰作，更是人类社会的伟大与精妙所在。我为这样精巧的关系所深深折服。在三角的循环与嵌套中，人类社会永不止步发展前进，创造着惊世的奇迹！
二木生于一林，这样深邃的智慧，方是人类社会的奥义所在！