小学一年级作文出口成诗
今天，我和爸爸一起去公园游玩。
沐浴着立春的第一缕阳光，春风吹来，吹绿了柳树，吹红了花儿，吹醒了冬眠的小动物。听小树林里的树叶，沙沙作响，好像和谁在说悄悄话？哦，我知道了，她是想早点唤起那沉睡的知了，好同台唱歌！想起昨天看的《诗词大会》，我不由吟起《风》这首诗来：解落三秋叶，能开二月花……
鱼池里的金鱼，在清澈的水里自由自在地游来游去，江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东……湖边的柳树，仔细一看，柳条也长出了嫩芽，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀……这不就是垂柳的真实写照吗？我自己都佩服自己了，出口成诗。
提到了诗，我就想起了学习。哎，开学只有几天时间了，我的作业还有一大堆呢。还是早点回家写作业吧！少壮不努力，老大徒伤悲。爸爸回了句。
今天午饭后，几个同事一起在塑胶操场上散步晒太阳，聊到一个现象：同样一个字，一个孩子能准确认读，但不会用在句子里；另一个孩子读不准，也许还一字认半边，但能恰到好处地使用这个字来说话。试问，哪个孩子的语文功底好？毫无疑问，诺爸选择后者。语文，就是要把语言文字用起来，而不只是死记硬背。
此文的小作者，就是把所学和生活所见很好地结合起来，有出口成诗的潜质。多读，多用，就会发现另一片世外桃源。
[小学一年级作文出口成诗]
六月一日儿童节，一个属于儿童的节日，也许很平凡，但这日子对我来说却是思念，我想起我的闺蜜郑约美。看着旁边空荡荡的椅子，想起与她一起学习、一起玩耍的美好时光，思念之情油然而生。
郑约美是一位娇小可爱的女孩子，亮眼睛、瓜子脸、高鼻梁，看起来格外地萌。她是我的闺蜜。
那时她刚转学到我的学校，老师将她安排到我前面的空位上。当我还觉得陌生时，她已经很熟悉似的和我打招呼：“你喜欢乐器？”她看我正在看《乐器图鉴》便问道。我点点头。
郑约美如数家珍似的和我介绍：每种乐器都有不同的声音，有的声音清脆，有的声音沉重，但弹出来的曲子都很好听。我听她介绍乐器时，暗暗佩服她的乐器知识。
后来，我们因乐器成了知心好友。我们常常到钢琴行弹好听的曲子。她还为乐器写了许多童诗。我最喜欢她写的《乐器唱歌唱成诗》。“乐器呀！是会唱歌的音箱，一个一个在阳光下绚丽。风一吹，音箱一笑弹出了美妙的音乐，音乐在风中唱歌，一不小心把自己唱成诗。”当我读到这首诗时，感觉自己也如音乐一样，把自己读成诗。
六月一日这一天，她忽然和我说再见。我惊讶地问道：“你不是才转学来，学期还没结束，怎么要走了呢？”“我爸爸调到外地任职，全家都要搬过去，我只能再转学了。”
《乐器唱歌唱成诗》她亲笔写在卡纸上送给了我，署名后，写下日期：六月一日。我会记住这一天，读着诗，想念好友郑约美。
【前世是一位诗人，而今世我轮回成诗。】
【开始。取笔。蘸墨。凝神。泼洒。。。死去。轮回。 然后重生……】
忘记尘世的喧嚣，忘记离别的歌谣，忘记那不死鸟的鸣叫。
我在死亡的包裹中鼓满冗长而深沉的呼吸，写下最后一首诗。
天空鸣泣苍莽，大地哀诉荒凉。我听见钟摆依旧闲适的曼妙，时间滴答的短句写成永远。
轮回诗，轮回成诗。
当黑幕放下，当一切沉寂。
当时间的车轮碾过我的身体，听到的是仙乐飘风和丝竹清幽，看到的是缓歌曼舞和霓裳羽衣，留下
的是自由的韵律和豪放的魄气。
世界是一雪白的宣州张纸，我是它身上不化的墨迹。
【假如世有轮回，我愿轮回成诗。】
凄切的寒蝉灰色的雨，迷离的梦境青色的草，童年的篱落＊＊的脚，红色的蜻蜓白色的云，迷路的
英雄走错的路，相恋的女子忘记的人。
在静谧的时光延伸出来的纹路中流淌，在相识的地方折射出来的月光中放荡，在满腹经纶的世界吟
咏出来的诗人中成形，轮回成诗。
【假如世有轮回，我愿轮回成诗。】
用我最简短的语言拼凑时间，因为沧海桑田需要祭奠；用我最和谐的韵律注谱曲脚，因为天籁低回需要释言；用我最含蓄的诗节表达爱恋，因为比翼连枝需要隽蔚；用我最春秋的笔法营造意境，因为感同身受需要比心；用我最犀利的短句直抒胸臆，因为千里骏马需要伯乐；用我最灿烂的痕迹去填满所有的空白吧，因为这个世界需要诗的记载。
李白的天姥杜甫哭，若虚的夜月浩然歌，东坡的草鞋屈原殇，清照的梅花商隐弦，过去的现在和未来的诗。
【假如世有轮回，我愿轮回成诗。】
轮回到《三坟五典》里去，流传到《八索九丘》；轮回到周氏礼乐里去，洗礼失落的《乐》音；轮回到庄子的梦蝶里去。逍遥出道的自由，轮回到轮回的每个角落里去，勾勒出勾勒的起起落落……
【假如世有轮回，我会轮回成诗。】
盘旋。倚挪。低回。
赋之。比之。兴之。
红尘春裳舞。
过去。现在。未来。
吟之。哦之。诗之。
一语思无邪。
【假如世有轮回，我已成诗。】