“来来来，让为师为你传授一些大道理……”
没有错，这就是我。此情此景不过是我正在给因为字体太丑，错别字太多而被妈妈批评到哭的弟弟开导时的场面。不过如此而已。
本来俩人都高高兴兴的，一个作业完成很快，一个心情很好。可是却因为检查个作文，一切都变了。
妈妈正在给弟弟检查作文，顺便修改成电子版，过两天传给老师。可是，突如其来的，别说表扬了，妈妈刚看到那懒洋洋趴在纸上的字，十分的心情立刻就成了七分。再细读内容，愤怒立刻涌上心头。原本苗头甚是微小的火苗蹭蹭蹭涨了起来，一发不可收拾。
这时候，那不计其数的错别字和修改后的痕迹毫无遮掩地显现在妈妈的眼前。它们都变成了丑陋的膏药和伤疤，而那不通顺的句子和不恰当的词语，也都变成了粗糙的盐粒，磨破了愉快的心情，也磨破了殷切的希望。
妈妈噼里啪啦地骂了他一顿，只骂得他面颊通红，眼神躲闪，泪流满面，哑口无言，满心羞愧。过了一会儿，被教育了半天的弟弟啜泣着出来了，不情不愿地拉开椅子，翻开作文本，对着原稿重新抄了一遍，空气中满满都是委屈。
而我呢，前两天刚刚因为字体好看，卷面整洁被老师夸过一顿，这下可好，对比得不能再鲜明了。
所以呀，把字写好才是弟弟当前最要紧的事!
“大头儿子小头爸爸……”弟弟又在客厅开心地看着电视。弟弟才上幼儿园，想看电视，就看电视;想逛超市，就逛超市;想出去玩，爸爸妈妈就带他四处逛。而我呢，面临小升初考试，除了学校里的作业，还有爸爸妈妈布置的奥数、小古文阅读、英语阅读……挑灯夜战，拼命刷题，我要到十点左右才能睡觉。就连双休日，我不是在上补习班，就是在去上补习班的路上，宝宝心里苦啊!
有时，我从书房出来喝口水或小个便，松动松动疲惫的身躯，爸爸妈妈马上训斥：“你怎么又出来了?快点进去写作业!”我往弟弟的电视机上一瞟，弟弟竟然也学着爸爸妈妈的样子向我吼：“哥哥，你怎么能看电视呢?快去写作业!”你们说气人不气人?
“咚咚咚，咚咚咚……”才六点半，爸爸又把他的“魔爪”伸向我了：“快起床，穿好衣服赶紧背文言文，上学前必须背出一篇来。”我极不情愿地从温暖的被窝里爬起来。窗外，小雨“滴滴答答”地落在屋檐上，奏出了一首悲伤的曲子。我真想再钻进温暖的被窝啊，可是古文不背出来，爸爸妈妈那里没法交差呀。我迅速穿好了衣服，拿起了书本，大声地朗读起了《爱莲说》：“水陆草木之花……”等我背完，经过弟弟的房间，他还打着小呼噜，睡得正香。我快速地吃完早饭，像上了子弹的枪一样，迅速向学校奔去……
这几天军训，许多人说累，但我认为：这些累，值。因为我在对比中悟出了很多东西。
第一，通过对比能更清晰地理顺一件事。比如，许多人都认为读书苦，读书累。读书累吗？累！军训累吗？累！但我问你，哪个更累呢？我想只要是经受过军训的人，大多数人会毫不迟疑地回答：军训更累！其实，如果我们的思维再拉长一点点，就会明白，读书苦，军训更苦，生活最苦。既然这样，在我们还没有承受生活最苦的时候，就不要装腔作势地抱怨读书的苦了。这点苦，与以后生活的苦想比，算得了什么！
第二，通过对比能更清晰地看透一个人。比如，教官不苟言笑，刚开始我们给他贴的是“粗暴”的标签。后来发现他在“军容军姿”的训练中，会细心地帮我们理平翻卷的衣领，会悄悄地扶正我们歪斜的帽檐。比如，父母和孩子原本彼此嫌弃，既相爱也相杀，却在共同应对军训的“苦难”中，达成了难得的共识，尤其是被军训折腾的我们，回到家，“意外”地发现了父母真的爱我们。
第三，通过对比能更清晰地明白一个理。比如，努力不一定会成功，但努力一定会让你无愧于心。你是每次训练都全心投入的那个，但你不一定是最优秀的那个。你是练得最勤奋的那个，但你不一定是最标准的那个。但至少，你的心是安然的，你的眼神是坦然的，即使结果不如人意，你也能平静地接受。
我学到的虽然不多，但我认为这些很真实，很正确。所以，我觉得这次军训，有对比，没伤害。
今天，我做了三个小实验，有“对比空气重量”，“盐水浮鸡蛋”，其中我觉得最好玩的是“瓶子吞鸡蛋”。
早上起来，妈妈神神秘秘的告诉我：“今天我们来玩几个小实验，但……”我就知道，天上不可能掉馅饼的，“你要写一篇小作文。”她继续说。我虽然不怎么想写作文，但好奇心驱使我答应。然后，实验开始了……
我们先准备了一些材料：一些小纸条、一把打火机、一个去壳的熟鸡蛋、一个瓶口比鸡蛋小的玻璃瓶。就这些平常的东西，竟然可以“瓶子吞鸡蛋”，我有点不太相信呢？这时，爸爸说：“如果没有大人陪，你们千万不能自行做这个实验呀！”我和妹妹互相看了看，点点头。
先用打火机点燃纸条，再把纸条放进玻璃瓶里。这个过程让我十分害怕，因为我不怎么接触火。等纸条燃烧完毕，就迅速把鸡蛋放在瓶口上。这时一阵嗡嗡声紧跟其后，我吓得赶紧抽回了手。说时迟那时快，“砰”的一声！瓶子竟然吃了鸡蛋！
这个什么原理呢？我十分好奇。于是我上网查了一下资料：原来是由于纸条燃烧，消耗玻璃里的氧气，使瓶内空气压力减少，导致瓶外的空气压力比瓶内的空气压力大，形成压力差，所以“瓶子吞鸡蛋”的现象才会发生。
做实验太好玩了，我要在注意安全的前提下多做小实验，明白更多科学奥秘。
开 头
1.对比总起式
例：有人喜爱清丽淡雅的湖畔，有人喜爱热闹非凡的外滩，我却喜爱风景迷人的翠湖。
2、歌词、名句总起式
例1：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。
例2 ：人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。
3、开门见山总起式
例1：我的家乡岳池是个风景优美的县城，我喜欢家乡的夜景。
例2：我的故乡岳池背誉为“银岳池”。那里风景优美，物产丰富。
4、悬念式
例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢凤山公园吗？
例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……
5、激趣式
例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃橘子。这甜中带酸的橘子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。
6、抒情式
例：我第一次看到家乡的象鼻河，水是那么清，那么碧。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！
7、拟人抒情式
例：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光！
8、倒忆式
例：家乡岳池那美丽的夜景，一直留在我的脑海里，抹之不去。
结 尾
1.抒情式
例：啊！美丽的外滩，我多想变成一颗露珠，滋润你的一草一木；我多想变成一只小狗，日夜守护在你的身旁；我多想变成一直小鸟，在你的上空自由的飞翔；我多想变成一颗太阳，把你照得更加辉煌！
2.总结式
例：家乡岳池有这么多如画的美景，我爱岳池。
3.歌词、诗句式
例：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。
4、联想赞美式
例1：我赞美家乡美轮美奂的夜景，更赞美把家乡建设得如此美好的岳池人民！
例2：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。”
5.随想式
例：望着凤山那一颗颗根深叶茂的树木，我想，我什么时候也能像它们一样呢？
6.自然意境式
例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天
朝霞又会冉冉升起……
7.回味式
例：我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋斗。翠湖的美景如此诱人······
8、自然总结式
例：好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了。
写景的好句
1、其中最令我痴迷的便属宝莲花了，她是那么的洁白无暇，酷似传说中的宝莲灯，又如一个妙龄少女，在春风中尽情的飘摆着她那白色的连衣裙，身上散发出淡淡的清香，闻一闻便使人沉浸在梦幻中，心旷神怡，流连忘返。
2、你在看看果园：石榴娃娃笑开了肚皮：苹果娃娃穿上了红袄，葡萄树上的娃娃们穿上了紫袍，像一颗颗紫色的水晶。
3、你看，那边是高粱地，高粱们像喝醉了酒，脸红彤彤的。
4、冬天像可爱的婴孩，甜美的沉睡在母亲的怀抱。
5、冬姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地踏入人间，给大地铺上了一层薄薄的面纱。
6、春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她用她那娇嫩似水的双手轻轻的抚摸着万物，使万物复苏，赐予我们生机与活力。
7、春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她给原本枯黄、冷寂的大地带来了一件绿色的新衣。
8、小麦们与稻子们穿上了一件金黄色的皮夹，低了头，很有绅士风度，在他们的下面是一棵棵金黄的杂草，待到风儿吹来，便一起跳起舞来！
10、我最喜欢的是那绵绵的细雨，因为它温柔、恬静。
11、田野里，谷穗深深地弯着腰，仿佛正在彬彬有礼地欢迎来访者一样。
12、天空中的星星眼睛一眨一眨的。
13、树木都落叶了，叶子一片一片地在空中翩翩起舞，最后回到大地母亲的怀抱。
14、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，但又悄无声息地走开。
15、我们漫步在田埂上，迎面吹来了阵阵春风，觉得舒服极了。因为春天不像冬天那样寒风刺骨，只略带着寒意。你瞧，脚下沉睡了一冬天的小草，此时已苏醒，倔强地把头伸出了地面。虽然只见一点嫩绿，却充满了生机。一些不知名的小花，这一朵，那一簇的洒在田埂上。
16、田野间传来几声蛙叫，云端掠过一群归雁。我也该回家了。我轻轻摇了摇手，带着满怀的好心情，好记忆，顺便带回了一身夕阳红。
17、不知不觉间就到了园子。蚯蚓爷爷是我要拜访的第一个朋友。无私奉献的蚯蚓爷爷，您在湿润的土壤里耕耘了多少年？不知您把多少个生命引上光明，让它们勃勃地生长。那时您是最开心的。不知您累了吗？我想您是不会累的，因为这是您无悔的选择。您让我们看到了一个乐观而不屈的灵魂。
18、水是野的，小溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
19、走出门，就与满天的朝霞握了握手，碰了碰头。清晨，好清爽！心里的感觉好清爽！
20、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
21、街上非常热闹。电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛，一点也不性急，好像在说：“借过，呃，借过。”
22、仙人掌是黄沙中的碧玉，是枯海中的岛屿，是荒原上的好汉；它们给火热如焚的戈壁，带来了活力，带来了昌盛。
23、每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
24、我举目望去，眼前是一望无垠的庄稼。金黄的油菜花儿开的正旺，辛勤的小蜜蜂，一会儿飞到这说些悄悄话，一会儿又飞到那儿吻一吻。还有这一片，那一片，绿得发亮的红花草，自然地绣上了几朵小紫花，好看极了。正在拨节的麦苗儿，像绿色的地毯，厚厚的铺在田野上。看到此景，我想起了一句谚语：一年之际在于春。啊，这是农民辛勤耕耘的希望。
25、鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
26、今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
27、女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
28、宁静的夜晚，只有天上的星星正在窃窃私语。
29、我喜欢家乡春天的田野。它像一幅展开的画卷，充满诗情画意。于是我高兴的对伙伴们说：“可惜我不是画家，否则我将用彩笔画下这家乡迷人的田野，让它永远铺展在我们的眼前“。
30、冬天刚过去，春天就迈着轻盈的脚步来到了大地，到处都相约好似的，换上春装。
31、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒、
32、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
33、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
34、微风柔和地爱抚我的面孔。
35、兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
36、溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
37、向日葵不断地面向太阳公公做运动。
38、小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。
39、桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
40、梦像一片雪花 在空中飘舞 想抓住他，他已经融化了。
41、鸣蝉在树叶里吟唱。
42、每棵树都是那么葱翠，谁也不高傲，谁也不自卑。
43、女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
44、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
45、天鹅们骄傲的散步，悠闲的神情太可爱了。
46、天上的星星闪啊闪，和我在说着悄悄话。
47、夜空中星星淘气地眨着眼睛，对你嘿嘿直笑。
48、风儿来了，杏花风中笑弯了腰。
49、一个个美丽牡丹花躲在绿叶后，偷偷的笑了。
50、小猫在追赶蝴蝶，可是蝴蝶太快了，小猫大声说，蝴蝶姐姐，等等我。
51、微微张开双臂，海棠用花开证明了自己的存在。
52、沙枣熟了，一串串深褐色的小枣，有点像江南的桑葚，咬开来，真是一嘴沙，然而这沙是湿润的，有点涩，也有点儿甜。
一、内容对比
《骆驼祥子》讲述了京城里的一个普通车夫，本是积极向上的心态，却因人生三起三落后，逐步滑向堕落的深渊。
《湖心亭看雪》描绘了张岱游西湖，卓意追求孤独之境，在宁静的自然中感受别样人生，表现作者对自然之景的痴情。
二、景物描写，亮点赏析
《骆驼祥子》环境描写，烈日下拉车的情形，从“病了似的柳树，街上飞舞的尘土，将化的柏油路”等景物表现出环境天气之炎热，细腻逼真，令人感同身受，运用详写的手法，从多角度细描，比喻生动形象，有力的烘托出祥子拉车生活的艰苦和遭遇的悲惨。
《湖心亭看雪》运用白描手法写景，文字极其简练，特别是作者能抓住景物突出特征，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”高度抽象，概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔就描绘出景物的神和形。
归纳：运用不同的写景方法。白描重在勾勒，突出意境美；详写注重细节，突出细节美。
三、主旨对比
《骆驼祥子》表现对社会下层阶级人民的同情和对当时黑暗的时代和社会的无奈和愤慨。
《湖心亭看雪》表现了作者痴迷于天人合一山水之乐，痴迷于世俗的闲情逸致，流露出作者遗世独立，卓然不群的淡淡愁绪。
归纳：折射出不同阶级人民的生活，反映了贵族阶层和社会底层人民的不同境遇，表现出作者对黑暗时代的无奈。
1、月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。
2、旧的经济发展方式主要是是通过廉价劳动力，而新的经济发展方式是经济转型升级的创新发展。
3、普通的老师在教学生的时候，都力求踏踏实实地把知识传递下去，采用明白易懂的语言，甚至反复讲解，直至学生用勉强的表情说“我懂了”。可是我们看古时候老子是怎样教学生的？孔子向老子请教，老子什么都没说，只是伸伸舌头，孔子就能领悟，得出以柔克刚的道理，这玄之又玄的教学方法在今天看来非常不可思议，可为什么教学效果这样好呢？恐怕还是名师高徒的关系。
4、一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。
5、少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
6、和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多蜂鸟每天不辞辛苦，四处采蜜，也最多只能喂抱2只雏鸟，而啄木鸟只需要在自己的鸟窝前用它那斧锯般的嘴在树木之间桌来桌去，就可以轻而易举的得到食物了。
7、我喜欢乘公交，因为我不想再给地球加一分重担--积少是会成多的。但我更喜欢骑单车，不管沿路的风景是否美丽魅人，最起码这是我亲眼看到的，路途的抉择也是我亲自选的，行走的速度、距离······都是我的决定！！就好像人生一般，如果乘公交，可以让爱我的人们放心，我愿意；但我更喜欢骑单车。
8、不知什么时候，草钻出了土地，花，也含苞欲放了，花园的空气一下变的十分清新。远处，一只大雁从天空飞过，仿佛在给人们报春。近处，一朵嫩黄的迎春花慢慢的绽开，飘出淡雅的清香，闻起来沁人心脾，香飘十里，仿佛是一个春天的礼物。
9、近日新闻报道了美国少年泰勒·威尔森的事迹，14岁建核聚变反应堆，19岁登上科技、娱乐、设计大会，即TED大会的演讲台。可见，孩子的创造力是从小培养的，我们的国家若能及早转变教育模式，也是能够培养出同样杰出的少年科学家的。
10、书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？
对比式结构，是指将两种性质截然相反或相对的内容安排在同一篇文章内进行对比的结构方式。 有人认为《从了草田列三味书及》的结构属于对比式，先写“我”对百草园的依恋，后写“我”对私塾的反感，两相比照，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。这种看法不无道理。契诃夫的(变色龙》则显然运用了对比式结构，文章通过警官奥楚蔑洛夫对狗、对人的前后态度的多次对比，鞭挞了沙皇走狗的丑恶灵魂，揭露了沙俄警察制度的反动和虚伪。发表在(宁波晚报》上的《，匕方的胡同南方的巷》，对比式结构十分典型。
该文先说北方的胡同显得粗犷、大气，能体现出“气度和胸襟”，有通衙胡同，也有裤档胡同、死胡同;后说南方的巷显得细腻、窄小、狭长，但四通八达，像多结头的网。两相对比，表现民俗民风的主题。
对比式结构可运用于写人、记事、抒情、议论，能使径渭分明，主题突出。运用这种结构要注意以下几点:①对比的双方必须是矛盾关系或者对立关系，并且必须是针对同一对象又在同一思维过程中进行对比;②对比双方的项目要对等，兵对兵，将对将，旗鼓相当;③对比的项目可以很多，但均须围绕某一个标准进行。
对比之下，我们就可以清楚知道，写作情绪产生波动往往是在遇到困难或挫折的时候，这时候，是充满自信还是胆怯自卑，其结果是截然不同的。充满自信，便会出现一种良型循环，也即我们所说的临场作文的正常表现:自信心一遇到困难一积极思考一取得成果~克服困难胆怯自卑，便会出现一种恶性循环，也即我们所说的临场作文的失常表现:自卑感一遇到困难一被一没有成果岭--困难挡路第三，注意思维的条理性和敏捷性。写作是一项创造性的脑力劳动。就现场命题作文来说，由于它有时间限制的特点，思维的条理性和敏捷性就具有特别重要的作用。现场命题作文要求思维活动必须在限定的时讨内形成一个系统。
而形成系统，形成整体，这是对愁维条理性的要求，限定时间则是对思维敏捷性的要求。在现场作文比赛获得成功的同学，他们有一个共同点，就是在布局谋篇时，都十分注意思维的条理性和敏捷性。仍以殷建国同学为例，他在《作文后记》中说他是这样考虑全篇文章结构的:父亲生前对我好象很严厉，其实是希望我成材。然而，我当时却很不理解。我用很大篇幅描写父亲生前对我的教育，是想说明什么是真正的父爱。这样写，就为后面写失去了父爱才感到父爱的珍贵作了铺垫。文章中还写了我的许多心理活动，通过前后对比来深化主题。文章运用倒叙手法，避免了平铺直叙。在语言运用上，尽量做到亲切自然，以情感人。这里，作者选用什么材料，如何结构，运用哪些写作方法，都是在规定时间内构思好，然后下笔成文的。这是学生在临场作文时的正常表现。“有些同学则不然，他们不讲究思维的条理性，想一段，写一段，改一段，不连贯，断而不续，难乎为继，时间一到，只能草率收笔。这就应该说是临场作文的失常表现了。
总结一些获得成功的同学学习写作的经验是有益的。有经验的教师为了训练学生写作思维的敏捷性和条理性通常采用这样的做法:其一是编排写作提纲。现场作文受着严格的时间控制，全文先打草稿后作誊写是不适宜的。时间应该主要用在思考上。但必须控制思考的对间。因为思考的深度和广度是无止境的，而命题作文的时间却是有限制的。这…就需要掌握思考相对成熟的标志。思维形成条理就是思维相对成熟的标志。思维的条理化形之于笔墨就是通常所说的写作提纲。有了提纲，思考当然还在继续深入。但是，有了提纲，就意味着思考初步成熟，已经做到全局在胸。这时候，下笔不至于放羊走马了。写到这里，联想到作家秦牧同志的一条写作经验。他在写作前，通常也是列一个提纲，然后下笔的。一般不打但是，到了“关节处”，到了必须精雕细a!的地方，，他笔，先打草稿，字斟句酌，随后誊抄，再继续行文。
用两物相比，旨在突出一物特征，从而有力地表达中心、抒发情感的状写方法，称之为对比状物法，简称对比法。
对比的作用有时是为了衬托，但对比法又不同于衬托法。以衬托法状物，所状之物明显地有主次之分，以次衬主，而对比法所状之物一般无主次之分，或主次不够明显。
另者，衬托法，写景状物一般应为不同类景物，如“烘云托月”，以水衬山，以鸟衬林等;对比法状物写景，则可用于对同类事物、景物不同侧面的状写。下面所选《好雀》这篇文章，就是运用对比法状写了同属鸟类的野雀和鹦鹉的不同侧面，通过鲜明的对比，突出了野雀梁鹜不驯、不求恩赐的干性。