春天是充满生机的稚童;春天是争相开放的花朵;春天是来去匆匆的轻风。
我与春草有约。
院子里不知何时长出了一大片嫩嫩的青草，好像前几天夜里时常听到密窸窣窣的声音,没想到才过几天,竟长出了这么多草。我打量着这些草,基本上是嫩绿的尖刺状,绿得发亮,绿得像翡翠,绿得像是谁给它们抹上了一层酥油似的.仔细一闻,空气中似乎带着一点泥土味,混杂着芳草香,瞬间令人全身舒畅。走近一看,原本清晰的嫩绿色只一瞬间就消失不见了;只剩下了那星星点点的绿色,这不禁让我想起苏轼《春夜喜雨》中的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”
我与春花有约。
花园旁的山坡上,一朵朵橘黄、雪白、鹅黄、火红的花零零散散地,偶尔会看到一团一团的花在微微融化的春雪中努力生长。不远处种着一棵桃树,树枝上的花有的还含苞待放,而有的已经口吐芬芳,我看着开得最盛的一朵桃花,它是粉红的星状,像个悠闲而轻盈的居士,垂挂在树头上随风摇曳。一闻,还会有一股清香直冲脑门,沁人心脾.我的目光来到花园,却惊奇地发现有一枝梨花从满是春色的花园里探出,这让我险陷入了沉思,正好应验了孟浩然《游园不值》中的"春色满园关不住,一枝红杏出墙来".
我与春雨有约。
那淅淅沥沥的雨点滴答滴答地落在屋檐上,地面上,犹如两位歌
唱家在演唱动人的二重唱.我伸手接了一下,那雨点瞬间在我手心炸开,丝丝凉意瞬间透进了我的心尖。
春天是歌,歌唱出美丽的春景；春天是画,画出一幅幅绝美的图景;春天是诗,书写出一篇篇留传千古的佳作。
这辈子只要活着，无可逃遁的一件事便是“重复”。稚童尚未建立起关于“重复”的概念，他们一无所知地重复着自己的幸福的游戏;青春年少不愿亦可能远离重复，谁会去非议年轻人的标新立异?白发苍鬓早已钝挫了对“重复”的尴尬，“曾经沧海难为水”地据傲着他们的重复。
惟有中年，别无选择地以“重复”为自己的宿命。心还年轻却已不敢奢求新异，只将重复视为责任;鬓毛始衰仍不肯重复昨天的故事，不肯重复却又不得不重复。清晨为孩子煮牛奶，新的一天从“重复”开始。上班去，旁观上司或同事的重复;回家来，面对妻子(或丈夫)的重复。坐在电视机前选中一个电影频道，好不容易找到感觉，却发现这个片子早就看过……
作为职业的教师，有着更多体验“重复”的机会。一年又一年，为不同年级讲授同一种课程。对于听者，这课程当然是新的;而对于讲者，虽然竭力讲出新意，但从本质上说必定是重复的。你可以提出新的论点，举出新的例证，但你绝不可以将中国文论讲成西方哲学，正如不可能将曹雪芹讲成莎士比亚。最可怕的是为同一个年级开两、三门课，主题虽异，但用来展开主题的那些例子却常常是相同的。你妙语连珠地叙出一个有趣的例子，你的学生们也笑了，但你发觉女同学笑得勉强男同学笑得狡黯，毫无疑问这是一次重复。如果这种事不是发生在教室而是发生在家里，你的孩子便会毫不客气地问:老爸，这是第几遍了?
当老爸的有一个日常功课:看完“新闻联播”接着替上中学的女儿看“天气预报”。很是敬佩那几位天气小姐和天气先生(他们也是中年人)，日复一日年复一年地朗诵着地名与温度，每天所使用的汉语单词不会超过10个，但他们的声音中却并不见厌倦而是略带诗意，仿佛是在吟咏《诗经》里的佳句:雨雪霏霏，杨柳依依……
其实，《诗经》写景抒情，常用的结构手法就是重复，所谓重章益句，所谓一叹三咏。文学艺术的“重复”从根本上说又是源于自然界的“重复”。草荣草枯，花开花谢，日出日落，月缺月圆。自然界在重复中运行，在重复中生生不息。道法自然，自然之中包蕴着重复，“重复”便与“道”相通。
人到中年，重复便成了一种“道”。沉重，却也不乏诗意。