我想做个女诗人作文
我有个小小的心愿,它就像一颗美丽的种子种在我心中,慢慢地生根、发芽。
我想做个女诗人,我喜欢北朝民歌“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的自然,我喜欢贺知章“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”的明媚,我喜欢李清照“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”的婉约,我喜欢李白“举头望明月,低头思故乡”的深情……
读诗让我安静,写诗让我快乐。爸爸买回了新手机,我学习完,出来看见爸爸皱着眉头全神贯注地看着手机。我见了好奇地走上前,噢!原来是他不知道该用什么做开机时的问候语。于是我在一旁思考起来。这时,雨声在我耳边响起,我一向喜欢雨,喜欢在雨中散步、玩耍、奔跑。我灵机一动,顺手写下了:雨点心头落,事后念小雨。爸爸一看忙问我诗句的意思。我解释说:“我喜欢雨,雨每次落下都好像落在我的心里头,下完雨我还会思念这一场小雨和小雨中的人和事。”爸爸十分喜欢这句有哲理的诗,一直把它当作开机的问候语。
每周,我都会去上一节文学课。有一次老师说要教我们写诗歌,我两眼发光,马上拿起笔把老师讲解的诗歌知识一句不漏地抄了下来。等到我们写诗歌的时候,我想起了体育课上的情景:风一吹,发黄的叶子从树上飞了下来,非常美丽。于是我写了首《落叶》:
风一吹
叶片欢乐地从树上
跳着舞
唱着歌
在空中尽情地奔跑
像被释放的小鸟
写完这一首表达我渴望自由的诗,我又想起了漫天飞舞的蒲公英,便写了一首《蒲公英》:“蒲公英/脱离了妈妈的怀抱/在空中飘荡/一株蒲公英/落在了我的窗前/我好奇地问/妈妈的怀抱不温暖吗?/蒲公英调皮地回答/妈妈的怀抱温暖而又舒服/但我要为我的梦想去飞翔”快要毕业了,我要像那蒲公英一样去为自己的理想飞翔。
我不仅喜欢写诗,而且喜欢写歌词。或许是写诗写得多了,我随口就可以现场吟诵自己写的诗,还能优美地唱出来。就在最近,我回想小学生活的点点滴滴,写了一首歌词唱起来:“雨下了/还记得我们奔跑的脚步/欢乐的笑声围绕在我们耳边/眼泪不停地流淌/如果在‘再见’一声中消失/却唤醒了那六年的友谊/如果能倒回从前/再看一看你那微笑的`眼泪”我把这首歌词取名为《微笑的眼泪》。
每一首诗都是我思维的轨迹,情感的抒发。我还写了《雨》:“雨/细细地下着/泪/轻轻地流着/烦心的事/一件件摆在心头/像一间凌乱的房间”这首诗写了我现在青春期的烦恼,毕竟快到初中了,也有不少的压力。离毕业越来越近了,日子一天天地流逝。我写了《时间》:“时间/轻轻地/一点点过去/就像笔墨在我的使用下/慢慢地变成了白管/分离的时间也越来越近了”除了写毕业的小诗外,我还写了《小猫》、《向日葵》、《不要问我为什么》、《奇妙的九寨沟》、《假如我是爸爸》、《我有一个心愿》、《火狐狸》、《爱作文的我》。长大了,我想出一本本诗集,做一个著名的女诗人。我想这颗理想的种子一定会在我心中长成一棵参天大树!
【我想做个女诗人作文】
阅读提示
当代女诗人舒婷的《在那颗星子下—记我的中学时代》，写得轻松活泼，富有童趣。我们似乎看到了中学时代的舒婷是那么的调皮、贪玩；同时她又是那么幸运地遇到了一位既关心、理解学生又严格要求、善于 启发诱导学生的好老师。文章以记叙为主，又以恰如其分的抒情和议论穿插其中，使文章熠熠生辉。
写作设计
阅读课文《在那颗星子下—记我的中学时代》，发挥合理想象，把它改写为给老师的一封信，可以适当补充细节，但不能变动主要情节，字数600字左右。
仿效课文(在那颗星子下—记我的中学时代》的写法，选定自己熟悉的一个人写一篇记叙文，要求以记叙为主，适当穿插议论和抒情，字数600字左右。
阅读课文《在那颗星子下—记我的中学时代》，学习这篇回忆性散文的写法，选择一位小学老师，选取他(她)留在你记忆深处的几件小事，以“诚挚的心”为题写一篇记叙文，字数600字左右。
写作提示
将散文改写为书信，首先要注意人称的变换，将课文中对林老师所用的第三人称“她”改为第二人称“你”；其次，改写时不能将全文一字不落地改写为书信形式，应当合理剪裁，使中心突出，过渡自然；再次要注意书信的格式，称谓、问候语、正文、祝颂语、署名及日期缺一不可。另外，改写时可以适当增加心理描写和直接的抒情和议论。
课文以真切传神而又渗透着童心的笔触，着重记叙了作者中学时代使她刻骨铭心的一件往事，表现了她调皮、贪玩的性格，也表达了她对一位好老师的崇敬和眷念之情。写作本文，可以选取自己身边的一件小事，来抒发自己对爸爸、妈妈、老师或朋友的真挚感情。事情的切入口要小，要贴近生活，这样才能以小见大，平淡中见真情。写作时，可适当运用抒情、议论的表达方式，做到中心突出，结构完整，语句连贯，有真情实感。
很多同学在写关于老师的作文时，总是写某位老师带病上课、雨夜家访、孤灯下批改作业，或者是为了学生而耽误了自己孩子的学业等。如果总写这些，作文就没有新鲜感，就不会给读者留下深刻的印象。课文却独辟蹊径，让人耳目一新，虽无曲折的故事又无紧张的情节，但作者抓住三个“意外”做足了文章，从而使文章跌宕多姿。写作本文，可以独具慧眼，选取与老师有关的几件小事，展现出老师的人格魅力。要求必须写自己的亲身经历和感受，可运用记叙、描写、议论、抒情等多种手法。