我有三十三年班主任工作经历，但越来越感到“力不从心”。因为当前我国正在建设有中国特色的社会主义市场经济体制，人们的思想观念发生了深刻的变化。一方面爱国主义、集体主义、社会主义的主旋律继续得到弘扬;另一方面，个人主义、拜金主义、享乐主义沉渣泛起。学校不是世外桃源，这一切都影响着学生，如果沿用过去的方法管理学生，显然行不通。我认为班主任应敢于正视社会现实，善于在复杂的环境中把握趋势，扬长避短。在此，我对新形势下如何做好班主任工作作以下三个方面的探讨。
一、树立班主任的良好威信
班主任的威信，对于管好一个班起着极其重要的作用。实践证明，威信高的班主任，较易取得好的教育管理效果，反之，威信低的班主任，较难取得好的教育管理效果。树立玖主任的威信，我认为应从以下四个方面做起。
1、塑造良好形象。巴尔扎克说:“谁自重，谁就会得到珍重。”要想别人信服自己，首先在自己身上有好的影响源，即形象设计和内在索质，如仪表、较强的事业心和高度的责任感，做到言行一致，表里如一。这样班主任的良好形象就会在学生中建立，班主任的威信就能在学生中树立。
2、尊重学生的人格。班主任跟学生的交往中，要尊重学生的感情，热情大方，讲究礼仪，一视同仁，不自视清高，不要取笑学生。如果斑主任看不起学生，学生则更看不起班主任。“己所不欲，勿施于人”。每个人都希望得到别人的尊重，学生也不例外。你不尊重学生，学生也不尊重你。
3、处世宽容大度、当学生偶尔对你失礼时，不要以牙还牙，产生报复心理，而要以礼相待，原谅学生，给学生以认识缺点的时间。当你偶有做事不当时，你应坦然承认，人非圣贤，孰能无过。有错就改，就可以成为思想上知识上的巨人。批评学生不当时，应主动向学生道歉，这样不但不会降低班主任的威信，反而会增进师生友谊。
4、言而有信。班主任在管理班级中，应十分注意言而有信。切记不要失信于人和不要轻易许诺。“言不信者行不果”，班主任宜布执行的决议，必须坚持执行，如不执行，就会落个“只说大话，不办实事”的名声，久而久之，班主任的威信将一扫而光。
二、民主治班事半功倍
我认为，管理班级，必须充分发扬民主。治班用什么策略，具体问题的解决，采取什么样的方法，都应当从学生中来，到学生中去。这样才容易为学生所接受。例如，我规定犯了错误写情况说明(说明犯错原因、过程、心理活动及解决的办法)，常常遭到一些学生的抵触。因为这个策略的制定、操作都是我个人来完成。为了统一思想，我采用了在全班民主讨论表决的方式，出乎意料，学生普遍认为这种策略有利于集体管理，也有利于个人管理。学生异口同声地主张责任到人，如谁收取情况说明，谁检查情况说明，谁监督执行情况等等，都作了明确规定。班主任是总监督员。
写情况说明这一活动策略在全班得以推行，发挥了异乎寻常的作用:学生的能力增强了，纪律问题减少了;学习注意力集中了，学习效率提高了。
民主治班还要有合格的班干部发挥主要作用，因为班干部是班级的骨干，也是班主任的得力助手。选择班干部也必须发扬民主，通过民主讨论选出的班干部学生才会信服。通过讨论我们设立负责一周的值周班长。值周班长负责一周的学习、纪律、卫生、生活等工作。周末做工作报告，肯定成绩，找出差距，以便下一个值周班长工作，。并且设定监督员，及时对班干部进行监督。班主任的主要任务是做好对监督员的督导工作。
值周班长通过选举实行轮流制，学生能体会到管人的辛苦，这样在接受别人的管理时不易产生逆反心理，潜移默化中形成了接受正确意见的良好品质。
三、关心热爱每一个学生
提高班主任的威信也好，民主治班也好，这一切都为了学生。我的座右铭是:“从最后一名学生抓起，让每一个学生都抬起头来走路。”这缘于对学生的关心和热爱，因为爱是通向学生心灵的路径，是教育的基础，没有爱就没有教育。“爱满天下”是陶行知先生的一句座右铭。他曾告诫体罚学生的人说:“你的鞭下有瓦特，你的冷语中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此每一个班主任都必须关心热爱每一个学生，尤其是关心学困生，把爱撤向每一个学生的心田。切记，付出必定有收获。再调皮的学生，只要班主任把思想工作做到心坎上，总有日出云散之时。学困生的转化是一个渐进的过程，只要班主任全身心地付出，学困生心头的“乌云”一定会被班主任热情的阳光所驱散。