叙述，可以将时间跨度很长的事件压缩成简短的语句表达;也可以将一瞬间的细节详尽地再现出来。掌握概叙与细叙的不同叙述方法，才能有主有次，有详有略地处理材料，才能有疏有密，有张有弛地安排节奏。
概叙是一种把握事件主要过程作扼要介绍的叙述。它不是事件的量的简单压缩，而是揭示事件本质的精心提炼，概括叙述侧重于介绍、交代和说明，总括地叙述人物、事件及其发展变化。
概叙是一种概括能力的运用，但是应该明确，概括能力的基础却是理解与开掘。
细叙，是一种再现事件中主要细节，使人获得生动画面的叙述。它不是分主次的详尽介绍，也不是不加选择的细节堆砌，而是突出重点，显示主题的叙述。
概叙与细叙往往相辅相成。成对出现。在记叙文设计章法的时候，概叙与细叙便成为作者手里结构章法的两根有力的支柱。这种“概叙细叙型”的记叙文的章法特点是:要么是先概括介绍后具体描述(姑且称为“概具型”章法);要么是先具体描述后加以概括(姑且称为“具概型”章法)。这两种结构记叙文的章法在中小学生中使用率很高。普遍受到学生的欢迎。因为这种章法易学、易用、能有主有次，有详有略、有疏有密、有张有弛的，有血有肉的记事或记人。
注意，概叙。文字简约，一带而过，可以使叙述节奏大大加快。细叙，生动具体、寓情寓理，可以使叙述节奏渐渐缓慢。在写作实践中，运用概叙，细叙，必须根据体裁特点以及整体构思章法的需要确定。