扩展性教学活动建议论文
1.Goodtoknow
这部分是选学内容，学生能看懂能理解即可。教师的主要任务是介绍文化背景，传达文化信息。教师教学用书中提供了丰富的材料供教师选择使用。在实际教学当中教师可以根据文化部分的内容，让能力较好的学生进行表演，并且让学生努力把学到的文化知识讲述给别人听，或者布置作业，让他们去查阅更多这方面的知识，讲给同学听。
2.Tasktime
这部分也是选学内容，如果教师课上时间紧张，可以安排学生课下完成。Trasktime中的任务大都是小组活动的形式，在进行的`过程中教师要首先明确这个任务是要做什么事情,指令要非常清楚。鼓励学生们在开展任务的过程当中人人参与，个个开口。Tasktime中的任务大都需要利用所学语言汇报成果，教师可以进行现场评价，并鼓励学生进行自我评价和组与组之间的互相评价。
3.Storytime
故事是扩展性的趣味阅读。教师可以先让学生看挂图，根据配图理解猜测故事的内容，然后听录音。教师根据故事的内容设计一些问题，让学生带着问题阅读故事，读完之后回答教师提出的问题，并提出自己不明白的地方，教师解释语言。而后师生合作，表演故事。建议教师对不同层次的学生提出了不同的要求：优秀学生能够表演故事，中等学生能理解故事，根据图大致讲述故事，程度较差的学生能理解故事大意，能根据录音指图即可，但教师需要鼓励三类学生尽可能共同合作表演，先进带动后进。
4.歌谣和歌曲的教学
本套教材的特点之一就是大量使用歌谣和歌曲来导人或巩固复习各单元的语言和词汇。随着进入小学高年级阶段，歌谣和歌曲又可以用来扩展语言，加大信息输入量，尤其是为后面课时的重点和难点做好铺垫。
比如编者在四年级下册的Recycle2铺垫了有关星期的歌谣，为五年级上册学习有关星期的单词做准备。同时还在五上的复习单元铺垫了表示月份的歌谣，为五下学习月份做好准备。
此部分教学建议为：
a．实践证明歌曲和歌谣能起到很好的分散、弱化难点的作用和提高学生学习兴趣的作用，教师应该在课堂教学当中给予足够的重视，反复播放使用。
b．歌谣和歌曲的教学完全不必逐字逐句的教唱，应该把歌谣和歌曲渗透在每节课当中，灵活服务于不同的教学环节，既可以用于热身，营造学习气氛，还可以用于呈现语言或者词汇的教学，也可以用于教学中途的放松，更可以用来巩固语言和词汇的学习。
c．教师还可以鼓励学生创新替换歌词，举一反三，灵活运用所学的语言。
【扩展性教学活动建议论文】
一次大带小活动——《看哥哥姐姐玩皮球》之后，听到几个小朋友在议论着：“我家里也有一个皮球，上面有个米老鼠的”， “我的皮球是圆圆的，上面还有花纹呢”，“我会拍皮球的”，“我还会滚皮球呢，在家我和妈妈一起玩的”。旁边的孩子听到他们的对话，也参与进来……看到幼儿对皮球的兴趣这么大，不如从幼儿的兴趣出发，为他们设计一个活动——《我的皮球朋友》，让孩子们从多个角度来认识皮球，满足他们的好奇心。
每个幼儿都有玩皮球的经验，所以皮球是幼儿都熟悉的。因为活动中让幼儿玩的皮球是他们自己挑选来的，所以他们观察时特别仔细，通过运用各种感官感知皮球的特征，知道皮球是圆圆的，上面有各种花纹。幼儿还发现有的皮球硬硬的，有的则软软的，于是我就让幼儿分别玩一玩软的和硬的皮球，找找其中的秘密，幼儿一下子就发现气不足的皮球摸上去就软软的，拍的时候弹得也不高，而气充足的皮球摸上去就硬硬的，弹得很高。
在让幼儿自由玩球环节中，有的幼儿拿球在地上滚，有的幼儿在拍皮球，有的幼儿在抛接球……这虽然是一次常见的活动，但是在活动中有充分的思维空间，在幼儿自由玩球的同时老师鼓励幼儿对玩法进行创新，幼儿发现了转球、两手间滚球等，幼儿活动的兴趣很浓。
在整个活动中，幼儿运用各种感官感知了皮球的特征，知道皮球有大小、花纹、颜色的不同，幼儿还发现球跳得高、低与拍球的力量有关等等一些，更加深了幼儿对皮球的感性认识，也让幼儿更喜欢上了玩皮球。而最后的滚球比赛，使整个主题活动达到了最高峰，每个幼儿都积极参与，看到幼儿活跃的身影，我也充分感受到了幼儿成长的快乐。
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