今天下午放完学，已经5点30多。我走在回家的路上，拐过一个弯后，那儿的路很长很长，仿佛没有尽头。那儿蛮黑，只有路灯散发着橘黄色的光，才勉强有了色彩。就好似坠入了深渊，那儿很黑很黑，那儿的人才给你一点微弱的光，怎么能行？没有白天，只有黑夜。
好像是我的成长道路，时而宽，时而窄；时而弯，时而直；时而平坦，时而坎坷。忽然，眼前的路出现了一片荆棘，已经成林。一个不小心，刺得你面目全非，满身是血，那撕心裂肺的疼痛很快蔓延起来。
小心翼翼地穿过荆棘路，幸福到来了。眼前是鸟语花香，绿树成荫；耳边是流水声，风声。幸福还没感受完，现实又扇给你一巴掌：幸福长着一双翅膀飞走了，困难这个恶魔又来了。可是，有什么办法呢？
如今的我们只能面对困难，不能退缩，我们不能回头。走过的路就是座城市，时间腐蚀着一切建筑，把高楼和大路全部沙化。如果你不往前走，就会被沙子掩埋。所以我们泪流满面，步步回头，可是只能往前走。
那，没有别的路可走吗？
今天下午放完学，已经5点30多。我走在回家的路上，拐过一个弯后，那儿的路很长很长，仿佛没有尽头。那儿蛮黑，只有路灯散发着橘黄色的光，才勉强有了色彩。就好似坠入了深渊，那儿很黑很黑，那儿的人才给你一点微弱的光，怎么能行？没有白天，只有黑夜。
好像是我的成长道路，时而宽，时而窄；时而弯，时而直；时而平坦，时而坎坷。忽然，眼前的路出现了一片荆棘，已经成林。一个不小心，刺得你面目全非，满身是血，那撕心裂肺的疼痛很快蔓延起来。
小心翼翼地穿过荆棘路，幸福到来了。眼前是鸟语花香，绿树成荫；耳边是流水声，风声。幸福还没感受完，现实又扇给你一巴掌：幸福长着一双翅膀飞走了，困难这个恶魔又来了。可是，有什么办法呢？
如今的我们只能面对困难，不能退缩，我们不能回头。走过的路就是座城市，时间腐蚀着一切建筑，把高楼和大路全部沙化。如果你不往前走，就会被沙子掩埋。所以我们泪流满面，步步回头，可是只能往前走。
那，没有别的路可走吗？
放完烟花后的半天，旅游也结束了……
作为一名懒到不能再懒的人，和上次一样的玩水部分我是绝对不会写的，我还是写一下回来的路上经过小东江的情景吧!
小东江的大门外人山人海，我们排队排了很久。但明显，天时地利人和都不想让我们观看小东江的雾景，排队的队伍完全没有动。郑喻泷妈妈等得不耐烦了，身上逐渐浮现起一股不耐烦的气息，霸气地跑去退票。我们在门口拍了一张照片，标上到此一游的标志。
这便是最后一个景点，少年游也结束了。
三年少年游，让我收获了一群铁杆朋友：欧阳乐、郑喻泷、郑可伊、甄泽希……
想想，少年游我没有去的也就是新疆那一次。
第一次我参加少年游，是七彩云南。因为我妈担心我生活不能自理，给我带上了许多东西，全部用一个大大的紫色旅行箱装了起来。当时瘦弱的我搬不动这东西，只好请求郑喻泷他们和家长们，也是一个十分尴尬的回忆。
第二次是茂名游，短短三天，加上被赵老师教训的三人(小孩数量)游。这里最大的特点可能是小詹悲惨史的出现吧。
第三次则是甘肃青海，我印象最深刻的一次旅游，这次让我交到了一个新的损友——李俊贤，属于闷骚型损友。这次旅游可以说是石头之旅，毕竟每到一个景点都会捡石头。
第四次，最短的一次，惠州游。一天时间，爬山加野炊。少年游团队也正是退出一个，加入两个——李俊贤退出，梅祯皓、朱倍娴加入。总而言之，这次旅途可以说是在疫情前的最后一次旅游。
第五次，便是湖南游了，疫情原因，这次不能去湖北，只能去湖北的相反数——湖南。不要问经历了什么，自己看之前的文章。湖南，一个十分神奇的地方。与之前大大不同，十分的普通，比之前的“极端”旅游来讲，湖南是一个综合的地方。
少年游，记载着我最快乐的时候(旅游途中玩了)，最悲伤的时候(编游记)。
作为一个人，广东人。除了在团里十分能吃外，也是有一些美名，比如：火锅一开便吃的人……要说在少年游中，我有什么突破的话，那么可以说是：我能吃辣了……
好了，少年游系列也该更新换代了，不再是我们这帮人写了，少年已经不适合我们这些人了。少年游，再见。
放完国庆回来后,我们有四五个孩子天天都有“人来疯”的现象。只要你1秒钟没盯着他,他1秒钟都想让自己的“脚”跑起来；让自己的“嘴巴”动起来，时刻都不能休止他自己的行为。
老师盯着他看，不动不跑了；叫住他了，他会马上停。但他只是暂时的表现；你转头做其他事去他立刻把你的话当耳边风，又继续疯玩疯跑了。有个别的几个，我运用了讲道理的方法，时刻灌溉给他听，他能逐渐地学会控制自己。有一个进行了赏识教育，时刻鼓励表扬他，他也能虚心接受，并不让自己疯玩了；但他最多也保持半天或一天，这让我真的很头疼，非找出“病根”不可。
我寻找一切相关书籍，通过大量的阅读了解到，当我们在命令孩子做一件事之前，必须想到一个重要的前提：那就是孩子的心智发展需要达到一定的成熟度，才有可能遵照大人的指示，完成要他做的事。孩子会自己依令行事，并且会小心翼翼地进行。对于这种会依大人指令做事的幼儿，班上真的是少之又少，因为这贵在孩子意志力的坚持。从教学角度来说，所有的口语指导应该出现在教学的后半段，因为孩子在内在秩序达到一定程度之前，要引导他是不可能的。所以我们要让孩子按时间循序渐进的发展，他的每一个过程都是在演练他的成长经历。当然，语言也不能不教，但必须考虑孩子的词汇及他使用词汇的方法。
这时，我常用温和、鼓励的方式去面对这些孩子，正确引导他该怎么做。如何做才能让自己成长得更棒，而不是时刻让自己处于那种费神费力费劲的状态下。着重引导启发幼儿学会自控能力，只有学会自控能力的孩子，他的行为情操才得以完善！
一位真正理解了教学之道的老师，才更懂得用比强迫压制更有效的办法来引导孩子走入正轨。毫无疑问，这有赖于随时随地观察以及持续地付出努力。让我们去做一名具有爱的导师吧！