《赏识你的学生》的读后感
读书摘要：
教育是充满生机的鲜活的过程，是人与人心灵相通的对话，教育是期待，教育是牵手，教育是澄清，教育是心动，教育里洋溢着微笑的面孔，教育里包含着真情的问候，教育中涌动着生命之流，绽放着成长之花，展现着智慧之境，培育着理想之魂，教育陪伴着人们成长、生活，教育已成为人们生命中最重要的部分。
读书心得：
每一个孩子都有自己的闪光点，只有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼，繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐。所以我们看到的更多的是学生的缺点，而忽略了学生那双天真的眼睛，那一颗颗纯真的心灵，他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错，也需要我们老师温和地指出，他们需要的是引导，而不是指责，是真诚，不是埋怨。我想：我们的'教育里应该洋溢着微笑的面孔，我们的教育里应该包含着真情的问候，让我们记住孩子的心灵比任何物质都重要，当我们这么记住时，相信自尊和爱的花朵就会开得比花圃中的任何花更美，更香。
【《赏识你的学生》的读后感】
虽早已拿到《赏识你的学生》这本书，但由于这段时间太忙，一直没有去翻阅，直至今天拿起这本书一口气就把它全都看完。每一则小故事，每一件感人的事件，对我都有着心灵的冲击与起伏。为什么离开了的学生可以长时间的记住老师，为什么老师可以这么普通而又伟大的去对待自己的学生呢？一连串的问题，一连串感慨，让我进入了想像的空间。
作为幼儿教师的我，在工作中是否也像书上的老师那样，那么有爱心，那么有尊重，那么的让人无可挑剔呢？我想答案也许是否定的。也许你会说：“幼儿园的孩子可能还不知道什么是尊重，什么是爱心？”但其实不然，孩子虽小，但也有自己的评断，自己的感觉。因此，教育也有着颇多的争论，但这本书让我对教育有着另一种理解，另一种感受。
一、爱的感动是教育的基石。
对于现在的孩子和家长来说，家里条件都那么好了，那为什么我们的孩子那么调皮，那么不服管。当我们在教学过程中孩子有一点的不会，一点的不接受的时候，往往采取简单粗暴的方法去教育孩子。说教，批评，因此孩子们被越来越多的期待压制得透不过气来，只知道学习，只知道去少年宫，补习班，从而远离生活，远离情感，远离感动。而这些远远不等于爱啊！
但在案例《有种水果叫香蕉》中，那个史老师让我感动了，让我心服口服了。史老师是教师队伍中很普通、很平凡的一位老师。但就是这个普通与平凡的教师，以他无私的奉献和无私的感动撑起了这个山区的教育大厦。我们在教学中也经常会说，我们对孩子有多好，为什么孩子就不领情，就是感受不到呢？特别是有些家长也经常会说：“我们不是骂孩子，只是关心孩子，只是希望自己的孩子能够很好。”但在教育中，家长殊不知孩子不需要爱，而需要的是感动。
也许还未做妈妈的我，不能体会到家长这种着急的渴望，但我想如果我做了妈妈，我也希望无论我的孩子在别人眼中将来是否成才，他总是我的孩子，我的全部，我希望他能在老师的管教下成为对社会有用的人。
记得在我博客开通一个月的时候，在我的空间有这样的两句留言“苗老师，你还记得我吗？我是你曾经学生，现在在读三年级，我很想你。”“苗老师，我想要你的QQ号，可以给我吗？”语言是简单的，也是朴实的，而我的心却是澎湃的。事后，我马上和这个孩子联系了，对面坐着她的爸爸妈妈，在交谈中可以看出他们对我有着太多的感谢，“你看看，那么个小不点在您的呵护下长大了，那天她回家开心的说，与您联系上了，要和您见面，想抱抱你。”看着她的父母语无伦次的语言，我想，我的爱让孩子真切的感受了，也真切的感动了。真真切切的感受不是来自语言而是来自行动来自真诚，教师心中要有爱。它不是虚情假意的作秀，不是宠幸，不是溺爱，而是发自内心的真诚关爱与期待。老师爱的表达，幼儿能感受到，并同样也能得到反馈。
二、鼓励是教育的动力。
我们大多数教师在教育孩子时，往往批评多于鼓励，甚至经常用一些刺激性的语言，以引起孩子的重视。例：“这么简单的题目都要做错，到小学你怎么办。”“讲了几遍的题还不会，真是弄不清楚你在听什么。”“看别的小朋友为什么这么棒，你真是差劲？”本来教师想通过揭孩子的痛处，来唤醒他，这种心情可以理解，殊不知这样做严重伤害孩子的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反。但在学习新《纲要》的今天，我们教师必须引进新的观念，新的方法来教育学生，以适应当代教育的需要。
在案例《两毛钱》中，这个老师为了能够鼓励自己的学生，千方百计的寻找机会，也就是无意中的一句鼓励的话，让孩子一下子就懂得了学习，也让我意识到：要改变这种现状，利用鼓励教育能起到事半功倍。没有鼓励就没有教育，因为人性中最本质的追求就是渴望得到尊重和欣赏。美国著名心理学家詹姆斯也说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的赞赏，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么孩子也一定会朝着你引导的方向前进的。而鼓励教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子是最棒的，宽容地承认差异，允许失败。让这些所谓的“差生”重新得到“棒”的滋润，让他们时时感到自己是好孩子。只要他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。
三、奉献是教育的强力后盾。
奉献——我一直认为，当你选择了教师这个职业，当你选择了幼儿教师这个职业，在你的心中就有了奉献。但如何把这份奉献发挥的淋漓尽致，那就是每个老师自己的一种方法与理解。
从《赏识你的学生》这本书上，每一个案例无不体现的是老师对工作的奉献精神，无论是年幼无论是年长，在这些学生眼中，老师为自己付出了很多，如《老师的眼泪》《她跪下了左腿》等等。作为老师只要有信念，每个人都可以做到很好很好。
回想四川地震中，那些伟大的老师，他们用生命在奉献，因为这些奉献，我们中国的教育大厦可以少塌一层。而我一直认为，这些奉献不是一时的，而是作为老师的他们最本能的反应，最本能的教育。
有了爱、有了鼓励、有了奉献，难道这样的孩子还会差吗，这样的老师还会差吗，这样的教育还会差吗？21世纪的教育需要我们创造型、思考型、奉献型的教师，而好书也将是我们最好的老师，让我们一起承载着对教育的向往，对未来的展望，在教与学的知识海洋中翱翔吧。
虽早已拿到《赏识你的学生》这本书，但由于这段时间太忙，一直没有去翻阅，直至今天拿起这本书一口气就把看完了。每一则小故事，每一件感人的事件，对我都有着心灵的冲击。为什么离开了的学生可以长时间的记住老师，为什么老师可以这么普通而又伟大的去对待自己的学生呢？一连串的问题，一连串感慨，让我进入了想像的空间。
作为幼儿教师的我，在工作中是否也像书上的老师那样，那么有爱心，那么有尊重，那么的让人无可挑剔呢？我想答案也许是否定的。也许你会说：“幼儿园的孩子可能还不知道什么是尊重，什么是爱心？”但其实不然，孩子虽小，但也有自己的评断，自己的感觉。因此，教育也有着颇多的争论，但这本书让我对教育有着另一种理解，另一种感受。
一、爱的感动是教育的基石。
对于现在的孩子和家长来说，家里条件都那么好了，那为什么我们的孩子那么调皮，那么不服管。当我们在教学过程中孩子有一点的不会，一点的不接受的时候，往往采取简单粗暴的方法去教育孩子。说教、批评，孩子们被越来越多的期待压制得透不过气来，只知道学习，只知道去少年宫、补习班，从而远离生活，远离情感，远离感动。而这些远远不等于爱啊！
但在案例《有种水果叫香蕉》中，那个史老师让我感动了，让我心服口服了。史老师是教师队伍中很普通、很平凡的一位老师。但就是这个普通与平凡的教师，以他无私的奉献和无尽的感动撑起了这个山区的教育大厦。我们在教学中也经常会说，我们对孩子有多好，为什么孩子就不领情，就是感受不到呢？特别是有些家长也经常会说：“我们不是骂孩子，只是关心孩子，只是希望自己的孩子能够很好。”但在教育中，家长殊不知孩子需要的不是这样的“爱”，而需要的是爱后的感动。
也许还未做妈妈的我，不能体会到家长这种着急的渴望，但我想如果我做了妈妈，我也希望无论我的孩子在别人眼中将来是否成才，他总是我的孩子，我的全部，我希望他能在老师的管教下成为对社会有用的人。
记得在我博客开通一个月的时候，在我的空间有这样的两句留言“苗老师，你还记得我吗？我是你曾经学生，现在在读三年级，我很想你。”“苗老师，我想要你的QQ号，可以给我吗？”语言是简单的，也是朴实的，而我的心却是澎湃的。事后，我马上和这个孩子联系了，对面坐着她的爸爸妈妈，在交谈中可以看出他们对我有着太多的感谢。“你看看，那么个小不点在您的呵护下长大了，那天她回家开心的说，与您联系上了，要和您见面，想抱抱你。”看着她的父母语无伦次的语言，我想，在幼儿园的三年时间中，我的爱让孩子真切的感受了，也真切的感动了。真真切切的感受不是来自语言而是来自行动来自真诚，教师心中要有爱。它不是虚情假意的作秀，不是宠幸，不是溺爱，而是发自内心的真诚关爱与期待。老师爱的表达，幼儿能感受到，并同样也能得到反馈。
二、鼓励是教育的动力。
我们大多数教师在教育孩子时，往往批评多于鼓励，甚至经常用一些刺激性的语言，以引起孩子的重视。例：“这么简单的题目都要做错，到小学你怎么办。”“讲了几遍的题还不会，真是弄不清楚你在听什么。”“看别的小朋友为什么这么棒，你真是差劲？”本来教师想通过揭孩子的痛处，来唤醒他，这种心情可以理解，殊不知这样做严重伤害孩子的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反。但在学习新《纲要》的今天，我们教师必须引进新的观念，新的方法来教育学生，以适应当代教育的需要。
在案例《两毛钱》中，这个老师为了能够鼓励自己的学生，千方百计的寻找机会，也就是无意中的一句鼓励的话，让孩子一下子就懂得了学习，也让我意识到：要改变这种现状，利用鼓励教育能起到事半功倍。没有鼓励就没有教育，因为人性中最本质的追求就是渴望得到尊重和欣赏。美国著名心理学家詹姆斯也说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的赞赏，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么孩子也一定会朝着你引导的方向前进的。而鼓励教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子是最棒的，宽容地承认差异，允许失败。让这些所谓的“差生”重新得到“棒”的滋润，让他们时时感到自己是好孩子。只要他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。
因为演出，这段时间我们班的徐瑜雷在学习加强架子鼓，。可能刚接触他学的并不是很顺利，那天还嚷嚷地说不要学了，和我发脾气。在闹情绪的时间中，我一直没有多说什么，就是听他说“我本来就不想学的”、“这个东西那么难的”后来我看见一个老师也在学敲，我抓住机会连忙说：“你看，老师也不太会，雷雷，你学的已经很好了，来当小老师，教教老师。”一听我这么一说来劲了，可站在身边还是有点不敢，我连忙加话：“你的前面一段学的已经很好了，后面的多练习一下，也很棒可以当老师的。”就这样，在我的鼓励下，他竟然当起了老师，有些地方虽然不会，也认真的再练习。
一句轻松的语言，一句鼓励的话语，带给孩子的是不一样的学习效果与动力。作为老师的我们为什么不轻松一点，轻轻动动自己的嘴巴，让孩子感受到鼓励表扬带给自己无穷的力量呢！
三、奉献是教育的强力后盾。
奉献——我一直认为，当你选择了教师这个职业，当你选择了幼儿教师这个职业，在你的心中就有了奉献。但如何把这份奉献发挥的淋漓尽致，那就是每个老师自己的一种方法与理解。
从《赏识你的学生》这本书上，每一个案例无不体现的是老师对工作的奉献精神，无论是年幼无论是年长，在这些学生眼中，老师为自己付出了很多，如《老师的眼泪》《她跪下了左腿》等等。作为老师只要有信念，每个人都可以做到很好很好。
回想四川地震中，那些伟大的老师，他们用生命在奉献，因为这些奉献，我们中国的教育大厦可以少塌一层。而我一直认为，这些奉献不是一时的，而是作为老师的他们最本能的反应，最本能的教育。
有了爱、有了鼓励、有了奉献，难道这样的孩子还会差吗，这样的老师还会差吗，这样的教育还会差吗？21世纪的教育需要我们创造型、思考型、奉献型的教师，而好书也将是我们最好的老师，让我们一起承载着对教育的向往，对未来的展望，在教与学的知识海洋中翱翔吧。