如果说班主任工作是一首无比优美的乐章，那么班主任则应是技艺高超的演奏家，要演奏好每一个音符，就必须熟谙每一根琴弦，这是掌握演奏技巧的前提。然而，每个教育对象并不象琴弦那么形象可感，其内心世界都是一个比天空海洋还要广阔的宇宙，高深莫测，变化无常。因此，班主任必须深入实际细心观察，不断探索“宇宙”的奥秘，从心理教育入手，点燃学生的心灵之火，因势利导，才能驾驭好这一艘艘“宇宙飞船”。
拿到《做一个专业的班主任》这本书后，我看到书本的封面写了这样一段话：为什么有一些老师喜欢当班主任呢？他们即使在夹缝中，也应尽可能保持着自己的独立性；即使在遗篇盲从中，也能保持着一份清醒；即使 “类体力劳动”的包围之中，也能捍卫思想的权利和尊严。他们的肩膀上，长着自己的脑袋。他们是一些真正把班主任工作当作专业的人。
看完了这段话，才明白自己对于班主任工作而言，仅仅才是一个“知之者”而已。为何我的身边有很多“好之者”和“乐之者”，而我却仅仅才是一个“知之者”，看完了这本书我才明白，作为一个新手其实，我并不缺少责任心和热情，而是如何管理班级的科学性知识。因为缺少科学性的知识，我才没能把自己的班级带好，才没有能充分的调动学生对班级管理的积极性，才没有能把自己从班级琐事中解放出来，才没能静下心去思考如何带领班级，才没能真正体会到班主任的乐趣。要想从一个“知之者”走向“好之者”，最终达到“乐之者”的境界。
前言中讲到了这样一个问题：你喜欢做班主任吗？讲到了当今的老师们到底喜不喜欢当班主任，许多教师都不愿意做班主任，我国最早、最伟大的“班主任”之一孔夫子教导我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“明白了班主任的意义和职责、工作原则和方法，或者做了几年班主任有所体验，这只能算是“知之者”，真正把办主任工作作为一件有趣的事情，作为一门专业知识来学习，则即使尚未有很多心得，也属于“好之者”，而只有学有所的，超越了自我，从中得到了真正的乐趣，才是“乐之者”。
作为一个新教师的我，一个刚刚走进社会的道路，刚刚走上幼教工作的岗位，一开始在我带班的过程中，我发现做班主任有很多事情要做，要写很多的计划。后来在每次开学分配教师时，忙碌的中做中我慢慢地觉得其实班主任与副班主任之间没什么区别，只要两个人和睦相处，同心协力地完成任务，认真地管理班级，不要认为这件事应该是班主任的工作，应该没有区分。但这只是我个人的的想法。但无论怎么样，当我看完这本书后我觉得做一个班主任先要怀有一个信念：言传身教，认真负责，做一名学生喜欢的班主任。
要做好班主任，其自我的角色定位非常的重要。班主任工作也是一个能够锻炼自己工作能力的新天地。我觉得我校一位老教师说得很对，没有做过班主任的老师是不完美的，记得在校时我们的教育学老师楼斐霞老师曾对我说过这样一句话：机会永远是留给有准备的，像你这样的人，那个机会肯定属于你的。虽然我踏进幼教的岗位不久，可在这短短的时间里我在从中学到了很多不少的知识。首先班主任要学会了解学生，这是班主任工作取得成功的保证，班主任要做到以言动心，要懂得学生的心理。班主任要学会对学生的宽容，教师应该尽量发现他们的闪光点。
最后我想说的是：每个人都会有属于自己的那块天地，作为一个新手，只要努力也会有机会的，也会有那一天的。我会努力的干好每一件事情，带着自己的努力和实力去奋斗。有人说一个人最大的幸福是热爱自己的工作。因为人的一辈子大部分时间都得工作，如果不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。今后在幼教的道路上，我会尽力去向做一个快乐明哲的班主任而前进。