希希是一个美丽、可爱又文静的小女孩，很讨人喜欢。希希在班里年龄偏小，又是小班进来的插班生，性格内向的她，总是对自己缺乏信心。希希在集体面前也不敢大胆地表现自己，在交往上也常常显得很被动。
在一次语言教学活动中，我教了一首好听的儿歌“小狗抬花轿”，儿歌中小狗团结一致对付大老虎的有趣情境，惹得孩子们哈哈大笑。孩子们都十分感兴趣，很快就学会了这首儿歌，大家带着愉快的情绪朗诵着“小狗抬花轿”，希希也念得特别认真，还学做了老虎和小狗的动作。看见希希念得这么好，我不禁地想请她上来为大家表演，于是我喊了希希的名字。
希希一听到我叫她的名字，脸上的笑容马上不见了，紧张地看着我。我不断地鼓励希希，可是希希仍然呆呆地坐在座位上，丝毫没有上来表演的意思。为了帮希希打气，我又鼓励她：“那老师来演大老虎，希希来演小狗，老师和你一起表演好吗？”希希还是一动不动地坐在座位上，干脆把头也埋下了。
这时候，其他的孩子急了，大声喊道：“老师！希希不肯上来表演！希希是胆小鬼！”，“老师！我想来！我想来！让我来表演！”“老师！我要演小狗！”孩子们争先恐后地举手，谁都不想落下，生怕自己不被我请到，而希希听到小伙伴们取笑她，头低得更低了，看得出来，希希心里很不开心。
见到这种情景，我马上示意孩子们安静下来。希希性格虽然内向，但却是个自尊心很强的孩子，小伙伴们这么取笑她，一定会使她幼小的心灵受到很大的伤害。我心里默默地想着，用什么办法可以保护希希的自尊心呢？突然，我用恍然大悟的口气说：“哦！老师明白了！希希不是不敢上来表演，她一定是想请一个好朋友和她一起来表演，对不对啊，希希？”我那夸张的语气，让孩子们一下子都安静了下来，孩子们静静地等待着希希的回应。
让我惊喜的是，希希终于把头抬了起来，看着我轻轻地点了点头。于是我高兴地示意希希去请小伙伴一起表演，孩子们一听，都用期盼的眼光看着希希，轻轻地说：“希希，请我，请我！”希希笑眯眯地站起身来，有一丝丝的得意和兴奋，她走到好朋友依依面前开心地对依依说：“我来演小狗。”依依点点头说：“那好吧，我来演老虎。”
于是，两个好伙伴一起开开心心地上来表演儿歌“小狗抬花轿”了，希希表演得很不错，还加上了自己的编的小狗动作。希希在我的等待和鼓励之下，终于愿意在同伴面前表现自己了，我把热烈的掌声送给我希希，孩子们见了，也跟着我鼓掌，用羡慕的眼光看着希希说：“希希，你真棒！”希希满足极了，蹦蹦跳跳地回到了座位上。
中午吃完饭，孩子们都在一起自由活动，我看着希希，又想起了上课时的情景。对于内向的希希来说，今天上课时的表现的确很值得表扬，这是一个鼓励希希的良机。于是我把希希叫到身边，拿出一颗大大的五角星送给她，希希一看到五角星，眼睛都发亮了。我故意神秘兮兮地对希希说：“这是一颗特别的五角星，是冯老师亲手剪给你的，我可从来没剪过五角星送给小朋友哦，你是第一个！”希希一听，更激动了，小嘴咧得都快合不拢了，很主动地对我说：“谢谢！冯老师！”我知道，这是希希从心底发出的谢意，因为她从来不会这么主动地和我说话。没想到一颗五角星能给希希这么大的鼓舞，看着希希开心的样子，我也觉得非常满足，我希望希希在我的鼓励下，能够慢慢变得自信和开朗，我也很愿意支持希希，等待她的点滴进步。
我又让希希把小耳朵凑过来，悄悄地对她说：“以后，希希上课时都和今天这么勇敢表现，老师会天天剪一颗五角星送给你，好吗？”希希听了，受宠若惊地点了点头。其她孩子看见我在和希希说悄悄话，都好奇地走过来问：“冯老师，你在和希希说什么啊？”我看着希希说：“嘘——这是老师和希希的小秘密，不告诉你们！哈哈！”
“希希，老师和你说什么啊？快告诉我们吧！”孩子们还是锲而不舍地追问着希希，希希笑着说：“不告诉你们，就不告诉你们！”说完，就把五角星小心翼翼地藏到了自己的小抽屉里。
第二天早上，希希妈妈对我说，希希昨天收到了老师送给她的五角星，回家以后开心极了，不停地在大家面前炫耀，把这颗五角星当作宝贝一样珍惜。妈妈也表扬和鼓励了希希，希望希希每天都能得到五角星。在交谈中，我发现了希希妈妈看到希希进步后的喜悦，她不停地对我表示感谢，可我觉得，这只是作为老师的我应该做的。
从这以后的每一天，希希不论是在上课还是在做游戏时，都表现得很积极，不用老师邀请，希希都会自己举手主动参与，这和以前的她相比，简直可以说是判若两人。
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的快乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。希希的转变，正是由那一次的成功而获得的。对于希希这类性格内向的孩子，老师应该给予他们更多的耐心和爱心，保护他们脆弱的自尊心，多给他们鼓励和支持。
一个微笑，一颗五角星，一句悄悄话……看似简单的事情，对孩子的影响却是很大的。作为老师，千万不要吝啬这些鼓励，多给孩子一些等待，多给孩子一些支持，多给孩子一些力量，让害羞的孩子冲出心理的障碍，变得更加自信！
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