在我个人专用的抽屉里，珍藏着一件小小的札偷，它不是普普通通的礼物，而是中日两国小朋友友谊的象征。每当我看到它，、就不由得引起了美好的回忆。 那是一九八一年十月的一夭下午，金色的秋风轻轻吹份着打扮一新的校园，青松翠柏在随风点头微笑，我们全体佣学都怀着激动的心情站在校门两侧，准备欢迎“日本少年友好访华团”。两点左右，一辆漂亮的大轿车载着访何团驶进了校门，一个个同我们年龄相仿的日本少年朋友从车上走了下来。这时，扩音器中响起了欢迎乐曲，文艺队同学跳起了 “欢迎舞”。我们这些小主人迎了上去，顿时，两国小朋友汇成了一条人流，大家高兴地握手、欢笑。一个长得胖乎乎、披着长发的日本小姑娘向我走来。
她友好地一笑，然后深深地鞠了一躬，用生硬的权语说:“你好!我叫山田美怡，请多多关照。”“我叫吕瑙，欢迎你来我们学校。”我边回答，边鞠躬还礼。我们很快便熟了。 我们俩手拉着手，随着参观团来到了体操厅。体操队正伴随着日本歌曲《让我奔放》，有节奏地在垫子上做着优美的自由体操。山田美怡见了，惊叹不已。我们虽然语言不通，但是能打手势，互相交换眼神。从她那惊讶的表情上，我似乎看出了她好象在说:“真了不起!真了不起!”体操队员每做完一个动作，参观团就爆发出雷鸣般的掌声。 我们又来列小操场。。这里早冰队在表演造型优美、步伐欢快的集体舞。参观属的小朋友看后也兴致勃勃地穿上旱冰鞋滑了起袭我扶着山田美怡，滑呀，笑啊，渝快地渡过这美好的时刻。我们形影不离，真好象是久别重逢的知己了。
在大操场上我幻跳起了集体舞，使这次友好椒见进入了高潮。两国小朋友围成两平大圈儿，在日本歌曲K}}的乐曲声中，手拉手，高兴地跳着，唱着，跳得是那样的合拍，动作是那样的协调。友谊已经在中日两国小朋友的心田播下了种子，大家用歌声祝愿早日开出友谊之花。 五点了，友好访问团就要离开我校了。这时，山田美怡怀着依依惜别的心情，从挎包里拿出一个紫色的小匣。她打开匣盖，只见里面镶有一个小圆牌。圆牌上印着清晰的图案:在日本富士山、樱花和中国的长城衬托下，一个中国和一个日本的小朋友紧紧拥抱在一起。美怡把它送给了我，我也想送她一件礼物，忙从钥匙链上取下一个小瓷鸽子，交给了她，她郑重地把小瓷鸽子放进了一个小盒里。集合哨响了，她依依不舍地，一步一回头地走向汽车，我也跑到车窗下，向她大喊:“还来吗?”她好象听懂了似的，点了点头。车启动了，开走了。她带走了我们的友情，带走了我们中国少年的一颗真诚的心……
这件事过去快两年了，两年来，我精心地收藏着这件珍贵的礼物，因为它是中日小朋友友谊长存的见证。它似一颗种子，我相信，它必然会在两国小朋友的心田扎根、开花、结果!
评语 这篇作文，有两个特点:一是首尾呼应，突出中心。二是在记叙的墓拙上议论、抒情。 文章的开头和结尾，从不同的角度，用不同的语言，突出了文章的中心。开头从“在我个人专用的抽屉里，珍藏着一件小小的礼物”写起，反映了作者见物忍人的情惑。结尾与开头相呼应，小作者以出自内心的感触，说明了礼物的意义，使文章所表达的思怒感情更加鲜明、突出。 本文在记叙的同时，还进行议论和抒情。知开头写珍藏的小小的礼物时，指出“它不是普普通通的礼物，而是中日两国小朋友友谊的象征。”在回忆滑早冰的情景时，写了 “我们形影不离，真好象是久别重逢的知己了。”跳集休舞时，看着大家跳得那样合拍，动作那样协调，不禁由衷称赞 “友谊已经在中日两国小朋友的心田播下了种子，大家用歌声祝愿早日开出友谊之花。”