爸爸一早就上街买了半袋草莓，交给了妈妈就匆匆上班去了。要知道，我天生喜欢吃草莓，于是——
我装作一副可怜巴巴的样到母亲大人面前“乞讨”。“想吃草莓对吧？先考考你”，她却说，还指了指桌子上的一袋梨，“那儿有6个梨，4个梨换10个草莓，你算算，你能换几个草莓？”
为了我亲爱的草莓，拼了。我拿起笔，准备好草稿纸后，却在草稿纸面前毫无头绪，迟迟下不了手。眼看那半袋草莓快被消灭精光了，我才想起数学课上学到过的解比例。4∶10＝6∶？，“求比例中的未知数叫解比例”，这不刚好符合解比例的意义吗？
解：设6个梨能换x个草莓
4∶10＝6∶x
4x＝10×6
x＝60÷4
x＝15
我一边飞快地写着，嘴巴还一边念念有词，“算好了，能换15个草莓！”我兴奋地举着草稿纸，冲着妈妈大喊大叫。妈妈这才接过草稿纸，然后看了n遍后，才吞吞吐吐地说：“嗯，是可以这样做，不过……”“不过什么？”我心里产生了一种不祥的预感，“不过你的速度太慢，这里只有14个了，那一个就算是惩罚你的吧。”
我明明算出能换15个草莓，怎么能这样？哦，不！我那个可怜的草莓！
2月28日 星期二 小雨
今天，施老师带领我们走进新的数学世界——比例的认识。
施老师先向我们展示出五幅图片，大小不同，边长不同，比如D和A两张图片，长与长，宽与宽的比相等，虽然大小不同，但很象，原来在上个学期，我们学习《比的认识》时，就是通过讨论“图片像不像”这个问题认识了比。现在知道了比例和比是相关的。比例是由两个比值相等的比组成的。像12：6=8：4这样表示两个比相等的式子叫比例。
还有，在比例中，两个内项的积两个外项的积，这叫做比例的基本性质。
3月1日 星期三 阴
今天的数学课，施老师指导我们学习了《比例的应用》这节课。
在这节课上，我学到了很多。应用比例知识可以解决许多生活中的实际问题。书中的这道题一共有三个方法。方法一：根据“4个玩具汽车换10本小人书。”可将14个玩具汽车分成3个“4个玩具汽车”和1个“2个玩具汽车。”从而可知能够换35本小人书。方法二：根据“4个玩具汽车能换10本小人书。”先算出14里面有几个4，就表示能换几个“10本”，再算出一共能换多少本。方法三：假设4个玩具汽车可以换x本小人书，根据比例的意义列出比例4：10=14：x，再根据比例的基本性质，求出x的值。求比例中的未知数叫做解比例。
3月8日 星期三 晴
今天，同学送了我两张明信片，一张大的和一张小的。我想到了老师给我们上过一节课《比例的放大和缩小》。我就打算把这张小的明信片根据比例放大一次。我用上课所学的知识点来放大：图形按比例放大时，要使放大前后图形对应线段长的比相等。
首先我拿出了一张纸，拿出了一把尺子，量了明信片的长和宽分别是：宽2厘米，长4厘米。接着我按2：1的比例来放大。把它们的边长放大了2倍画在了纸上，最后一步步的做下来，就做了自己的一张明信片。
数学，是多么的美妙，多么的有趣啊！
在我们的作文中，写景的作文占很大的比例，这是因为，写景的作文可以锻炼我们的观察能力和语言描写能力。写景作文的内容，一般分自然景色描写和社会景观描写两大类。
自然景色主要描写大自然中多姿多彩的景象，它包括对春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜等季节时间中的景色描写;也包括对风、雨、雪、雾，日月星辰等自然现象的描写;还包括对江、河、湖、海，山川原野等自然风貌的描写。社会景观主要描写社会环境中的景物，它包括城市或乡村中的建筑、园林等景观的描写。面对这丰富多彩的大自然景象，该怎样用我们的笔去描写呢?怎样才能写好一篇写景的作文呢?这需要注意 以下三个问题。
1.要抓住特点、细致入微地写景大自然中的景色多姿多彩、千变万化，要写好这些景物，必须首先进行-一番深入细致地观察，在观察中发现并把握景物的特点。小作者就抓住了富于早春的特点的景色，“河岸上的小树开始露出淡淡的青色，树枝柔软柔软地在微风中摇曳。怎么，河那边的田野开始发绿了?那斜斜的河岸，那广阔的田间就像披着一层透明的碧纱，好像残冬的荒凉正在孕育着早春的生机。再仔细搜寻脚下，我这才发现，在软软的泥_中也有点点绿色探头探脑地冒出地面。这是小草，是幼小的生命!我舍不得把脚放上去，怕把它们踩坏。忽然-对小燕子从远处飞来，它们贴着水面，越飞越近。”这里，从柔软的树枝，到发绿的田野;从破上的草芽，到归来的紫燕，无不显示出春天的勃勃生机。这种景物的选择，其目的是要揭示早春的季节特点。描写景色，最容易出现的毛病是特点不突出，描写不具体。例如写登高远望的景色.作者这样写:“站在山顶向四下里望.到处是一片绿色，大自然太美了!真让我陶醉。”这样笼统空泛地写景，读者丝毫感觉不到大自然的美。所以，要写好景物，必须对景物有一个细致入微的观察过程。