“哈哈哈——！”教室里同学们一个个捧腹大笑，只有我站在位上，脸红了起来，十分尴尬！
上课铃响了，语文老师走进教室，随后开始上课。原本一切进行的十分顺利，但没一会儿我便开起了小差，本以为竖立的语文书是我的“保护伞”，老师没看见，便继续玩。
“季承，这道题目你来回答！”突然被老师点名，我不知所措地站了起来，老师问什么问题了？可大脑一片空白！我答什么呢，看到自己的语文书，随即找了一句话读了一遍。“哈哈哈——”同学们哄堂大笑，瞬间，我脸红了！
“将陈述句改成反问句！”同桌见我这副模样，友情提醒。”连老师问的问题都不知道，真是太神游天外了。”老师批评归批评，还是耐心地将题目复述了一遍。
“这难道是真理吗？”或许太紧张了，第二次回答时，居然把反问句中的反问词给忘记舍去了，同学们一听，一个个笑得更欢了，而我不好意思地低下了头。
“再给你一次机会！”老师目露愠色，“这，这不是真理！”天呐，一紧张，我把否定词又给忘记了，同学们笑得更欢了，有的捧腹大笑，有的笑得直拍桌子，有的笑得气都喘不过来了。
“就这么一个小小的重点，还要我重复这么多次！”老师真的生气了。“这是真理。”我赶紧说出了正确答案，心中不禁长舒了一口气。“句末是什么符号呢？”“问号。”我信口回答，随后幡然醒悟，恨不得给自己两巴掌！整个教室里面笑声一片，我脸红到了脖子根，恨不得找个地缝钻进去！
今后上课再也不开小差了，一定专心听讲，这样尴尬的滋味，我再也不想体会了！
这几天我看了许许多多的漫画，有些让我捧腹大笑，有些让我泪如雨下，而这幅漫画让我心酸了。
有一位女孩考试考得很好，她坐在凳子上，凳子旁边还挂了个奶瓶，口渴了，她妈妈就喂她喝一口。一旁的爸爸拿着一把太阳伞，为她遮挡太阳，还拿着一把扇子为她扇风。而女孩悠闲地看着手机，她妈妈为她拿来好吃的东西喂她吃，她的爸爸妈妈笑眯眯的，累得满头大汗，不亦乐乎。
这让我想起了我在家里也发生过同样的事。
有一次，我考试考得很好，回到家里，我把书包一扔就坐在了沙发上，叫妈妈把手机给我拿过来，我看着手机，过了一会我饿了，叫妈妈帮我端来水果和零食，又叫爸爸帮我把空调打开，我就悠闲地坐在那里，把脚翘了起来玩手机。
这两件事让我的心酸酸的，爸爸妈妈对我的爱是多么无私，多么伟大。爸爸妈妈为我们做的所有的事，他们都不求回报，而我们把他们为我们做的事都放在了一边，我以后一定要好好跟父母相处，为他们分担一些事，他们整天忙碌着为我们干这个干那个，我们一定要好好对待父母。
捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考……
请以“书里有个‘我’”为题写一篇作文。
要求：(1)文体自选(诗歌除外)，不少于600字。(2)不得出现真实的校名、人名。
2013年南京市中考语文试卷，在继承联系生活、倡导读书的优良传统基础上，彰显求真的精神，引导学生“真”阅读、“真”写作。最能体现引导学生“真读书”的则是今年的作文题“书里有个‘我’”。题目与去年一脉相承，以与学生息息相关的读书生活为切入点，引导并促进学生好读书，读好书。不同的是，这个作文题更加倡导“真”阅读，“真”写作，更加强调读书与自我的对话，要求读出自我，用我手写我心。读书既是读世界，读书也是读自己。读者之所以与作品产生强烈的共鸣，常常是因为在读书中发现、认识并提升了自我。这道作文题前设置了导语：“捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考……”激发学生的读书感受，让每个学生都有话可写，有情可抒。 题中的“我”不能简单地认为是书中的某个角色，也不能怪诞地将现实中的“我”幻化成另一个人物穿越进书本。这里的“我”就是现实生活中的自己。作为初中毕业生，许多同学在九年学校语文学习中读了不少书，有着对书籍丰富而深厚的情感，更有着在读书中成长的真切感受，因此，学生只要真的拥有一本自己“心爱”的书，真的用心读书了，就一定会写出精彩的作文。