我经常到生物考古室，看到老师养了一些水媳。从初中的生物课中，我对水媳有一些了解—它是自然界中很低级的生物，体壁只有两层细胞，固着在淡水中生活;有六至八只触手，属腔肠动物门。我看眼前这一厘米左右长的水媳，心中不禁升起一个疑团:这个“不动”的小小动物，至今还是种族繁衍不息，其中的奥妙何在?我怀着极大的兴趣和好奇心，向老师要了几条，带回家去培养、观察…… 我将水媳放在一个盛有清水的瓶中，小水媳为了寻找新的固着点，它不时地摇摆着自己的圆筒状的身躯，时而弯曲、时而伸直，有时还拿大顶，真有点像体操运动员做艺术体操表演呢! 水面平静时，找到固着点的小水媳，身体和触手都伸展开，像是一棵小植物，只是缺少绿色素罢了。
水媳捕食也很有趣。我每天喂它们鱼虫(水蚤)时，水媳若是饥饿，触手就伸得老长，甚至长过它的身体。我用滴管将一个小鱼虫送到水中，正当鱼虫要从水媳旁游过的时候，水媳的触手立即将其捕住，然后又灵活地将其送人口中，鱼虫进人腔肠，水媳的身体一下子鼓起来.我为了了解水媳触手的灵敏度，曾用小棍去碰它的触手，这时你会看到，那些触手立即缩回，连身体也缩成一个小团，圆溜溜的，活象一个小肉球。反复实验，得出的数据是，收缩后的水媳只有三毫米直径，每收缩一次，大约需要二秒钟。我想这可能是水媳逃避自然界敌害的一种自卫本能吧! 在复杂纷纭的大自然中，只用逃避的办法来自卫，从而繁衍兴旺，当然是不可能的。那么，小水媳还有什么本事呢? 在老师的指导下，我做了以下实验。
取四条水媳，平放在玻璃片上，让它们平躺，横切两条;刺激另外两条水媳，等它们缩成团时，纵切也就很方便了、、把切过的水媳放在玻璃瓶中进行观察。 第二天，纵切水媳，成了四个小个体固着在瓶壁上，其中有三个已经能吃虫了;还不能吃鱼虫的一个，是因为纵切时切偏了，它只有一个触手，暂时还不能吃食。横切的带有触手的两个，下端还未发育好，无法固着，但能用触手捕食;另外两个不带触手的，正相反，它们能固着，但还不能吃食。 第三天，情况变化不大。 第四天，没有触手的水媳，长出了小触手。 第五天，新生的小触手变成了五、六只，能自己捕捉食物了;所有的八只小水媳，全部能固着在瓶壁了。 通过观察，我得出了这样的结论:水媳的再生能力非常强。我想，这可能是它家族兴旺的重要原因了。
【简评】 习作介绍了水熄的生活习性和它再生能力强的特点。 题目巧妙，形成鲜明的对比。“不动”和“动”，又是“动物”，到底怎样，得看后才可明白。 习作描述了自己观察的水熄寻找固着点时的动作，这是它在“动”。而找到固着.点之后的形态则有“不动”和“动”，平时不大动，唯有捕食时动，动作还相当灵活。 由捕食时的动作灵敏，又试验它们的自卫能力，试验它们的再生能力。写得条理清晰，层层之间街接紧密，过渡自然。 习作采用了多种说明方法，语言流畅。如在结尾时再点题，扣住“不动”和“动”来写，就会使习作结构上更完整。