五味课程三年级作文
每个人都拥有着四门不同的学科，每门课程对于每个学生都有不同的滋味，每门课程都代表这不同的内容。
数学在四门课程中，算得上是最复杂的，也是最费脑筋的，在我的感受中，应该是酸的，也是咸的。例如买家具，这必须得学会测量数据和估计，然后选完家具还得要付钱，这是必须得学会计算，如果不会，亏了也不知道，一些地方还会打折，这时你就会选择购物方案。
常与数学合作的当然是语文，因为这两门课是从一年级就开始让我们接触了。而语文，让我感觉是甜甜的.，因为它让我们学会古今知识，文言文也则是古代的表达说法，语文虽然没有数学复杂，但是背诵的任务比它多。而语文的甜还甜于书，那些书是甜甜的，是增加智商的好办法。有一次看书课，上课铃声一响，我就拿起书，全然忘记了这节课我是请假的，知道老师来提醒我，我才想起来，马上整理书包。
最辣的课只数英语，它教你的是英式语言，上课时，如果你没听懂，那么上课就什么也学不会了，因为上课的时候，老师会用英语打招呼。英语的能力有事大，有时小：出国了。能力就大得和中国说中文一样有用了，但是不出去，能力可能就很小。
四门课上我最不擅长的就是科学了，它在别人心里应该是甜甜的吧？但是，我却将它认为是苦的，因为在我的记忆里，我每次考试都很难上95分，几乎每次都在85到95之间，但是，我知道，科学的用处是很大的，它能教你一下天文地理的常识，以及它所造成的原因。
四门课每门课都是很宝贵的，缺一不可，这几门课只要合起来，那就天衣无缝了！
【五味课程三年级作文】
机电类课程教学状况及革新建议论文
本文作者：麻友良 单位：武汉科技大学汽车与交通工程学院
大学本科车辆工程、汽车服务工程等专业，根据专业的特点和培养目标的需要，通常设有机械原理、机械设计、工程测试技术、单片机与接口技术等专业基础课，和汽车构造、汽车电器与电子控制技术、汽车空调技术等专业课。学生们对这些涉及机械与电子学科的课程普遍感学习难度较大，教师在教学过程中也会遇到种种困难。因此，研究这些课程的特点，探索适应课程特点的教学方法，是提高教学质量，实现专业培养目标的关键所在。
一、机电类课程的特点分析
根据机电类课程的教学目标、教学内容及教学过程所遇到的实际问题，总结其特点如下：
1.对专业培养目标影响举足轻重。机电类课程无论是专业基础课还是专业课，均是专业主干课或重要课程，这些课程所包含的知识是车辆工程和汽车服务工程专业学生专业知识结构的基石，并缺一不可。这些课程教学水平的高低，在某种程度上也决定了专业培养成功与否，影响着学生毕业以后能否在本专业领域迅速地成长并建功立业。
2.机械类课程的特点。机械原理、机械设计、汽车构造等属于机械类课程，汽车空调、汽车电气设备等则属于部分机械类课程。机械类课程所涵盖的教学内容包括机构的基本原理、机器的工作原理、机器总成与零件的设计等，与之配套的基础课程有机械制图、工程力学、公差与测量、工程材料、汽车概论等。机械类课程要求学生有较强的形象思维能力，而汽车空调中的压缩机、热力膨胀阀等则融合了电学和热力学的知识点，学生在这些课程的学习过程中，如果对于此前基础知识有欠缺，或听课时注意力稍有不集中，就容易跟不上教师的讲课节奏，并导致学生这些课程的学习困难。
3.电类课程的特点。工程测试技术、单片机与接口技术（或微机原理与接口技术）、汽车电器与电子控制技术等属于电类课程，其中汽车电器中的发电机、起动机等又包含了机械方面的内容。这些课程的基础课程是大学物理学、电工学、电子技术基础、计算机运用基础等。“电”是一个抽象的概念，一些电类课程要求学生有较强的逻辑思维能力。由于电看不见、摸不着，教师在讲相关内容时，很难将其形象化，加之一些学生没有很好地掌握与电类课程相关的基础知识，就会感到电类课程学习难度很大。
二、机电类课程教学过程中存在的问题
机电类课程本身的特点决定了这些课程的教学难度相对较大，而教学过程中出现的问题又影响了学生的学习兴趣，更进一步加剧了学生的学习难度。机电类课程教学过程中的问题主要有如下几点。
1.缺乏生动形象化的教学手段。一些教师采用传统的机械原理和机械设计课程教学模式，采用粉笔加绘图工具，学生只是通过老师的讲解和板书去认识与思考，建立不起“机构是如何运动的”，“为什么是这样的受力关系”等这样一些形象思维，就会感到很难听懂，进而会失去学习兴趣。在汽车构造课上，学生面对结构复杂且线条密集的汽车总成构造图，尽管老师在不停地讲解，但学生还在想象着图中部件的结构关系，某部分图形与线条表示的是什么东西，学生的思维与教师的讲课完全脱节。电类课程由于比较抽象，即使教师采用了多媒体的教学手段，但使用静态的电路图加上文字说明，还是会让学生难于理解。
2.教学内容陈旧落后。教学内容陈旧落后，也是影响机电类课程教学质量的重要因素。例如，汽车构造，教师还化大量的时间与精力去讲解化油器、传统的载货汽车底盘等这些已被淘汰或较陈旧落后的'总成与部件的结构原理，而对于汽油喷射装置、轿车上所用的五连杆悬挂等新型构造不讲或只简单介绍，学生在课堂上得到的真正有用的知识太少。再如，汽车电器与电子控制技术，课堂上的重点还是触点式点火系统、热丝式闪光器，而教材上还没有但学生却早已有所耳闻的前照灯随动转向、汽车行使稳定系统、电子辅助制动系统教师却不作介绍，学生便会失去对这门课的学习兴趣，该课程的教学质量也就无从谈起了。
3.各门课程缺乏紧密的衔接与配合。各课程的衔接与配合包括两个方面，一是基础课与机电类课程的衔接与配合，二是机电类课程之间的衔接与配合。例如，工程数学没有复变函数与积分变换的教学内容，学生在学习工程测试技术这门课时，就会听不懂测试系统动态特性分析及动态信号分析中相关的教学内容。又如，汽车构造课和汽车电器与电子控制技术课均涉及的发动机汽油喷射装置、汽车防抱死制动系统和自动变速器等教学内容，由于没有很好地衔接与配合，造成一些内容重复讲解，一些内容则由于缺乏系统性和连贯性，导致学生不能系统全面地了解这些汽车电子控制装置的结构与电子控制原理，从而影响了这些课程的教学质量。
4.实验课针对性和有效性不强。实验课的内容与课堂的教学内容没有紧密的联系，使得学生通过实验无法验证教师在课堂上所讲的相关内容，也就是说，学生不能通过“理论到实践”这样一个学习过程来巩固所学的知识。同时，学生也不能通过实验获得与课堂教学内容相关的实践知识，加深理解理论知识。这种从时间和内容与课堂教学分离的实验课，容易使学生失去对实验的兴趣，往往是敷衍了事。有些实验课则只是由实验课教师作演示实验，学生围着看。由于学生看不明、听不清实验老师在做什么、说什么，这样的实验课对相关课程的帮助也就微乎其微了。
三、提高机电类课程教学质量的方法与措施
根据机电类课程的特点和教学过程中容易出现的问题，提出如下提高机电类课程教学质量的方法与措施。
1.建设适用于机电类课程的多媒体教学课件。多媒体的特点是能生动形象地展现教学内容，因此，机电类课程应提倡用多媒体课堂教学方法。成功的多媒体课堂教学，高质量的多媒体课件是必不可少的基础。适应于机电类课程的多媒体课件除了图形图像清晰，文字简练且重点突出，动画生动形象外，还应向着更高的层次发展。例如，一些构造类的图形和动画使其具有透视化和可拆化的效果。透视化的汽车总成结构图，既可以让学生看到总成外部的形状及与其他部件的连接关系，又可使学生看清总成内部的结构；可拆化的汽车总成图，由教师边讲边控制拆解零件逐个分离，可将总成部件的组成，各零件的装配关系表达得清清楚楚。再如，一些电器及电路原理图将其虚拟化，让看不见的电流、电动势、电场及磁场变得可动且可见，学生观看这样的动画，结合听教师的讲解，就很容易掌握课堂教学内容。
2.及时更新与完善教学内容。现代科学技术日新月异，教学大纲及教材相对滞后，因此，需要教师及时掌握本课程学科领域的最新发展，并将其融入教学内容中，以使机电类课程始终充满最新的知识，能对学生始终保持吸引力。例如，汽车构造课教师应熟悉汽车悬挂五连杆机构、双离合手自一体自动变速器等教材上还没有的汽车新技术，并在课堂上向学生介绍。又如，汽车电器与电子控制技术课教师要深入了解缸内直喷技术、自适应前照灯、电子辅助制动、汽车行驶稳定等电子控制技术，在课堂上向学生祥细介绍。学生在课堂上听到、看到自己在教材中未能看到的新知识、新技术，就会激起其学习兴趣，从而激发对相关课程的学习热情。
3.构建知识结构完备的课程体系。知识结构完备的课程体系包括两方面，一是为这些机电类课程设立相关的基础课程，并协调基础课相关的内容，使之与机电类课程相关教学内容相衔接。例如，设立复变函数与积分变换等工程数学课程，与工程测试技术课程相关内容相衔接；再如，在电工学中突出直流电动机的内容，电子技术基础课程中将数字电路的内容列为重点，以便与汽车电器与电子控制技术、单片机与接口技术等课程相衔接。二是机电类课程之间的相互协调与衔接，例如，机械原理和机械设计等课程尽可能多地以汽车构造中的机构与总成为实例；又如，工程测试技术课程中传感器与测量电路的内容与汽车电子控制技术课程中的汽车传感器相衔接；再如，汽车构造重点介绍汽油喷射装置、自动变速器、防抱死制动装置的机构结构与工作原理，而汽车电器与电子控制技术课程中在安排这些教学内容时，则主要突出电子控制系统的组成与控制原理，使不同课程在涉及相似的教学内容时，相互映衬，互相补充，使学生对相关的教学内容能理解得更加深刻。
4.精心设计实验项目。根据机电类课程的课程重点和学生掌握知识要点的实际需要来设置相关的实验项目，安排相关的实验内容。例如，单片机与接口技术课程的实验课，设计了数码显示器、信号灯控制器、数字电压表等实验项目，学生在实验中通过硬件连接、软件编制等实践过程，不仅实践能力得到了提高，还可巩固和加深理解单片机的硬件构成、中断、定时/计数、串行通信、系统扩展及程序设计等课堂教学内容。不断地完善实验条件，尽可能让学生自己做每个实验，并编制实验指导书和实验报告，要求学生按照实验指导书做好每项实验的实验准备及实验前的思考题，在自己或小组做实验的基础上完成实验报告。
车辆工程和汽车服务工程等专业机电类课程通常被认为是老师难教，学生难学的课程，而这些课程又是专业主干课程。提高这些课程的教学质量，对提高学校的教学水平和人才培养的质量，往往会起到事半功倍的效果。
【机电类课程教学状况及革新建议论文】
浅析关于物理化学课程基本内容教学改革的建议论文
随着科学的发展，物理化学在教学内容方面的改革，不仅在于不断地将物理化学领域中经实践检验正确的重要规律和理论纳入教学内容、将已经过时的内容剔除出去，也在于不断将已有的基础理论进行修正和完善，以及将不同知识模块间的内在联系进行疏通，以达到在有限的物理化学教学时间内，更有效地培养学生创新能力的目的。已有一些典型教材，都不同程度地对此进行了努力，并为物理化学的教学改革做出了贡献。笔者认为，以下几个方面，应成为今后物理化学教学改革的重要方向。
1适度扩展物理化学基础内容，使教学适应科学发展
物理化学教学应扩展的主要内容，首先在于能源、环境和材料科学三大领域。这是因为，近几十年来这三大研究领域的发展最为突出，且适用于本科生物理化学教学的内容，应为物理化学的基础内容。这意味着物理化学教学内容的扩展，应首先考虑这些研究领域的重要科学理论和科学规律。只要它们已被科学研究者广泛接受，或多次被实践检验为正确，就应优先成为物理化学科学发展的基础(即物理化学的基础内核)，应被及时纳入本科生的物理化学教学内容。实际上，已有很多这样的内容早应列入本科生的物理化学教学内容，但迄今为止很少出现在物理化学的教科书中。就化学反应热力学而言，即可列举下列内容。
1.1光化学反应热力学
光化学反应，即在光的作用下进行的化学反应。近年来光化学反应已成为处理环境污染物(特别是水中有机污染物)的重要方法。与人类生活休戚相关的光化学反应莫过于以6CO2(g)+6H2O(1)hvC6H12O6(aq)+6O2(g)表述的光合反应。与热化学反应(或称为暗化学反应)不同，光化学反应并不遵守前者的平衡规律。仍以该反应为例，作为热化学反应，C6H12O6(aq)+6O2(g)→6CO2(g)+6H2O(1)自发发生，但在光照条件下反应发生的方向则刚好相反。这里需要指出的是，上述反应在叶片中进行的方向与叶绿素并无关系。这是因为，后者不过是起了催化作用而已，同样有叶绿素存在，有光照与无光照则决定了反应发生的方向不同(且不说催化剂不影响反应的平衡位置)。众所周知，该光化学反应和热化学反应，分分秒秒都在人类的身边或人体内发生，而我们迄今为止还很少把光化学反应的平衡规律引入本科教材。当然，利用光化学反应平衡的日常生活用品几十年前也已问世。例如，自动适应环境光强的墨镜。当有强光直射时，镜片内的AgBr分解，反应2AgBrhv2Ag+Br2的平衡强烈地向生成Ag的方向移动，使墨镜自动变黑。而当光线较弱时，反应平衡则向相反的方向移动，使墨镜的黑度随之变弱。显然，该墨镜的创新设计来自于巧妙地利用了光化学反应的平衡规律。无疑，根据前面的讨论，光化学反应的平衡规律已经成为了物理化学的基础内核内容。
1.2有大表面固体材料参与的化学反应热力学
对于大表面的固体材料，包括纳米材料(纳米粒子、纳米线、纳米管和纳米膜)和多孔材料。由于其存在较大的界面能，这些材料在热力学性质上便与常规低表面同种物质的固体存在着一定的不同。
在定温(T)、定压(p)下，大表面固体材料与常规低表面同种物质相比，其摩尔吉布斯函数多出了σAs,m(其中σ为该固体物质在温度T、压力p下的界面能，As,m为每摩尔该大表面固体材料的表面积)：
Gm,大表面-Gm,常规=σAs,m(1)
现以可查到界面能数据的MgO(s)、W(s)为例进行说明。在298K，MgO(s)与空气界面的'界面能为1.2J?m-2，W(s)与空气界面的界面能为2.9J?m-2。如果它们的比表面积达到200m2?g-1，则对于MgO(s)和W(s)而言，该大表面的固体材料与相应常规低表面同种物质相比，其摩尔吉布斯函数的高出值ΔGm分别为：
ΔGm(MgO,s)=σAs,m=1.2×40.3×200J?mol-1=9.7kJ?mol-1
ΔGm(W,s)=σAs,m=2.9×183.85×200J?mol-1=106.6kJ?mol-1
众所周知，一般的化学反应，其摩尔吉布斯函数变的绝对值在几到几百kJ?mol-1之间。这就是说，有大表面固体材料参与的化学反应，依据其界面能数据及其比表面积的大小，不仅其平衡常数会与常规低表面同种物质固体参与的相应反应有一定差别，甚至其自发方向都有可能与常规低表面同种物质固体参与的相应反应刚好相反。
2教学内容的构架应以解决实际问题为主线
下面就以化学热力学的教学为例进行讨论。为此，列出了一些简单的水利问题，以便与物理化学问题相比较。
2.1简单的水利问题
A1.让水从一个指定位置“流”到另一个指定位置，是否需要电功?
如果从高处流到低处，不需要电功，可自发进行;反之，则需要电功(如开泵)。
A2.在哪里建水电站，流动1m3的水，才可获得更大的电能?最多可获得多少电能?
水的自发流动，是水位差驱动的，在水位差更大的地方建水电站，才可获得更大的电能;可获得的最多电能等于流过水的势能。
A3.让水从一个低处的指定位置“流”到某高处的指定位置，实现该过程至少需要多少电能?
至少需要的电能为流过水的势能。
2.2物理化学问题
B1.怎样判断一个过程(例如化学过程)是否自发发生?
B2.利用什么样的过程才可获得更多的电能(或光能)?最多从中可获得多少电能(或光能)?
B3.让一个非自发过程实际发生，最少需要多少电能(或光能)?
显然，对于一个学过化学热力学的本科生而言，准确回答B1-B3的问题，是其最基本的能力。此外，准确计算过程的热效应和自发过程的限度，也是学过化学热力学的本科生必须掌握的能力。这样，通过化学热力学教学，起码应使学生具备以下6个能力：
①准确计算过程的热效应;
②确定在指定的条件下过程是否自发;
③判断在确定的条件下，自发过程的限度;
④形成必要的理论推导能力;
⑤能够利用一个确定的自发过程，判断最多能够获得多大非体积功;
⑥判断要实现一个非自发过程，最少需要输入多大非体积功。
当然，要通过化学热力学教学使学生具备解决这些问题的能力，就必须将相应教学内容进行合理的构架。其中还包括了电化学中的热力学(虚线箭头部分)。
因此，在物理化学教学中不仅要确保能力①-④的达到，也要注重能力⑤和⑥的形成。
3沟通知识模块间的科学联系，促进知识的系统化
作为本科生学习的物理化学基础内容，即物理化学基础内核部分，各知识模块之间均存在着科学本质的联系。学生学习物理化学知识应达到系统化，“融会贯通”。否则，学生凭借独立的和非常局限的知识点，往往难以实现创新思维。
要促进学生物理化学知识的系统化，在教学中就必须深入挖掘各基础知识模块间的通道。现以化学动力学为例进行说明。
催化剂能加快反应速率，在于其使反应速率常数变大。在通常情况下，反应速率常数符合阿伦尼乌斯方程：
k=k0exp(-EaRT)
对于通常的固相催化剂，其组分根据在催化剂中的作用可分为主催化剂、助催化剂(电子型助剂和结构型助剂)及载体。因此，其上述3种组分必然应与表述速率常数k的阿伦尼乌斯方程有关。
对于气/固相或液/固相催化反应，至少应有一种反应物的分子被催化剂表面的活性位(活性中心)吸附活化，从而降低反应活化能，使反应容易进行。通过催化剂表面活性位的结构、数目，可以将催化剂的不同组成、活化络合物理论(催化剂活性是活化络合物结构的一部分)以及阿伦尼乌斯方程紧密联系起来，催化剂活性的差异主要由于其活性位活性的不同以及催化剂活性位不同的数目。电子型助催化剂主要通过改变活性位的结构而提高催化剂活性位的活性，即降低形成活化络合物的能垒。结构型助催化剂主要增加活性位的密度，催化剂的载体则主要增加催化剂的表面积。后二者的主要作用都是用来增加或保持催化剂表面活性位的数目。活性位的数目的增加，会使阿伦尼乌斯方程的指前因子增大。
4明确指出各知识模块的科学应用
在本科教学中，教师不仅要传授学生基础知识，更重要的是培养学生运用这些基础知识认识和解决问题的能力，培养学生的创新意识和启发学生的创新思维。在教学中要较好地实现这些目标，就必须做到学生对每个独立知识模块、知识模块递进群的科学应用形成清晰的认识。
例如，克拉佩龙方程和克-克方程构成了独立的知识模块。其基础知识是克-克方程的3种形式(微分式、不定积分式和定积分式)。可以认为，克拉佩龙将热力学基本方程应用于纯物质以两相共存的封闭系统而导出相应方程，以及克劳修斯进而将其升华为克-克方程的导出过程，均是启发学生创新思维和创新意识不可多得的载体。相应基础知识的科学应用则是：
(1)利用克-克方程的定积分式，借助液体的常压沸点和相变焓，获取液体在所需温度的饱和蒸气压;
(2)利用克-克方程的不定积分式，即通过多点作图法，获取液体(或升华性固体)的相变焓。既然在此讨论知识模块的科学应用，那么就不妨给出用克-克方程的定积分式获取相变焓这个不太科学的例子。虽然通过两点数据也可由克-克方程的定积分式获取相变焓，但由相应方法求得焓变其误差可能很大。
在化学热力学中，一个最大的知识模块递进群是，由热力学基础数据(ΔfH?m(298.15K)，ΔcH?m(298.15K)，S?m(298.15K)，C?p,m(298.15K))计算获取反应在所需温度(T)下的ΔrG?m(T)。由它再进一步得到标准平衡常数K?(T)、计算ΔrGm(T)以判断定温定压下反应的自发方向，预测反应可能输出的非体积功(电能、光能)或必须注入的非体积功。如果学生对该知识模块递进群的科学应用不够清晰，则难以想象其除了应付考试外，还具有利用该基础知识解决实际问题的能力。
在化学动力学中也有同样的例子。在化学动力学中有一个较大的知识模块递进群是，由一个假定机理出发，利用元反应的质量作用定律和合理的近似方法(平衡近似法和稳态近似法)，推导出相应总包反应的反应级数。其科学应用是，将该导出的总包反应级数与实测总包反应级数比较，借以对相应假定机理的正确性进行初步检验。在此可以设想，如果一个学生对该知识模块递进群的上述科学应用不清楚，那么即便他把推导过程和近似方法学得再熟，恐怕也只会应付考试，而很难将其用于解决实际问题，更难于用之形成创新思维。
【浅析关于物理化学课程基本内容教学改革的建议论文】
新课程背景下高中化学实验教学现状分析与建议论文
摘要：随着新课程改革的不断深入， 高中化学教学也不断变革， 但是高中化学实验教学并没有得到应有的重视， 高中化学实验教师的教学方法有待提升， 高中化学教师实验教学理念有待更新。在化学实验教学中， 教师要营造一个良好的化学实验教学氛围， 增强学习实践性强的实验内容， 增加化学实验的趣味性。
关键词：高中化学； 实验教学； 教学改革；
化学是一门研究物质变化的学科， 化学实验教学对于化学学习而言至关重要。教师要加强学生的化学实验意识， 让学生在相对枯燥的化学知识学习中找到有关化学的乐趣。学生通过化学实验既能进一步加深对化学知识的理解， 又能提升实践动手能力。
一、新课程背景下高中化学实验教学现状
（一） 高中教师化学实验教学理念缺失
高中化学实验教学对实验操作能力要求较高， 由于教师长期受应试教学的影响， 很多化学教师在上化学实验课时还是重视理论知识， 缺乏化学实验教学新理念。教师的化学实验教学理念落后， 导致学生也缺乏正确的化学实验意识。
有一项关于化学实验的调查， 其中有一个问题是"你所在的学校的化学实验仪器或者药品正规吗"， 有80%被调查的学生选择了"仪器和药品种类不全， 无法满足教学需要"这一项。由此可见， 加强学生的化学实验意识尤为必要和迫切。
（二） 高中化学实验教师的教学方法有待提升
高中化学教师肩负重要的化学实验教学的责任， 然而， 很多化学教师为了完成教学内容， 实现教学目标， 会加快教学的进度， 让理论课占据化学实验教学的时间， 将本该进行的化学实验教学换成理论课程的知识讲解。对于化学实验的考试， 教师只要求学生记住实验的最终结论， 而不会给予学生亲自动手实验的机会， 这种流于形式的化学实验教学不利于培养学生的实验创新思维意识。基于以上化学实验教学现状， 在新课程教学理念的影响下， 高中化学教师必须调整化学教学方式， 重视化学实验教学。
二、新课程背景下加强高中化学实验教学效果的建议
（一） 营造一个良好的化学实验教学氛围
良好的学习氛围是学好学科知识的有力支撑。化学实验教学中学习氛围的营造需要教师和学生的共同努力， 尤其是教师要重视学习氛围的营造， 加强和学生之间的沟通和交流， 与学生融洽相处， 形成民主的师生关系。例如， 一道教师已经反复讲解过的化学实验题， 学生还不停地犯错误， 面对这种情况， 教师千万不能打骂学生， 要多点耐心， 细心观察， 了解学生在理解方面的问题并及时转变思维， 想办法解决问题。一旦师生之间出现了矛盾， 就会影响班级的学习氛围， 不利于学生化学实验意识的培养。另外， 为了检验实验教学的效果， 教师可以做问卷调查， 问卷的内容可以包括化学实验课上的.知识， 也可以包括学生对化学实验的态度， 以及学生对教师教学的评价， 等等。通过调查问卷， 教师可以了解学生在化学实验课上的学习情况， 随时调整教学策略， 有利于在今后的教学中营造良好的化学实验教学氛围。
（二） 增加学习实践性强的实验内容
在高中化学实验教学中， 既要有效提高学生的实践能力， 又要帮助学生增强化学实验意识。高中化学实验教师应该在教学方案的设计中增加一些实践性比较强的实验内容。例如， 金属钠与水的反应实验。该实验的目的是让学生正确地认识金属钠与水的反应。做实验时， 学生需要提前准备好水槽、镊子、滤纸、玻璃片、小刀等。由于实验过程分为三步， 且具有一定的难度， 因此教师需要在实验时及时提醒学生， 尤其要提醒学生注意安全问题和重要操作。由于钠的特殊性， 教师要提醒学生最好将其放入盛有煤油的试剂瓶中。教师还要引导学生对实验中所看到的化学现象进行观察和记录。金属钠与水的反应实验的具体实验过程如下：首先， 用镊子将金属钠从试剂瓶中取出， 并用滤纸将其表面的煤油吸干。在玻璃片上用小刀切下一小块黄豆粒大小的钠。其次， 将切下的钠放入水槽中， 仔细观察将要发生的现象。最后， 取少量反应后的溶液于试管中， 滴加一定量的酚酞溶液， 一旦溶液变红， 就可以证明有碱性物质生成。在实验过程中， 学生会发现几种现象， 如钠浮在水面上。金属钠与水的反应实验的结论如下：钠能与水剧烈反应， 并生成碱性物质和氢气。虽然这个实验的实践性比较强， 也利于学生实验意识的培养， 但是安全也很重要， 在实验中师生需要注意两点：一是取用的钠一定要小， 以黄豆粒大小为标准；二是水槽中的水不宜过多。
（三） 增强化学实验的趣味性
为了取得较好的化学实验教学效果， 教师要增强化学实验教学的趣味性， 只有有趣的实验才能吸引学生， 让学生在轻松愉悦的氛围中完成实验学习。例如， 烟花制作实验就是有趣的实验。学生可以在教师的安全引导之下， 事先准备好实验用品， 有研钵、纸筒、引火线、硫、木炭粉、硝酸钾等。要想使烟火呈现出不同的颜色， 就需要严格按照质量比进行配制。如红色需要氯酸钾4克， 硫粉11克， 木炭粉2克， 硝酸锶33克。每种颜色所需要的物质和重量都要分配好。然后就可以将所需药品按数量称好、研细、混和均匀， 装入纸筒， 边装边压紧， 装好后插入引火线。点燃引火线， 火药便燃烧， 发出各色火焰， 非常好看。烟花的焰火之所以呈现出红、绿、紫、蓝、黄等各种不同颜色， 是因为药品中某些金属元素所产生的焰色反应。虽然这个实验具有一定的趣味性， 并且能激发学生的实验兴趣， 但是教师要格外注意实验过程中的安全性。
培养学生的实验意识是当前素质教育课程改革的目标之一。学生通过深入学习实践， 可以增强实验创新意识， 提高动手能力。新课程背景下高中化学教师在化学实验教学过程中会遇到各种各样的问题， 这需要教师不断克服困难， 研究新课程标准， 树立化学实验意识， 提高学生的化学实验能力和素养。
参考文献
[1]刘红。化学创新实验[M]。北京：中国石油出版社， 2016。
[2]杜琴。新课程背景下普通高中化学实验教学现状的调查与研究[D]。西安：西北大学， 2015。
【新课程背景下高中化学实验教学现状分析与建议论文】
会计电算化软件实训课程教学改革与建议论文
民办高校的会计学核心课程之一是会计电算化软件实训，会计基础、财务管理、财务会计、税务会计、审计、计算机基础等课程都是学习会计电算化软件的基础，学生通过会计电算化软件实训把理论知识转化为实践能力，但是在实践中，民办高校的会计电算化课程教学过程中存在着各种各样的问题。
一、会计电算化软件实训教学现状
我国社会经济已进入新常态，经济的不断发展推动了会计电算化技术的更新，会计电算化从一般的核算功能发展到预算、决策、控制、决算、分析等功能。会计电算化工作受到用人单位管理层的高度重视，民办高校的培养目标就是培养符合社会需求的会计人才，必然就会对会计电算化软件实训课程投入大量的资源，但在教学过程中还存在一些问题，这就需要在教学过程要进行创新改革。通过对民办高校名会计电算化教师及名5050学生进行问卷调查，并对名毕业生进行访谈，发现民办高校会计电算教学中存在教学课程设置不合理，课时少，教师在有限时间内很难完成教学任务；学生的主观判断意识薄弱，学生没有养成主动学习的习惯，不爱动脑，学习态度不积极；教学软件落后，更新速度慢；教师综合素质不高，缺少企业经验等。
二、会计电算化软件实训教学存在问题
1.教学课程设置不合理。在会计电算化教学中教学周一般是16周，每周4学时，上完一门会计电算化课程总学时是64学时，教师普遍反映在有限的学时内很难完成教学任务，学生只能练习一些简单的任务，熟练程度基本达不到要求；教师授课过程中没有将计算机知识、财务会计知识与会计电算化联系起来，会计电算化与会计专业课不能相互渗透，会计电算化软件实训课程的设置是根据会计的人才培养方案制定的，是单独一门课程，比如财务管理、财务会计、成本会计等课程都是按照各自的教学要求进行独立开课，理论与实践隔离起来，导致学生在实训过程中联系不到成本会计、财务会计、财务管理等课程的理论知识，造成凭证分录不会做，或者根据实验步骤凭证自动生成，但是不知道是什么意思等问题，学生也不去想为什么这样。这些问题的存在使得实验效率低，学生不能站在企业管理角度去思考问题。
2.学生的主观判断能力得不到提高。课堂中教师把实验步骤给学生讲解清楚，学生根据步骤和课本的提示一步步进行操作，只是根据教师的提示机械的操作，操作的过程中大部分学生不会想为什么这样设置，只是对照书本的操作流程。在实际企业里会计人员会直接接触到原始资料，根据自己的职业判断进行填制凭证，但是在课堂中学生们接触不到大量的原始资料，比如成本核算的凭证，在实际业务中是需要用直接法或者交互分配法进行成本核算，书本上直接通过图表展示出分录的结果，这样学生在教学过程中的主观意识就不会得到提高，与人才培养方案的能力目标不一致。
3.教学软件落后。民办高校教学使用的会计软件主要有用友软件、金蝶软件，现在使用的教学模块主要有总账模块、固定资产模块、薪资模块等模块，而用友和金蝶软件已经升级为软件系统，财务人员要参与企业的管理思想已经进入企业，相应的管理模块也就融入财务的核心模块。由于民办高校缺乏资金来源，成本节约是高校管理者主要责任，成本的制约使得教学软件得不到及时升级更新，教学也就跟不上社会的实际需要。
4.教师综合素质不高。在会计电算化软件实训教学中对教师的要求是非常严格的，要求具有双师型教师担任本课程，教师对会计专业要有完整的理论体系，也要熟悉企业的业务流程，对计算机知识也要熟悉。通过对民办高校调研分析出，教师流动频繁，刚毕业的硕士研究生居多，问卷中发现的教师说自己由于忙于科85%研任务和教学任务，没有时间去企业锻炼，导致他们没有企业经验，也不具备双师型资格，要设计出完整的情景模拟方案对这些年轻教师来说有一定困难，也存在着一些教师不能快速解决实际业务经济事项，这些问题的存在都会影响会计电算化软件实训课程的教学，也会对学生的积极性产生一定的影响。教学方法上在民办高校中大多数是演示教学法，首先是教师讲授知识，其次是教师演示操作过程，最后学生上机操作，学生有问题及时问教师，教师进行指导，这样的教学方法导致学生被动接受知识，积极性不高，动手能力很难得到提高。
三、会计电算化软件实训教学模式的改革建议
1.教学课程设置改革。确保学生具有一定的计算机知识后再开设会计电算化软件实训课程或学习会计基础、财务会计、财务管理等相关课程。应使学生掌握丰富理论知识，在上理论课的时间里可以抽出一部分时间进行财务实训，比如在会计基础课程里会计凭证章节中，就可以让学生去实验机房利用财务软件进行凭证制作，这样不仅能加深理论知识理解，也为会计电算化软件实训课程打基础。会计课程教学设计进行改革有助于学生及时深刻理解理论知识，也能提高学生上课的积极性。在课程改革中也许会遇到一定的困难，比如有学生会觉得一边上理论课一边又要去上实践课，时间上会很紧张，需要自己有一定的`接受能力，教师在上课过程中要及时观察学生的学习情绪，发现问题后找学生谈心沟通，让学生有信心去克服困难，及时接受新知识，并把理论知识传化为实践。
2.有意识培养学生综合能力。在教学过程中采用逆向教学方法，对学生先提出问题，激发他们思考问题的积极性，比如在会计电算化软件实训中凭证审核人与制单人不能是同一人，为什么不能是同一人，教师引导学生学生由被动变为主动，把自己就定位为企业的会计人员。实训中遇到的问题，要有积极主动的态度去分析问题和解决问题。实训中教师进行模拟场景，让学生根据自己的特点，分好组并选择自己的角色，角色有财务总监、财务主管、总账会计、成本会计、出纳、税务会计等。定位好自己的角色后，把自己当作企业的一名员工，处理经济业务时各负其责，运用自己学习的理论知识处理经济业务，自己完成不了的任务要主动和财务总监沟通，分析原因，虚心接受领导建议，积累经验。也可以向其他同事请求帮助，平时练习中注意锻炼自己的团结协作精神，目的是保质保量完成工作任务。
3.及时更新教学软件。在会计电算化教学中要紧跟国家政策变化，财务会计由原来的监督核算职能逐步到管理职能，但是会计电算化教学中总账模块、应收账款模块、应付账款模块、固定资产模块等主要模块还是核算监督职能的表现。由于民办高校的资金紧张，筹资教学经费困难，导致了申请更新财务教学软件程序复杂，使得教学人员知道会计电算化软件已经跟不上时代的要求，但是他们仍然抱着消极态度不愿意为申请新软件化时间花精力，教学软件不能及时更新，这样学生学习的知识已经落后于企业的要求，培养出来的学生就不符合社会需求的人才。要完成人才的培养目标，学校就要想办法筹措资金，投入一定的经费，确保基础设施的完善，及时更新会计电算教学软件，实训中让学生及时了解新会计政策，让学生感受到财务人员的角色有核算职能扩大到参与管理职能，建立管理的思想，做一名高素质的会计不仅要拥有丰富的理论知识，也要具备一定得管理能力，所以会计电算化软件要及时从核算模块更新到管理模块。
4.提高教师的综合素质。教师在会计电算化软件实训教学中不仅要具备丰富的计算机及会计理论知识，而且还要求具备企业经验。拥有一定的企业经验才会在课堂中面对学生遇到实际问题能及时解决，提高教学效率。才会根据企业经验，给学生讲明白这样处理问题的原因。教师如何才能具有一定的企业经验，学校就要有计划对教师进行安排实习，比如每年让一定数量的教师进行挂职锻炼，在锻炼中获得经验；也可以定期举行示范课活动，通过老教师的示范课，新教师从中学习到先进的教学方法，不断提高教学方法；举行教师说课大赛，进行物质奖励和精神奖励，提高教师教学改革的积极性；也可以采取校企合作，使教师有进企业的机会，然后认真踏实实践与总结，提高自己的教学技能。教师应提高自己的科研能力，把科研成果及时运于教学中，应及时总结创新的教学方法，有目的的培养学生创新能力。
【会计电算化软件实训课程教学改革与建议论文】
《同上一堂课》课程观后感作文7篇
最新的课程《同上一堂课》视频出现的这些人物都是些助人为乐，雷锋式的好榜样，我们把他们叫做活雷锋。下面是小编给大家带来的《同上一堂课》课程观后感作文7篇，希望大家喜欢！
《同上一堂课》课程观后感作文篇1
三月的风，吹来了他的精神。三月的鲜花，芬芳了他的名字。三月的我们，学习了他的品质。三月的校园，响起了他的歌“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强……”
看了《同上一堂课，雷锋告诉我》，我不禁感慨万千。3月5日，是雷锋纪念日。雷锋，一位普普通通的士兵，但他有不平平凡凡的人生。雷锋始终用春天般的温暖关爱他人，以夏天般的情怀投身革命事业。在《同上一堂课，雷锋告诉我》中，我懂得了做到雷锋精神必须点。
第一，为梦想拼搏。“人因梦想而伟大”这句话的后面可以添上一句“梦想因拼搏而成功”。奥运冠军杨威有一个梦想：比赛，要让五星红旗升在其他国旗的上方。于是他朝着这个梦想努力。终于实现了，他说：“梦想不在于你有多崇高，而在于你不断的坚持和努力！”
第二，奉献与服务。如果你是一只蜡烛，你会愿意燃烧自己，照亮一小片黑暗吗？假如你能做到。那你就有了雷锋精神。张龙老师就是这只蜡烛，她毅然放弃了的音乐讲台，来到了一个特殊的学校―盲童学校授课，整天陪着这些特殊的孩子这也是一种无私奉献。
第三，人人都能当雷锋。一张照片在网上传开：一个只有巴掌大的婴儿身上插满了医疗仪器。写满了求生的渴望。这个婴儿叫壮壮，一次意外让他提前降临了人间，可治疗费用至少20万，记者在网上发出了新闻。人们纷纷捐款，不到4小时，就达到了，可大家依然十分担心，于是捐款通道再次打开，总钱数达到54万！我们给老人让一个座，给人们一个微笑，给同学一句关心，给贫困的人一份爱心……不就是雷锋精神的体现吗？
雷锋精神如一颗耀眼的星星，在这三月里，人们总是能注意到它。我们青少年要永远记住雷锋的两句名言“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。”“钉子有两个长处：一个是‘挤’劲，一个是‘钻’劲。我们在学习上，也要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和钻。”听，那铿锵有力的歌声，感染和激励着一代又一代人“学习雷锋好榜样，艰苦朴素永不忘，愿做革命的螺丝钉，集体主义思想放光芒……”
《同上一堂课》课程观后感作文篇2
3月5日是全国人民“向雷锋同志学习”的日子。晚上9点，我观看了《同上一堂课，雷锋告诉我》，这一堂课让我印象深刻，他们的事迹让我感受良多。
雷锋，这位伟大的战士，并没有什么惊天动地的壮举，他所做过的每一件事情都是平凡的。然而正是这无数的平凡构成了他的伟大，他将自己那些平凡的脚印，一个个清晰地刻在人们的心中。
我们现在学习雷锋，就是要学习他为梦想拼搏的精神。体操世界冠军杨威从小就开始练习体操。24岁进入国家队。当他18岁的时候，他有三个愿望：学会骑自行车、有一套房子、可以停在手环上，到20岁的时候他实现了这三个愿望。雅典奥运会上，我国体操团体输给了日本，而杨威仅得到个人全能第七名。他不服输！为自己立下目标：“一定要成为冠军”。他继续努力练习，克服重重困难，在20北京奥运会上，终于登上了冠军的领奖台。他就是这样一直为自己的梦想而奋斗着！
我们现在学习雷锋，就是要学习他奉献与服务的精神。武汉市盲校的张龙老师为了让残疾儿童重新拥有希望，拥有梦想，毅然放弃了前程远大的事业，来到了盲校。有一次，她问一个失明的七岁小男孩：“你长大以后想干什么？”“唉，我长大以后只能当一个按摩师！”所以她希望通过自己的努力，默默奉献，培养出一位位优秀的音乐人。她说，热爱工作，做好自己，这样，她很快乐。
我们现在学习雷锋，就要树立“人人都能当雷锋”的信念。从平凡的小事中，学习雷锋。成为榜样。观看《同上一堂课》，我被他们为了梦想坚持不懈，默默奉献的精神感动着，我要向他们一样，热爱自己的`生活。努力朝着梦想奋斗，奉献他人、服务他人，做一个有价值的人！
学习雷锋，让人生更有价值。让我们从现在开始，从小事做起，奋发向上、不断努力，为实现“中国梦”、实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦！
《同上一堂课》课程观后感作文篇3
湖北省国家安全教育电视课堂《同上一堂国家安全教育课》由湖北省教育厅、共青团湖北省委、湖北广播电视台主办，湖北广播电视台电视教育频道、华中师范大学承办。4月14日下午，全省552万中小学生将同上这堂国家安全教育课。
该活动由省国安办、省教育厅、团省委共同举办，突出“以人民安全为宗旨”主题，旨在教育引导全省青少年学生牢固树立国家安全意识，提升维护国家安全的能力。
什么是国家安全？国家安全离我们有多远？维护国家安全应该怎么做？这堂“国家安全教育课”，邀请火箭军指挥学院军事理论研究所研究员、军事战略专业博士生导师邵永灵主讲，通过情景再现、互动问答等形式，将国家安全知识融入课堂。
专业团支部成员王庆功参加集体收看后表示，没有国就没有家，国家安全教育课让自己增强了国家安全意识和社会责任感。
《同上一堂课》课程观后感作文篇4
今天，我在家里认认真真看了《同上一堂课》，我看了之后的感触，可是一言难尽的。这一堂课的主题是“诵读经典，照亮人生。”
一开始，主持人请三个同学回答出社会主义核心价值观是什么，他们依次回答出：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善。然后，主持人播放出了一个课件，内容是这样的：
也许，你还理解不了一叶知秋。也许，你还体味不到壮志难酬。也许，你还不清楚什么是牵挂。也许，你还没尝过什么是乡愁。
但是，你一定知道，李白、杜牧、欧阳修。你打小就背过“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” 经史子集，在儿时的记忆里，点滴渗透。
传统文化也在千年传承中，成为了我们的基因，静候着我们的回首。
当主持人宣布诵读经典，照亮人生·社会主义核心价值观教育正式启动后，说：“接下来让我们用妇孺皆知的诗歌，去重温古典的韵律和美好。”《春晓》的花落缤纷;《悯农》的汗水涟涟;《登黄鹤楼》的黄河奔波;《沁园春·雪》的江山壮美。从清新婉约到慷慨豪情，从自然规律到家国情怀。这一首首古诗，让我感觉诗情画意的景象在我眼中。
四首古诗过后，我又听到了一些古人说的话：学而时习之，不亦说乎。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。有朋自远方来，不亦乐乎。人一能之，己百之，人十能之，己千之这些句子，在我的心里，印象深刻。
看完后，我深有感想：一首古诗，它不仅是古人用思想与知识凝结成的结晶，还是我们中华民族的经典。所以，我们一定要把这些经典刻在心里，变成珍贵的记忆!
《同上一堂课》课程观后感作文篇5
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼…… 9月7日下午3:00,伴随着唱读唐诗《登黄鹤楼》的悠扬乐曲，宜昌三中体学生整齐地坐在教室里，观看《同上一堂课-诵读经典 照亮人生》的网络直播。
经典传承文明，诵读滋润人生！一首首耳熟能详的经典诗歌，展现了中华文化的经典魅力；《论语》中的经典语句告诉了学生怎样学习经典；浓浓的母慈子孝之情，教育学生知人伦而尽孝道，知感恩而尽责任。《少年中国说》的诵读将这堂课推向了高潮，同学们情不自禁随之诵读，琅琅读书声响彻校园。
当天同一时间，该校按照西陵区教育局统一部署，以班级为单位，利用多媒体和班班通设备，组织师生通过湖北电视教育频道或网络频道，同上这一堂朝读经典？践行社会主义核心价值观教育活动的电视教育课，学习省委书记李鸿忠对中小学生学习和继承中华优秀传统文化的寄语，观看朝读经典？践行社会主义核心价值观教育活动启动仪式，经典诵读教育活动展演等。
《同上一堂课》课程观后感作文篇6
今天我们看了开学第一课，最让我感动的是试飞飞行员李中华，他不怕牺牲，在一次试飞中，出了意外，飞机从一万二千米高空中掉了下来，平均每秒200米，他始终没有放弃，在那危机时刻，最后他用自己的全身力量，让飞机再次飞上蓝天。
第二个让我感动的是李炜，就一定可以梦想成真。
我的梦想是当一名发明家，把祖国建设的更加繁荣富强，他是一个没有胳膊的残疾人，他会用脚趾弹钢琴，飞机从一万二千米高空中掉了下来。
所以，在那危机时刻，都不要放弃自己的梦想，最让我感动的是试飞飞行员李中华，平均每秒200米，最后他用自己的全身力量，钢琴是用手去完成的一种乐器，更加美丽漂亮，因为发明家可以发明没有的东西，他竟然用脚趾来完成。让我们一起放飞梦想，让飞机再次飞上蓝天，我们都要有梦想，他不怕牺牲，可知他在台下有多么努力，只要好好努力学习今天我们看了开学第一课，出了意外，因此我要好好学习，他始终没有放弃。可是，加油吧，在一次试飞中
鼓励各中小学校结合电视节目，组织学生写观后感，并开展……开学日，给全国2。2亿中小学生上一堂爱国主题教育课……而是感性认知的升华，是人生观和价值观的培养，是健康……
这是一节很好的思想教育课，它净化了学生心灵，同时学校要求各班通过观看、讨论、然后每位学生写出自己的观后感，学校将组织评选优秀作品给以表彰。
《同上一堂课》课程观后感作文篇7
500年风雨征程，500年奋勇前行。承载着理想和使命，社会主义经历了从空想到科学，从理论到现实，从一国到多国的发展，也经历了从苏东剧变到中国特色社会主义蓬勃兴起的过程，一路走来，波澜壮阔、跌宕起伏，既有高歌猛进，又有坎坷曲折。
自19世纪社会主义在欧洲由空想变为现实并兴起以来，没有一个国家能够完美的借由社会主义发展壮大起来，就连旧社会强国——苏联在20世纪初俄国十月革命胜利开始，在社会主义的践行道路上也出现了两次高潮与两次低潮。但中国切切实实地做到了。中国的社会主义制度并非照搬他国，而是结合自身，将社会主义制度转变为合适自己的制度，并在这一基础上将这一制度能带给中国的利益最大化。自新中国成立以来，我国经济发展的效果与速度，优于许多同时期的资本主义国家，直至今日，中国经济依旧强大，并且也会在践行社会主义制度的基础上继续强大下去。”
这是一段从建立到建设再到完善的历史，是一部社会主义在中国的发展史。社会主义事业在探索中发展、在挫折中前进、在困难中成长。
这是世界上的不平凡历史。我们经历多少风风雨雨，才取得了举世瞩目的伟大成就;我们经历多少坎坷磨难，才能从站起来到富起来再到逐步强起来;我们经历多少泪眼婆娑，才最终走向了伟大复兴。应该说，走社会主义道路，是人民的选择，也是历史的选择。
随着学习进程的慢慢深入，我们明白了为了更稳、更好、更快的全面建设中国特色社会主义，我们必须坚持中国特色社会主义不动摇。为了更稳、更好、更快的全面建设中国特色社会主义，我们必须坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线不动摇。“一个中心、两个基本点”，就是以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，同时，在坚定不移、全面建设中国特色社会主义的过程中，我们也不能忽略了中国特色社会主义政治、文化、社会、生态建设。只有社会主义经济、文化、政治、生态全面建设，才是中国特色社会主义。
上初一那会儿，因为课程突然增多，一时间有些难以适应，于是每天经常熬夜加点到很晚。
有时候就算作业已经写完了，也会再预习一会儿，争取明天的课程能够顺利跟进。
努力的结果，是成绩稳步提升，获得了大家的一致夸赞，可是有些难过的是，眼镜的度数也跟着越来越重了。
我开始有些着急，担心自己会像电视上那些知识分子一样无论春夏秋冬戴着厚厚的眼镜，看起来有些笨重的样子。
爸妈看到我的焦虑，也很是心疼，又不忍劝阻我放下书本，于是他们尽可能的陪伴，帮我调整饮食，调整作息，然后换了一台护眼的台灯。
这盏台灯我到现在一直还留着，虽然它已经不能再用了，但是却承载着我许多美好的回忆。
粉红色的外身，清新喜人，充分满足了我的少女心。
一根充电线弯弯绕绕，刚好缠在台灯的前身，显得神秘感十足，却又勾起人们探索的好奇心。
忘记爸爸说过它是用的什么照明灯，只记得那样的光特别柔和，看起来也很温暖，很舒服。
有了这盏台灯，爸爸妈妈再也不用担心我的眼睛了。
最喜欢的课程
你要问我最喜欢的课程是什么，那我会告诉你，那就是——音乐课。
我为什么喜欢音乐课，这和我的理想有点关系，因为我的理想是当一名万人瞩目的歌手啊。一个歌手不仅要回唱歌，还要会欣赏歌曲。
我喜欢音乐课。温祥，柔和的歌声，仿佛把我带到了人间仙境。听这美妙的歌声，感受大自然的风采！
我喜欢音乐课。热情，奔放的歌声，仿佛把我带进一个火热的世界。听这奇妙的歌曲，体会世界之奇妙。
我喜欢音乐课。欢乐的歌声，仿佛把我带进了一个欢乐的世界。听着欢乐的歌曲，感受万物的欢乐。
我喜欢音乐课。不同的歌曲把我带进不同的世界，有不同的感觉。我喜欢音乐课！
致：小荷雪
雪儿，你是我在小荷的第一个朋友，我很喜欢你。
你是那么的热情，主动与我交朋友。说实话，我羡慕你甚至是有点儿嫉妒你！谁让你在小荷有那么多的朋友，而我却只有你一个妹妹而已。
唉……谁让我不早点进小荷呢？其实，在我发表《奥比岛》这篇作文的那一天就是我进小荷的时间。我在我第二篇文《当我面对诚实的时候》看到了你，我们就这样认识了。
雪儿，希望你能看到这篇我特地为你写的文章。以后你可以叫我歆儿姐姐，姐姐永远支持你哦！！！
最近学校布置了《童创课程》任务，我和三个小伙伴认领了“洋葱能否用种子繁殖？”的项目，我们给自己小组命名“葱锋队”。
为了完成任务，我们去了东钱湖农科院基地。农科院的院长爷爷先是领我们参观了农科院的各个种植院，了解各种种子是如何繁殖的、植物是如何生长及养护的。然后，我们小队着手拍摄“洋葱种子繁殖”视频，我们时而拿出翻土工具把土翻松，时而浸泡洋葱种子演示育苗，我拍了6遍才完成。
最后，院长爷爷是让我们去摘草莓，体验播种后收获果实的甘甜。任务圆满完成，我和伙伴们收获颇丰，临分别前我给每个伙伴发了一个小熊背包和AD钙奶。
啊！真是充实快乐的一天！
“如果在校外也开展国防教育课程，你想去吗？”面对评委老师提出的问题，我手心直冒汗，默默想了几秒，“嗯，我特别愿意参加这类活动。”这是在做什么呢，让我这么激动紧张？我来参加红船少年模拟政协终评会啦！
起先，我倒还平静地坐在观众席上，边心里默想着自己的讲解词，边听着主持人说：“今天的比赛五个选手为一组，讲解结束后，还有自由答辩环节。”“自由答辩”这四个字瞬间让我开始变得忐忑不安：答辩环节？评委老师还要提问？之前没听说啊！天哪，这要全凭临场发挥了啊！
我的心里慌乱地像有一只小鹿“砰砰”直跳，耳朵有一搭没一搭地听着台上的报幕：“1号、2号......13号、14号。”随着数字一点点变大，离我的编号越来越近，我的心跳也愈加沉重，恍惚间，我仿佛都能听到“咚咚咚”打鼓似的心跳声。我深呼吸了一大口，心想：这可是我人生中第一次建言，我一定要好好表现呀！我安抚着我那“砰砰“”乱跳的心，抓紧时间再在心里默念了几遍讲解词，做好充分的准备。
“有请15号选手上台。”随着主持人的声音响起，我面带灿烂的微笑，一手拿着话筒，一手拿着翻页笔，迈着轻快的步伐，不慌不忙的走上台，口齿清晰地开始我的讲述：“大家好！我是来自余新镇中心小学506中队的徐思源......”虽然被耀眼的灯光照射得紧张到晕眩，但是与此同时我也越讲越热血沸腾，越讲越得心应手，待我习惯了舞台的灯光后，我望向台下，才发现有无数的目光都向我汇聚而来。这些目光是压力，同时也是兴奋剂。虽然有点可惜，随着摇铃声的响起，我还有两张PPT没讲完，但是我及时地收了尾，也算是不完美但是顺利完成了！
答辩环节如期开始。在老师提完问题后，我迅速大脑风暴，思考对策、组织语言，虽然对于答辩这个形式有些生疏，但是我想象这就像是课堂提问一般，将自己的思路流利自然地表达了出来，只见评委老师连连点头，我的脸上也终于露出了发自内心的释然笑容。
收获、遗憾、意外、历练......这些都是这次比赛带给我的关键词。人生中的每一次经历都像一颗颗晶莹剔透的珍珠，有些圆润，而有些有棱角，有些硕大，而有些微小，有些洁白，而有些有瑕疵，但正是这一颗颗独一无二的珍珠，串联起来才能成为一条无可替代的珍贵项链，闪耀着漫漫人生路的前行。