周四中午时，宿舍发生了一件大事。
中午，我从睡梦中醒来，听到了阿姨严厉的声音：“胡毅帆，你中午不睡觉就不睡觉，为什么要敲墙壁了？我已经发信息给张老师了。起床后，你自己去找张老师说明情况吧！”敲墙？发信息给张老师？发生了什么事？我把头从被子里探出来仔细听。“阿姨，是他们先敲的。”胡同学小声的无力地辩解道。“还要找理由？你不要再说了，我已经告诉了张老师，让张老师来教育你。”阿姨不想听胡毅帆的辩解，说完，便走了。
立刻，安静的宿舍里响起了一些细微的声音。吴浩彬小声地说：“胡毅帆，你为什么要敲啊？这下可要完蛋了。”胡毅帆解释道：“是他们先敲的，我等了很久，他们还在敲，我才反击回去的。”吴浩彬马上接着说道：“那你也别敲啊，你可以向阿姨报告，让阿姨去管他们。”胡毅帆无可奈何地说道：“事已至此，多说无益了。”听到这，我已经知道了事情发生的前因后果，是其他同学敲墙在先，胡毅帆反击在后的。“等起床后再说吧。”我心里默默说道，然后沉沉睡去。
“胡毅帆，你敲什么敲啊，阿姨已经告诉老师了，你完了。”“就是就是……”随着起床铃声响起，同学们的议论声四起。我戴上眼镜，定睛一看，是隔壁宿舍的人来我们这儿了。“明明是你们先敲的，现在还好意思怪我？”胡毅帆大声地说道。隔壁宿舍的人一脸莫明其妙，“哪里，我们都没敲，就你和那谁一唱一和，敲得很起劲，声音大的很。”胡毅帆再次反驳道：“怎么可能，我明明听到了声音，现在你说没有，你觉得我会信吗？”这时，又有一个人来说胡毅帆了，“胡毅帆，你敲什么敲啊？大中午的，吵死了，还让不让人睡觉了？”“对呀，必须告诉老师让老师好好教训他，才能让他长记性。”又来一个人加入了战斗。
此时，面对着众人群起攻之，胡毅帆却勇敢得很，丝毫不落下风，反而很有理似的和他们争论着。看到这情景，我不禁哑然失笑，这多像《三国演义》中“三英战吕布”的情景，不过是口舌之争罢了。
胡毅帆啊，中午不睡觉还敲墙，真是太不应该了。只是不知道他现在后悔了没有？
第一次读杭州十四中高二((7)班杨是同学所写的这篇《窥人》，我感到一阵莫明。当时我并不能感受出他所要表达的东西。一种强烈的不适应感让我觉得这是一篇另类的习作。
数日后重读此文。细细品味后才体会出那其中蕴藏着的深刻哲理，寥寥数语却将人与人之间的错综复杂剖析得淋漓尽致。每一句话都让人感受颇深。他用了极其微妙的比喻概括了十多种不同类型特性的人。那些人都是极普通不过的，也许你我就在其中。或许曾经你也有同样的想法，想写一篇揭示人性的文章，但无穷无尽的思绪却变得难以把握，无法合理地表达出来，使得一篇良作被扼杀在摇篮中。
那么你是否想过写一篇好文章应如何来把握文字收放的尺度?就如《窥人》一文，如果作者按常理那样极力描写和渲染这十多类人，那就一定不是一篇值得欣赏的新时代的文章。换言之我们有时把文章写精也是一种能力的体现，是一种不错的表现方式。这样不但能叫人深刻，更能让人浮想联翩。
但现代人仿佛已经习惯了将宝贵的时间浪费在滔滔不绝的高谈阔论上。这也许与应试教育的作文要求中的一条有着密不可分的关系(字数在XXX以上)。
假想有一天我们能把这一条改为(字数在XXX以下)那么，那时的我们才将写作推向了新领域，推进了新现代化教育。那才是无限创意的新生代作文。