当我开始动笔写下这篇文章时，我是胆怯的，我不知道这样称呼优雅是否妥当，但比起平俗我也更愿意称之为“中国式优雅”。
当夏风缠绕，红霞映天，点点星光即将广布苍穹之时，我知道世间的忙碌即将落幕，等待着迎来另一个高潮。
从前我总认为，优雅是在华丽的舞厅，听着钢琴曲，跳着华尔兹；又或者是与好友在夜幕中，在繁星下，在明月里，高谈阔论，畅所欲言；也可以是有着自己的骄傲，绝不低头，宁折不屈，在绝处放歌，在恨里温婉的活。但是这个夏天，给了我出其不意，将我对优雅的印象全面打破。我意识到，原来优雅可以这么简单。不需要某个特殊的日子，不需要有多高的学历，不需要华服锦衣，只需要你搭上我的肩头，我扶住你的腰肢，只是这样，再烂大街的音乐也打破不了你我之间氤氲的美好。当我一次次路过那个跳着交谊舞的广场，当我的目光一次次被那群老头老太太吸引，我脑中浮现出也只剩下这样一个词――“中国式优雅”。当然不只是跳交谊舞，广场舞也一样，每每路过，每每想起，我都会为这样向上的生命力，这样的不服老，这样平俗的优雅而撼动。
当我走在街上，年轻的男女在嬉戏打闹，他们如返老还童一般，在大街上挥动着着，泡泡随着风飞扬着让繁华街道染上浪漫的色彩，他们舞动的双臂，奔放的动作都不优雅极了，但是我仍旧感受到了那种不可言喻气韵，一种青春放肆的气场
我想这样就够了，够了。其实再华贵的礼服珠宝也掩盖不住一个粗鄙的人粗鄙的心，再蹉跎的时光也遮挡不了一个优雅的人的气韵，那种带着烟火气的风华，是独属于中国人的
将桌子一一排好，要处理的就只剩下角落里的那堆灰尘和垃圾了。
一抹殷红的夕阳透过教室擦得明亮的窗户，天空万里无云，蓝的仿佛要滴出水来。暖暖的阳光照射在教室的木质地板上，宛若给这平淡无奇的空间晕染上了一抹耀眼的金色。
“呼~”我呼出了一口气，抬手抹掉了额头上的汗水。正打算坐下休息片刻时，眼角的余光却突然飘到了被隐藏角落里那堆铅笔芯，纸屑，橡皮屑等等的垃圾混合物中的那一只蒙上了些许尘土的银色自动笔。
我大步流星的走到角落，赶紧拾起了那只银色自动笔。笔还很新，笔杆里似乎还装有几根未用过的自动笔芯，这只自动笔丝毫没有被用过的痕迹。我握了握手中的笔，给自己心安理得的的找了一个不用白不用的理由，扭头环顾四周后，以迅雷不及掩耳之势将它塞进了口袋中。
第二天的理科课上，我和前面一桌的同学组成了一个小组，来进行一个实验。我心不在焉的把玩着那只银色自动笔，记录着和我一组的同学汇报的数值。
突然，他扭头恰好看到了我使用者着的银色自动笔，神色微变的小声嘀咕道：“这只自动笔…好像是我的……”我顿了顿，一句“你看错了。”还未出口，另一位好事的同学就站起来朝我大声嚷嚷道：“我说，你是不是拿了他的自动笔啊？没想到你是这种人！”闻言，我附近的同学们纷纷扭头看向我，感受到了那无数怀疑的视线，我大脑一热，猛地站了起来：“说什么呢！我是那种人吗？这只自动笔是我自己买的好不好！”话音未落，怒气冲冲的我也未顾大家的反应，就一拉椅子坐了下来。
看着紧握在手心里的那只自动笔，我不由的在心里抱怨道：真是的！干嘛要那么大声说出来，这支笔明明是自己掉在那里的，我又不会去偷拿！就知道怀疑我！还有他，要不是他自己没管好这只自动笔，会发生这样的事吗！
这一节课老师在台上滔滔不绝的讲着，而我却在心里一直抱怨着，一个字也没听进去。下课后，我正打算去厕所洗把脸冷静一下思绪，却恰好听到了对面传来的哭声。原来，我见到的那只自动笔，是那位同学过世不久的奶奶给他提前准备的生日礼物……
铃铃铃一一预备铃响起，我匆忙的快步走回教室，回头的那一瞬间，我瞥见了他哭得通红的眼睛和袖子上湿润的泪迹。顿时我的心就如同乱麻纠缠在一起，乱糟糟的。终于熬到了放学，我找了个理由悄悄地留在了空无一人的教室。看着前桌晕染开的大片泪迹，我下定了决心。
我迅速的取出了那只银色自动笔，小心地用手帕擦干净后轻轻地放在了他的课桌内，并附上了一枚写有“对不起。”这三个字的无名纸条。做完这一切后，心里的负面情绪终于烟消云散，我轻松的呼出了一口气，背上书包走出了教室。
第二天，我一大早就赶来了学校，看着他如获至宝般握着那只自动笔时的开朗笑容，我仿佛被感染了般，也跟着笑了。
我们现在拥有许多笔，有铅笔、自动笔、水笔、钢笔等等。这些笔虽然好，可是也麻烦不断，铅笔总要削；黑笔经常漏墨；钢笔总得加墨，擦墨水，还容易把本子弄脏......所以，我想发明一种神奇的笔。
这种笔是用一种新型的纳米材料制成的，我在笔杆装了一个小型电视屏；在笔尖里放了一个红外线扫描仪，在笔帽上装了一个可擦机，在笔键上装了一个微型自动伸缩芯片。总之它的功能超乎你的想象。
现在的笔掉地上轻则出现裂缝，重则粉身碎骨，而这款未来的笔是用纳米材料制成的，既不会碎也不会坏，一旦处于失重状态，它会像长了隐形翅膀一样，飞回小主人的手里，你就可以继续书写啦！
当你想检查作业时，红外扫描仪会帮助你，扫描你的作业并检查你作业对错。经它“滴——”一声扫描，立马呈现你的作业结果。如果作业有错误，它会在几秒之内把题圈出来，并把解题思路清清楚楚写在空白处让你一目了然。接着，可擦机会俯下身子精准地擦向错题。如果作业全对，它会跳跃出一张张可爱的笑脸，三秒后还会从3D屏幕里冲出一束五颜六色的烟花来祝贺你。
当你写好作业准备盖上笔盖时，触碰下笔键，笔头便会收缩直到不会漏墨为止。
这种未来的笔，可以让在企业上班的爸爸妈妈节约时间，提高书写效率；可以让老师们轻松又快速批改作业，有更多时间教我们知识。
在未来，这种笔会被发明出来，你想拥有吗？
试卷发下来了，同学们拿到试卷后便迫不及待地动笔填写。望着这张空白试卷，我却没有马上开始填写，而是陷入了思考……
人生多像这一张空白试卷啊，一道道用以检测我们能力的试题正等待着我们，等待着我们用智慧去填写，等待着我们用巧手去描绘。
面对人生试卷中的填空题，你将如何填写？倘若你填的是“弹琴”，那么它可以陶冶你的情操；倘若你填的是“绘画”，那么它可以提高你的鉴赏能力；倘若你填的是“唱歌”，那么它可以让你心情愉悦。你也可以填上“读书”，它能增长你的见识，开阔你的视野，让你变得有才干。当然，你还可以填上“吃喝玩乐”，不过，那样你的一生将可能是平庸而无味的。
人生的试卷中也有选择题。当你徘徊在人生的十字路口，你将如何选择？譬如，好友犯了错误，他请求你不要告诉老师，面对正义与包庇，你会怎样抉择呢？是替他隐瞒，还是劝他认错，若劝说无果后再向老师揭发？选择后者，或许他会恨你，你也会暂时失去友谊，但你毕竟拯救了他，使他避免滑入无底深渊。我想，真正的朋友最终也会相信你的选择。何去何从，显示了每个人不同的品格。
人生的试卷还有问答题。当你提笔时，它会问你：学习是为了什么？是的，你必须知道自己的学习目的。一代伟人周恩来曾说：“为中华之崛起而读书。”那么，作为21世纪的青少年，你又是为了什么而学习呢？有的人是为了追求自己远大的理想，为报效祖国；有的却只想着为自己谋份好工作，混口饭吃，得过且过。对这道题的不同回答，取决于人们各自不同的价值观。
人生的试卷中还有辨别题、分析题……这些都要你去解答。在人生之路的尽头，你留下了什么？是圆满的句号，还是未尽的省略号？是精彩的感叹号，还是迷茫的问号？在人生之路的尽头，你将递交一份怎样的答卷？满意的、糟糕的、缺憾的…这些最终都将取决于你自已。
人生之路漫长而曲折，期待着你提起人生之笔，为它涂上缤纷色彩，描绘自己美丽而完整的人生！
妈妈今天为我买了许多笔，其中最神奇的就是自动笔了。我们见过的自动笔外表的壳都十分美丽可爱，可里面却是一根灰色的笔芯。而我妈妈买的自动笔外表很普通，里面的笔芯颜色各式各样，有绿的、黄的、红的、蓝的，既好用又不易断。
多么神奇呀!
我是一枝自动笔，穿着七彩的衣服，非常好看，但是现在变又脏又丑，为什么呢？原来是有一段故事。
我是在一家很大很大的工厂出生，我刚来到这个世界上，对很多东西都很好奇，总是瞪大眼睛东张西望。有一天，我和一堆兄弟姐妹被送到了一家文具店，我被摆到一个柜子里，那些兄弟姐妹都害怕的大哭，只有我没哭，因为我知道，再过不久，就有人把我带走。时间一天天的过去，在一个晴朗的午后，有一位小女孩来文具店想买一枝自动笔，因为我穿的衣服很美，所以小女孩一眼就看上我，小女孩快快乐乐的把我带回家。
小主人对我很好，她每天帮我擦澡，把我擦得干干净净，我每天为小主人写出美丽的字，让小主人被老师夸奖字写得很漂亮。
小主人才用我不到一年，就把我乱丢，我被丢到脏脏的角落里，我被黏在蜘蛛网上，蜘蛛向我爬来，我吓得全身发抖，不知道怎么办，我变得好脏好脏。
有一天，小主人突然在角落找到我，小主人觉得我很脏，没有以前那么美，就把我丢到垃圾桶，我好伤心好伤心，我再回想以前小主人每天帮我擦澡的事，我就更难过了，我被小主人的妈妈丢到又大又脏的垃圾场，我被压在最下面，我好痛，空气中充满臭味，我快窒息了。真希望我能离开这里，被其他人带回温暖又舒服的家。
有人说:“文章是改出来的，”这话有道理。尽管你动笔编了写作提纲，写得也很顺手，还是会出现许多不足，需要修改一下才能成为一篇好文章。原因就在于你写初稿时往往是一个段落一个段落去思考的，感情也沉浸在每个小片断里，尤其在感情激动时，往往来不及细致地推敲语言，只有在完成初稿后，头脑才会冷静下来，从而看清自己文章的全貌，找出存在的问题，进行必要的修改。
用雕塑打比方，写初稿好比打个粗坯子，有个基本轮廓，而修改就好比精雕细刻了。从这个意义来讲，“文章是改出来的”。 修改文章，大体要从以下几个方面来考虑: 首先，要看你写的内容与文题是否相符。小同学常遇到的是命题作文，命题作文最忌讳“文不对题”。老师出的题目是“虎”，你写的文章内容是“猫”，这样写得怎么好也是 “所问非所答”，只好重写了。 其次，要看文章的中心思想怎样。一要正确，如果尽讲歪理，文词再美也不是好文章，二要清楚，文章里说的是什么，要一目了然。为了做到这一点，要毫不吝惜地把不能表达中心的材料删掉，即使很生动的段落也不要舍不得。
第三，要看文章的层次、段落。这就是说，看看是否有条理地，有次序地把文章的中心表达清楚了。比如，你要按时间顺序、空间位置，叙述一件事情，就要看是否有顺序颠倒的地方?你要层层深入地讲一个道理，就要看深浅排列是否正确?另外，还要看看各个段落层次是否清楚?过渡是否自然?这些都要在修改过程中解决好。 最后，看语言。要想把文章的每一句话都写得形象、生动、活泼，必须花大力气进行修改。叙述的语言要力求简洁，描述的语言要力求具体、形象，抒情要有真情实感。删除废话，纠正错别字，点准标点符号，这些也都在修改的范围之内。
谋篇，就是为文章设计的“架房构屋图”，在动笔之前，先进行总体设计，搭好架子，也就是先确定文章的主题，选好材料，再确定如何开头，如何结尾，起承转合，必先胸中有数。这正如丈与可画竹一样，要“胸有成竹”。我们写丈章，必要做到“胸有成文”。
那么，如何才算是好的谋篇呢?
好的布局谋篇，要做到精巧。正如建房一样，不但样式美观，还要结构合理，结实坚固，使用舒适、方便。布局谋篇精巧，就是不但要让读者感到有一种美感，而且能很好地表达作者的意图，突出文章的中心。
杨朔的散文《荔枝蜜》，可以说是在谋篇上有独特之处，是一篇谋篇精妙的上乘之作。作者先写小时候被蜜蜂蟹过，所以每见到蜜蜂，心中总疙疙瘩瘩。后来吃了荔枝蜜，不觉动了情，才想着去看看蜜蜂。当他看到蜜蜂辛勤地劳动，要求于人的甚少，而给予人的甚多时，不由地发出由衷的赞叹:“多可爱的小生灵啊!”作者一波三折，欲扬先抑，欲擒故纵，写出了蜜蜂的高尚精神，抒发了作者的赞美之情。接着作者由物及人，把笔触伸到田野里辛勤劳作的农民身上，赞扬农民“正用劳动建设生活，实际上也是在酿蜜，为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。”文章至此，才寡出庐山真面目，让人突然明白了，上文赞叹蜜蜂，实际上是赞叹农民，写蜜蜂，也是在写农民。作者把读者引向了更高的思想境界，深化了主题，扩大了文幸的社会意义。都说明了作者谋篇的高明之处。
天津欲晓同学的《登盘山》一丈，在布局谋篇也是很巧妙的，有独到之处的。作者在第一段写道:“山，对于我们这些自小在平原长大的人来说，该有多么神奇的诱惑力啊!而登山，则更是我梦寐以求的事了。”这一段，点出小作者登山的强烈愿望。然而，在作者“蹭蹭蹭”似攘拔般攀登一阵之后，在双腿像灌铅似地时候，却没有见到盘山的水、松和天成寺、摩天石，他们“误入歧途”了。这是多么令人懊恼的事啊!然而，且慢，小作者的真意并非只在登盘山上，而在在于登山的乐趣，登山的体会和收获。所以，在第六段开始，作者才高兴地领悟到“山外有山”的哲理，也进而激发了作者不断追求，不断攀登，不断克服困难的热情。于是作者与伙伴们“团结一心，互相鼓励，凭着顽强的意志，朝着心中的目标前进”。在他们登上山顶之后，发出“欧一欧—我们—胜一利—了”的呼喊，这是克服困难后喜悦、自豪心情的流东。最后作者又引用了“世之奇伟，瑰怪，非常之观，常在于险远’川人生乃至人类历史，就是个不断追求的过程”等名言，发出“勇敢地开拓”“不懈地追求”的号召，最后一句“当然，这并非单指登山……”把文章的写作意图显落出来，突出、深化了文章主题，也为前文作者在“误入歧途”后仍满怀喜悦坚持登山不止找到了答案。到此，读者才明白:作者开始安排“误入歧途”不过是“欲扮故纵”罢了，他是“醉翁之意不在酒”啊!文章一波三折，前后呼应，篇末点题，应该说作者的谋篇是非常巧妙的。
叶丰同学的《黄山的奇峰怪石》一文，巧于布局谋篇是一篇游记佳品。
作者并非像杨朔的《荔枝蜜》和欲晓同学的《登盘山》那样巧设疑阵，欲扬先抑，巧出奇兵，到文章最后才霉出庐山真面目，而是开门见山，篇首点题。如第一段写道:“来到黄山，仿佛里身于人间仙境之中。那盘根错节的古松，裸缈翻腾的云海，巍峨险峻的山峰，栩栩如生的奇石……多么奇异迷人啊!但最使我赞叹不绝的还是奇峰和怪石。这段文字中“最使我赞叹不绝的还是奇峰怪石”一句点明题目，成为统领全文的总纲。“纲举目张”，下文作者按照开头的总纲，分别描写了奇峰和怪石。
作者首先用一句话“黄山号称七十二峰，各有各的名称”来说明黄山的峰“奇”。七十二峰，峰峰有名称，峰峰风景各异，能不“奇”吗?然后又总指出七十二峰”奇峰怪石与云海相媲美，如同一幅幅美丽山水画”的特点，发出“大自然啊，你真是世上无与伦比的最伟大的雄塑家”的赞叹。
接着，作者又详细描写了天都峰的“童子拜观音”，玉屏峰的“天上玉屏”，耕云峰”的“松鼠跳天都”，鳌鱼峰的“鳌鱼头”，清凉峰的“仙人进宝”，“猴子观海”“文王拉丰”，然后又简略介绍了“姐妹谈心”’天女绣花”““武松打虎”等怪石，看这些五花八门的石头名字，就知道这“怪石”是怎么的“怪”了。石“怪”，峰才“奇”，峰“奇”，石也才“怪”。作者处处在写峰的“奇”，也处处在写石的“怪”，作者在描写黄山的奇峰怪石的同时，也处处渗透出深奥的辫证思想。
文章最后，作者水到梁成地抒发了心中的感情:“黄山的奇峰怪石就是这样生动而神奇。它的美，是我的笔所无法描绘的。它的美，激起我心底的爱。大自然啊!我爱你，爱你创造的每一件杰作!祖国啊，我爱你，爱你无限美好的佛绣河山!”篇末的抒情，既是前文观赏黄山奇峰怪石的感情喷发，又是文章主题的升华。作者由观奇峰怪石到抒发对大自然每一件杰作的热爱之情，再升华到祖国，对祖国锌绣山河的热爱。一个热爱自然、热爱祖国的作者自我形象跃然纸上。文章至此，主题就完全揭示出来，把读者的思想引到一个崇高的境地。
全文如行云流水般一路写来，自然、流畅，一气呵成。作者如同一位导游一样，一一向读者介绍出黄山峰石的特点。这种布局谋篇虽没有曲折，没有波澜，但却让人感到自然亲切、感到简洁明白，如一私清水，一眼看到水中彩石、游鱼。这种表达效果，应该说得力于作者布局、谋篇的巧妙。
总之，游记的谋篇，或以曲折、出奇不意取胜，或以前后呼应，简洁明白取胜，或以平易近人，令读者身临其境取胜，每篇各有特点，各有千秋。但无论如何谋篇，都应有一个共同点，那就是都能突出文章的主题，都能使丈章结构严谨。都能使文章成为一件艺术品。
在小学阶段，同学们除了写好写人、记事、写景状物记叙文外，还要培养广泛兴趣，勤于动笔，学习其他文体的写作，如童话故事、看图(照片)作文、读(观)后感、缩写、写梗概、日记、书信等。下面与同学们简要谈谈其他几种文体的写作。
童话故事是用同学们观察自然界和社会生活的观点，通过丰富的想像、幻想和夸张来编写适合于少年儿童欣赏的故事。它主要以动、植物作为描写对象，用拟人的手法将动、植物人格化，赋予动、植物“人”的语言、动作、神态、思想、情绪的过程中，表现某种思想观念、阐发某种生活哲理，给读者以启迪和教育。如(会摇尾巴的狼》这个童话故事，通过欺骗与识别的交锋过程，揭露了狼花言巧语的狡猾本性及凶恶残忍的本质，赞扬了老山羊经验丰富、沉着老练的生活本领，表明了作者爱憎分明、除恶扬善的思想观念。《龟兔赛跑》、《小马过河》、《猴子捞月》、《白雪公主》、《丑小鸭》等一个个迷人的童话故事
从小伴随着同学们成长。上小学后，大家又从课本上、课外书报上读过更多的童话故事。同学们爱听、爱看童话故事，也想试着编写童话故事，这是很好的。要编好童话故事，首先要精心挑选好描写对象(以动、植物为主)，赋予它们人的思想感情、动作神态、语言等，想像描写对象之间的关系，设想它们之间事情的发生、经过、结果，形成一个有头有尾、有积极意义的童话故事。二是要从童话故事本身的特点出发，使编出的童话故事，符合童话故事要求，既符合描写对象(童话中的“人物”)各自的身份，又合乎情理，达到编童话故事的目的。三是尽可能使自己编写的童话故事的内容和所要表达的思想观念—主题，贴近同学们的生活实际，新鲜独特，有时代性。
看图(包括看照片)作文是根据图画提供的视觉形象，运用恰当的语言文字，把图画内容和思想意义表达出来的一种习作训练方式。要写好看图作文，首先要看清图意，领会主题。看清图意，明白内容，这是看图作文的基础。一幅图画内容有主次，也有中心，因此，我们不仅要看清图意，更要体会出图中所要表达的中心思想，即主题。其次，看图时要前想“起因”，后推“结果”。我们拿到一幅图画，特别是一张自己喜爱的珍藏的照片时，往往许多与照片相关的事，会浮现在眼前。最后，要展开合理的想像。想像，是写好看图作文的重要一环。围绕图画这个中心展开合理想像，就可以化“静”为“动”，使画面上的人、景、物都“动”起来，“活”起来;还可以化“无”为“有”，无色可以有色，无声可以有声，无细节可以有细节甚至于完整的情节，等等。
读后感或观后感就是把自己读过、看过了的一本好书、一篇好文章、一个好的影视或文艺节目或者什么展览后的感想写出来，即“我读……之后的感想”、“我观·，·…之后的感想”。两者在写法上是差不多的，所以放在一起来谈。在此，着重谈读后感的写作。读后感是读书笔记中的一种。读后感，顾名思义，就是先读后感，读是感的基础，也是写的基础。读，不仅要读懂文章的内容，还要明确作者的写作目的和意义，归纳出文章的中心，了解作者的思想感情，以及自己受到的教育和鼓舞，然后是寻找“感点”，抒发感想。读了一部好书或一篇好文章，自己受到的教育和启示是很多，写读后感就要抓住对自己教育启示最深的一两点来写，这一两点就是“感点”。 感想就是自己读时的心得、体会，并联系实际，进行思考的结果。读后感就要把感想写出来。读后感，虽然读是基础，但在文章中却是为写“感”服务的，因而只需概括和综述，要“略”写，而“感”却是重点，应“详”写。其写法是灵活多样的，通常采用叙述和议论或抒情相结合的写法。
缩写是在不改变原文的中心思想、主要内容、情节结构和文章体裁的前提下，按规定要求进行集中提炼，将篇幅长的文章压缩为篇幅较短的文章的习作训练方式。练习写缩写对小学同学写好作文很有好处。它不仅可以提高分析、阅读、综合、概括和语言表达能力，而且能够促使思维更敏捷、更集中，促使语言表达更简洁、更精练;同时，对于理解文章中心，把握主要内容，拓宽、理清思路，提高概括、归纳能力，等等，都是非常有利的。进行缩写，应该注意:认真理解原文，明确体裁结构，掌握中心，弄清主次;抓主干，去枝叶，抓关键，去联想、铺陈、烘托、渲染;围绕中心，删繁就简，即把叙述由具体改为概括，把描写由细致改为简单，把详尽的论证改为扼要的说明，把长句改成短句等;合并概括，将原文的几个自然段按意义适当归并;行为顺杨，衔接自然，字数要符合规定要求。
日记，就是每天一记。把自己一天当中自己做过的、看见的、听到的、想到的有意义有意思的事记下来，这样的文章(或片断等)就叫日记。日记内容包罗万象，一天中在生活、学习、活动等方面有意义有意思的事都可以写，即社会、学校、家庭发生的一切;认识、不认识的人的所作所为;看到的或听到的;自然界的各种现象;动、植物的生活本能和趣事;自己读书、报、刊的心得体会，看影视、文艺演出的感悟;对往事的回忆，等等，都是日记的内容。坚持每天写日记，是锻炼人的坚强意志的好办法，是思想认识提高的好途径，是培养观察、分析能力，拓展创造性思维空间的好手段，是锤炼文字基本功，提高写作能力的好园地。要写好日记，必须注意几点:一是不记“流水账”。不是什么都记，要有选择地记。二是内容要真实。记录的内容，必须是当天做过的、看到的、听到的、感觉到的，即是真的。三是每篇日记要有一个中心，要倾注真挚的感情。四是坚持天天写，不间断。在这里，建议同学们多写“观察日记”，做生活的有心人。多观察，这不仅有助于提高写作能力，也是终身受益的事。
女儿的寒假作业有两篇作文，但她迟迟不动笔。快开学了对我说:“妈妈你给我想个题目。”原来老师没给题目，只要求每人完成两篇作文。按道理说老师的要求很宽松，给了孩子们充分的自由。但这个要求却把孩子难住了。他们就像被人领人了茫茫沙海，太阳又落了下去，领路的人却说你们自己回家吧。他们不辨东西，不知哪是来时的能够通向家的路。
不给题目的作文真有那么难吗?
是的。当老师给定题目时，等于给了你范围，她帮你进行了初步地选题。而这一步是写作过程中最关键的一步。老师不给题目，就把选题的工作全部留给了你，而许多中学生还没有受过完整的写作过程的训练，不懂得什么是选题，怎样进行选题，所以他们才会茫然不知所措。
对于写作来说，选题解决的是写什么的问题。一旦知道写什么了，一切就都容易解决了。
现在我们把写作分成两种情况:一是老师给定了题目和一些具体要求，二是老师什么也不给。这两种情况决定了写作文时面临两种选题方式，第一种是被动选题，第二种是主动选题。
被动选题。在老师给定题目的情况下，选题就被规定了范围和方向，思维活动就受到了一定的限制。这种情况下的选题人们叫做被动选题。
有人会说老师给了题目，是老师帮我们完成了选题这一步骤，我们就不必再进行选题了。按照这种说法，同一个题目写出来的内容，表达出来的思想应该一样才对。但事实并非如此，同题作文内容有时也千差万别，层次不一。不然的话，就没有人再敢给学生出题目了，作文考试也难分高低优劣了。
同题作文之所以仍能分出优劣来，说明在给定题目的情况下，仍然存在选题。而此时的选题是尤为重要的。解决好了会使你的作文出类拔萃;解决不好可能会出现两种后果:一是，写得不够深刻，没有新意，平庸;二是，跑题，远离要求。
在给定题目的情况下如何进行选题呢?
准确理解题目，把握选题范围。
在给定题目时，题目中的每一个词汇都很重要，要对每一个词汇进行把握，一个词汇把握不准，就容易偏离要求。例如:《石家庄的新气象》是某校初二年级的一次作文练习。写这个题目时有些同学写河北省这儿年发生的变化;有些同学写石家庄过去的落后模样。这两种情况显然是不符合题目要求的，文笔再好也得不了高分。
在写这个题目时，一定要把握住两个词“石家庄”和“新”;你必须立足于石家庄这座城市，写它这几年发生的新变化。
看到题目不要急于下笔，要先对题目进行分解，把题目当作一句话，看它到底在说什么。被动选题中，准确把握题目最为重要。
下一步，选择一个好的角度。
在你准确理解了题目之后，就可以进行“选题”了。“选”就是在大脑中搜寻一个最佳角度。选择一个立足点，一个突破口。
因为任何一个题目都是庞大的，不进行一番周密的思索就无法对付它。比如《我的妈妈》这个题目，猛一看似乎很具体，与自己的妈妈朝夕相处，一言一行，一举一动都不能再熟悉了。可真让你下笔写时，你也会很为难。从哪儿开始写起呢?写妈妈的什么呢?妈妈有时和蔼可亲，有时严厉可怕。不进行思考和选择你根木无法下手。就像吃煮鸡蛋，必须先磕破一个口，才能剥开皮，不然你怎么吃它?
选题就是让我们面对纷繁复杂的事物，选择一个适合的角度。角度选定以后，与所选角度无关的材料就可以避而不谈。因为写作是无法面面俱到的，也不要求面面俱到，所以才让你有所选择。至于选择哪一个角度来写，你是自由的。但一般应考虑选择自己熟悉的、容易操作的角度。比如《石家庄的新气象》，如果写科教方面的变化，就需要许多准确的数字资料，对你来说是有难度的。如果写建筑、交通等方面的变化就较为直观了，因为你亲眼目睹了这些变化。当然，如果因为家长的缘故恰好拥有某一方面的资料，你当然可以使用所拥有的东西。
主动选题。老师不给题目，也不提任何要求，在这种情况下，你可能无从下手。如果同学们想想我们前面已经讲过的问题，写作是为了表达.写作是用笔说自己的话，写作是一种生存方式等，你就会明白，写作是一种有目的的活动，其目的就是“表达自己”。
表达自己的什么思想、什么感觉呢?你自己决定，因为你是自己的主人。写你对这个世界的爱，对周围人的爱，也可以写对这个社会的不满意。我认识的一个小男孩，上三年级时就经常给报社投稿，写的都是他对不良社会现象的看法，呼吁大家及时改正什么的。这些东西都是他主动写的，没有人对他提出什么要求，更没有人逼他去写。因为他是一个有责任感的男孩，看到不良习惯、行为就觉得有责任指出来。他是个孩子，怎么能让成年人听到他的心声呢?只有通过写作这种方式了。
这个男孩的写作就是主动的，他所进行的选题也是主动的。完全是自己决定写什么内容，从哪个角度去写，用什么题目等等，不受任何人的制约。
一些作家以写作为职业，他们的写作也都是主动的，选题自然也是主动的。所以主动就是自己决定，而不是让别人决定。
一个人对社会有责任感，并把写作当成自己与社会交流的重要手段时，才会经常处于主动状态。如果一个人没有责任感，从不思考自己所看到的现象，对任何事物都无所谓，没有什么想法，他就不会产生写作的欲望，也就不可能主动选题。这就是为什么大多数学生面对主动选题而无所适从的原因。
但现在人们对学生们提出了许多新的要求，要求他们关心社会问题，关注现实生活，有自己的思想，在写作文时也开始由原来的以被动选题为主，转向以主动选题为主了。连现在的高考作文考试也变得越来越活，给了学生极大的自主权。这应该是好事，但对于不爱思考的人来说，会感觉有了难度。但不管怎么说，了解主动选题对同学们来说是非常重要的。
那么进行主动选题时，应该注意哪些问题呢?
确定近期最感兴趣的问肠。
生活中我们常常遇到许多人，在人与人之间会发生很多事，这些事能反映出许多问题。对于这些问题每个人都会有自己的看法，你也同样有自己的看法。这些看法是很宝贵的，是你对生活的思考，对人的思考。把这些思考表达出来，就是你对生活的体验。
有些人觉得日常生活中的这些事情太琐碎，写起来没多大意思。其实我们生活的每一天都是这样过来的，平静而繁琐，轰轰烈烈的大事件总是发生在别人身上，离我们很遥远，难道我们就应该因此而永远沉默吗?就没有发言权了吗?无论是轰轰烈烈的大事还是琐琐碎碎的小事，它们都是生活的赐予，只要你思考，它们都会给你启迪。对于写作来讲，并不看重事件的大小，而更看重从事件中获得的思考，获得的感情和理解。
选择容易把握的角度。
哲学是抽象的，但哲学往往起源于对生活的深人思考，对人类复杂关系的探索。文学是形象的，文学是在对生活有了较为成熟的态度和观点之后的一种表达。可见无论是抽象的哲学还是形象的文学都离不开生活，生活是一切理论的丰富宝藏。对于同一件事情，站在不同的角度去探索，就会走向不同的领域。有的走向哲学，有的走向了科学，有的则走向了文学。所以说角度的选择是写作中的重要一步，不同的角度会有不同的结果。
当我们面临一些具体问题时，我们常常会浮想联翩，此时如果能选择一个角度，就等于找到了解决问题的突破口，写作文的难题也就迎刃而解了。选择一个什么样的角度呢?可以选择一个大家都普遍关心的角度，也可以选择一个自己擅长的角度。因为自己曾经思考过，有过研究，写起来才容易写得深刻。
比如前一段时间关于古巴小男孩埃连被美国扣留，无法回到父亲身边的这件事。这是公众瞩目的国际性事件，连小学生们都关注到了。一位中学教师给孩子们留了作业，让写一篇关于埃连的作文。这篇作文就有如下几个角度:①从人权方面谈;②从亲情人性方面谈;③从经济军事和强权政治方面谈。但对于中小学生来说，选择第②个角度比较容易操作。即便在确定了第②个角度以后，还可以再次进行分解。比如可以从埃连的角度写，写一个孩子在失去母亲之后，又远离父亲的痛苦。可以从一个父亲的角度写，那种失子之痛造成的精神伤害;可以从埃连的外祖父母或祖父母的角度写。总之，对于任何一个问题，都有无限个角度去写。每个角度都会反映出你对这个问题的认识，但只有选择你熟悉的、平时感兴趣的角度才能写得轻松，写得得心应手。