触觉的反义词
【反义词】：听觉 嗅觉 视觉 味觉
【解释】：
听觉: tīng jué/jiào
感受和辨别声音特性的感觉。耳朵是听觉的感受器官。正常人耳能听到振动频率为16～20000周/秒(赫)的声波。听觉有音高、响度和音色的区别，分别由声波的频率、振幅和波形所决定。
味觉: wèi jué/jiào
辨别物体味道的`感觉。舌面和口腔黏膜上的味蕾是味觉的感受器官。基本味觉有甜、酸、苦、咸四种，其他味觉都由这四种基本味觉混合而成。
视觉: shì jué/jiào
感受和辨别光的明暗、颜色等特性的感觉。眼睛是视觉的感受器官。引起视觉的适宜刺激是波长380～780纳米的可见光波，在这个范围内，波长不同引起不同的颜色感觉。
嗅觉: xiù jué/jiào
辨别物体气味的感觉。鼻腔上部的嗅细胞是嗅觉的感受细胞。引起嗅觉的适宜刺激是有气味的物质，绝大部分属于有机物质。
触觉: chù jué/jiào
肤觉的一种。辨别外界刺激皮肤情况的感觉。按刺激的强度可分为接触觉和压觉，前者在皮肤受轻轻刺激时就可产生，后者在刺激强度加大使皮肤部分变形时才产生。另外还有以一定频率的振动刺激皮肤所产生的振动觉。
【触觉的反义词】
视觉的反义词
【反义词】：听觉 嗅觉 味觉 触觉
【解释】：
听觉: tīng jué/jiào
感受和辨别声音特性的感觉。耳朵是听觉的感受器官。正常人耳能听到振动频率为16～20000周/秒(赫)的声波。听觉有音高、响度和音色的区别，分别由声波的频率、振幅和波形所决定。
味觉: wèi jué/jiào
辨别物体味道的感觉。舌面和口腔黏膜上的味蕾是味觉的感受器官。基本味觉有甜、酸、苦、咸四种，其他味觉都由这四种基本味觉混合而成。
视觉: shì jué/jiào
感受和辨别光的明暗、颜色等特性的感觉。眼睛是视觉的感受器官。引起视觉的适宜刺激是波长380～780纳米的可见光波，在这个范围内，波长不同引起不同的'颜色感觉。
嗅觉: xiù jué/jiào
辨别物体气味的感觉。鼻腔上部的嗅细胞是嗅觉的感受细胞。引起嗅觉的适宜刺激是有气味的物质，绝大部分属于有机物质。
触觉: chù jué/jiào
肤觉的一种。辨别外界刺激皮肤情况的感觉。按刺激的强度可分为接触觉和压觉，前者在皮肤受轻轻刺激时就可产生，后者在刺激强度加大使皮肤部分变形时才产生。另外还有以一定频率的振动刺激皮肤所产生的振动觉。
【视觉的反义词】
听觉和触觉，应该是每个正常人都有的，可是我们班一向聪明的周俊宏，却“没有”了听觉和触觉。
周四，是我一周中最喜欢的日子，而最后一节课是我一天中最喜欢的时刻。在这“美好”的周四的最后一节课里，我悠闲的做起了家庭作业。做到数学报纸的第九小题时，我被难住了，绞尽脑汁，却怎么也想不出来，我抬头一看，发现前面的周俊宏早就做完了数学报纸，他写完了，应该知道吧。我伸手碰了她一下，“周俊宏!”他不理我，我再碰了他一下：“周俊宏!”他还是不理我，我有点奇怪了，我没惹他呀?他干嘛不理我!?我小心翼翼的从座位上挪下来，弯着腰走到他旁边，小声说：“周俊宏!”他还是不回答我。我定眼一看，他正在写素材本呢，好吧，周俊宏，就算你不想理我，觉得我烦，那你也应该跟我说一声呀!没办法，他不理我，我只好回到了座位上。
刚坐下来，我就发现同桌张晴菲也写到了第九小题，我立刻开启了手机“问问问”模式：“张晴菲，这道题怎么写啊”“我就想问你呢?”她有点失望。“周俊宏写完了他知道。”“那你去问呀!”“我问了他不理我。”“那怎么办?”“你比我漂亮，你去问吧。”“不会吧?他还不看漂不漂亮?”“试一试嘛。”于是，张晴菲轻轻地拍了拍周俊宏，小声说：“周俊宏，周俊宏。”他不理张晴菲。我觉得张晴菲一个人喊不动，便和他一起喊。就这样教室上演了一场周俊宏二重唱：“周俊宏!”“周俊宏!”谁知他根本不理我们，他在忙着跟方子俊去分享他的素材本呢!我和张晴菲对视了一下，叹了一口气，只好作罢。突然周俊宏转过头来，拿着素材本，很高兴地说：“你们看，我画的，这才是我......”我兴奋极了，终于可以问了，我瞅准机会，一下子把报纸塞到他面前：“这道题怎么写?”“啊!简单，你先把这个数写下来嘛……”我和张新飞茅塞顿开，把答案写了下来。
周俊宏，你认真写作业没有错，可别人说话你也要回答呀。
猫是一种听觉非常灵敏的动物。你看，我刚午睡醒翻了个身，年年和有鱼就闻声喵喵喵地叫起来了。一看我走向猫笼，年年就用爪子扒拉栏杆，还时不时伸出爪子，好像要把我抓进笼子里陪它呢！而有鱼只是喵呜喵呜地叫个不停，很像个复读机。我看它们可怜兮兮，就把笼门打开放它们自由。
年年是个机灵鬼，一下子就从笼子里冲了出来。而有鱼性懒，只想快速出笼子，却又不想动，一个劲地对着我叫。没办法，我只好把它抱出笼子。
令我没想到的是，它刚出去就和年年玩起猫咪最爱的“跑酷”游戏。一会儿跳上沙发，一会儿跳上椅子，还去妈妈的吊兰上玩！最让我生气的是它们还把刘禹熙送给我的小多肉给刨了出来!
唉，我不忍心打它们，妈妈也不舍得打，但我爸看见猫玩跑酷，玩吊兰，弄多肉，就沉不住气了，大叫了一声。猫虽然不懂人的语言，但它们应该看出了我爸的火冒三丈，便识趣地回到笼子里吃饭喝水了。
猫咪的一下午快乐时光就这样过去了……
六感观察法就是利用六种感官-视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和想象来写观察的事物。今天我们来聊聊听觉，六感观察法是用来写作文的，但如果说获取知识和信息，那可能视觉第一听觉就是第二。可惜，大部分都意识不到听觉的重要性。
下面分几种文章来分别说说哪里可以用到听觉进行观察获取信息。
1.听人声
听觉首先就是用来听别人说的，听别人说是获取信息的重要途径，可能比亲眼看还要重要。
写景的作文我们可以写听说，听说之后可以跟一段故事或者一个景物的来历，如果能把听到的和看到的结合就非常棒了。
比如：听说那棵树是当年乾隆皇帝亲自种下的，虽已上百年但依旧生机盎然。
写景的文章还有写动景的，比如四年级下册课文《观潮》就有声音的描写，不仅有人声还有潮水的声音。
写事的文章，可以通过听别人说来介绍自己没有亲眼看到的事情起因。如果是比赛可以写球场上队员之间的叫喊还有教练的指挥以及观众的呼声；如果是写吵架，那就更能需要写听到的了，听到的就是吵架双方的语言以及旁人的劝说或起哄。
总之，所有文章中人物说的话其实都是听到的。注意，写文章选择听到的内容要有先后，是思考你听到的再去考虑有没有用，而不是先考虑有没有用再去听。
2.听自然声
大自然也会有很多声音，这个在写景的时候用得比较多。但要知道，写人写事的文章中也可以适当加上一些环境描写，在环境描写中，除了看到的还有听到的，当然还可能会有感受到的（触觉）。
常见的写大自然的声音有风声、雨声，这两个在什么地方都能写，但如果写大海可以写写海浪拍击海岸，写小溪可以写淙淙的水声，写自然景观还可以写写鸟叫虫鸣，这些都是动景，在写景的文章或段落中加上，会让文章更有生气。
3.写自己的内心
有些时候，有些话有些想法来自作者或者主人公内心，但作为作者或者主人公不方便说出来，那好办，让别人说出来。比如当孩子写道在纠结是写作业还是去看动画片时，可以幻想听到老师的谆谆教导或者是动画片中人物的呼唤。这种方式既可以说是听觉，也可以认为是想象，到底是什么不重要，重要的是孩子能写会写最好是能写会写还写得不错。
总结：不管写什么都可以提醒孩子想一想你听到了什么声音？或者问问孩子，这种情况下你应该能听到什么？然后再考虑这些听到的东西是否有用，有用且符合主题就可以写下来。
我家有一只可爱的小猫，它有着听觉灵敏的耳朵，大大的、圆圆的眼睛，它的眼神极其温柔，看得人心都要化了。那小小的鼻子像一颗小草莓，粉粉嫩嫩的，可爱极了!爱笑的嘴巴，让人开心。它的毛色是黑白相间的，摸上去软软的很舒服。它十分的亲人，那长长的尾巴，一摇一摆，蹭一蹭这个，蹭一蹭那个，真是一个粘人的小家伙。
我家猫是个贪吃鬼，它很爱吃零食，有一次，我在卧室里吃零食，吃得津津有味，忘了关卧室门，这时，我家的猫闻到了香味，跑了过来，我赶紧把零食藏到背后。这时小猫便“喵！喵！喵”地叫，好像在说：“主人，我看到你把好吃的藏到背后了，快给我一口，求你了，我最爱你了。”我看它那可怜的眼神，只好给它了，它以迅雷不及掩耳之势的速度吃完了，真是个小馋猫呀。
我家猫的性格很温柔，每当我跟它一起玩耍的时候，我不小心踩到了它的尾巴或脚的时候，它也不会生气，只是喵喵几声，它好像在说:“主人没关系，下次你注意点就好了。”有客人来我们家的时候，它也不会吵，还回去蹭一蹭客人。
这就是我家的小猫，你们喜欢吗？我很爱它，感谢它在我的童年里给我带来了幸福和快乐！
听觉和触觉，应该是每个正常人都有的，可是我们班一向聪明的周俊宏，却“没有”了听觉和触觉。
周四，是我一周中最喜欢的日子，而最后一节课是我一天中最喜欢的时刻。在这“美好”的周四的最后一节课里，我悠闲的做起了家庭作业。做到数学报纸的第九小题时，我被难住了，绞尽脑汁，却怎么也想不出来，我抬头一看，发现前面的周俊宏早就做完了数学报纸，他写完了，应该知道吧。我伸手碰了她一下，“周俊宏！”他不理我，我再碰了他一下：“周俊宏！”他还是不理我，我有点奇怪了，我没惹他呀？他干嘛不理我！？我小心翼翼的从座位上挪下来，弯着腰走到他旁边，小声说：“周俊宏！”他还是不回答我。我定眼一看，他正在写素材本呢，好吧，周俊宏，就算你不想理我，觉得我烦，那你也应该跟我说一声呀！没办法，他不理我，我只好回到了座位上。
刚坐下来，我就发现同桌张晴菲也写到了第九小题，我立刻开启了手机“问问问”模式：“张晴菲，这道题怎么写啊”“我就想问你呢？”她有点失望。“周俊宏写完了他知道。”“那你去问呀！”“我问了他不理我。”“那怎么办？”“你比我漂亮，你去问吧。”“不会吧？他还不看漂不漂亮？”“试一试嘛。”于是，张晴菲轻轻地拍了拍周俊宏，小声说：“周俊宏，周俊宏。”他不理张晴菲。我觉得张晴菲一个人喊不动，便和他一起喊。就这样教室上演了一场周俊宏二重唱：“周俊宏！”“周俊宏！”谁知他根本不理我们，他在忙着跟方子俊去分享他的素材本呢！我和张晴菲对视了一下，叹了一口气，只好作罢。突然周俊宏转过头来，拿着素材本，很高兴地说：“你们看，我画的，这才是我......”我兴奋极了，终于可以问了，我瞅准机会，一下子把报纸塞到他面前：“这道题怎么写？”“啊！简单，你先把这个数写下来嘛……”我和张新飞茅塞顿开，把答案写了下来。
周俊宏，你认真写作业没有错，可别人说话你也要回答呀。