咏雪
【南北朝】刘义庆
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【注释】
谢太傅：即谢安（.320年－385年），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍 中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。
内集：家庭聚会。
儿女：子侄辈。
讲论文义：讲解诗文。
俄而：不久，不一会儿。
骤：急，紧。
欣然：高兴的样子。然：……的样子。
何所似：像什么。何，什么；似，像。
胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。
差可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多；拟，相比。
未若：倒不如。
因：凭借。
即：是。
无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。
王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。
【译文】
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【赏析】
始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华，并因此而流传千古，成为一段佳话。《咏雪》作为清谈名士的教科书，特别注意传达魏晋清谈家的独特的语言形象，重视人物语言的润饰，“读其语言，晋人面目气韵，恍忽生动，而简约玄澹，真致不穷，古今绝唱也。”
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们。时间、地点、人物、事件全都说到了。接着写主要事件咏雪（其实是主讲人出题考听众）。主讲人何以有此雅兴？原来是天气发生了变化：“俄而雪骤”，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴，于是“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似?’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”答案可能不少，但作者只记录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气，并写出了谢道韫是“咏絮才”。
为何说谢道韫作的词句更好呢？柳絮，作为春时景物，有似花非花，因风而起，飘忽无根，满天飞舞的特征。晋伍辑之《柳花赋》曾形容：“扬零花而雪飞，或风回而游薄，或雾乱而飙零，野净秽而同降，物均色而齐明。”谢道韫将此来比拟北风吹起漫天飞雪，堪称契合无间。取柳絮可比其形言其大，点明当时的“雪骤”之景，而“因风起”更指出它随风飘舞，漫无边际的自然特点。（宋代的贺铸《青玉案》词有“满城风絮”句。）由此较之，雪花柳絮，可谓是异迹而同趣了。如此再看“撒盐空中”的比方，则未免有局促见肘之嫌了。比喻更讲究神似：盐在空中唰唰地撒，重重地下落，躲都来不及，何谈欣赏？无美感可言。比作柳絮，一扫滞重之感，因风而起，漫天飘飞，这才是大自然的造化。而且柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季之冷景，以春季之暖景写出，更见诗意。
【创作背景】
《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言散文。始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。
作者简介
刘义庆（403—444）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南北朝文学家。自幼才华出众，爱好文学，并广招四方文学之士，聚于门下。刘宋宗室，袭封临川王，公元444年（元嘉21年）死于建康（今南京）。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
天色渐明，吾忽闻窗外簌簌之声，掀窗帘一角，欣然于雪之骤至，遂速穿衣而出。余立窗前观雪，雪如芦花因风起，又若白羽舞空中，还似玉蝶只只旋，团团簇簇雪花落，心悦之。遂开窗，见晶莹雪片落掌心，冰凉且透明，旋即化为水。俄而雪止。远眺田野堆银砌玉，屋顶满布积雪，数行脚印偶见于雪白小径，更有孩童携友畅玩于雪中，笑声不绝。
冬风吹，瑞雪至！冬青换色盖白被。待到雪化时，又是丰收年！
《咏雪》篇幅精短，所叙之事只是家庭琐事，可是我们读起来却兴味盎然，别有滋味，其中隐藏着叙事的小诀窍。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
但凡读到这篇短文，都会有疑问：“兄子胡儿”和“兄女”谢道韫作的诗句，究竟哪一个更好呢？主讲人谢安的态度如何？文章作者又是怎么看的呢？其实，这些疑问在文中都能找到答案，而且，弄清了这几个问题还能够学到叙事的小技巧。
第一个问题：“兄子胡儿”和“兄女”谢道韫作的诗句，究竟哪一个更好呢？我们不妨回到文中去看看。你看，主讲人谢安出示话题后，“兄子胡儿”谢朗率先说出了自己的答案“撒盐空中差可拟”，接着“兄女”谢道韫说“未若柳絮因风起”。谢朗能够率先发言，可见也是自负甚高的，就是这样一个颇有盛名、颇具诗才的谢朗，其实在回答这个话题时是露怯了的，其诗句中“差可拟”三字就是证据，“差可拟”意思就是“差不多可以比拟”，说明他自己也并不十分满意，但一时之间又没有更好的方案，先用“撒盐”之拟交差；而谢道韫就不一样了，她一出口就是信心满满，诗意盎然。其“未若”二字既有不让须眉的勇气，亦可见女子自信争先的娇媚。从二人的情态气韵即可立辨高下。反思这一段描写，为什么“未若柳絮因风起”一出，就能够语惊四座，让人如沐春风呢？那是因为，作者在叙事的时候先出示了一个相对较差的答案“撒盐空中差可拟”。这是叙事的一个小技巧，叫做“衬托”。衬托，就是用一些近似或对立的人或事物来陪衬所要表现的人或事物，使要表现的人或事物显得更加突出、更加生动。正如《红楼梦》中每有“诗会”，必先大赞宝钗之才，然后再看黛玉诗作，即更远在宝钗之上。这就是衬托的高明之处。
第二个问题：主讲人谢安的态度如何呢？在文中，主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。但是，在字里行间还是能够知晓谢安的态度。文中有一处环境描写“俄而雪骤”，这说明在此之前谢安都是在跟儿女们讲论文义，天在下雪，但不大，这个时候，天气发生了变化，竟纷纷扬扬的下起了鹅毛大雪。如若是初雪，如雪子或雪霰，拟作“撒盐空中”当更为贴切，可这时候已是鹅毛大雪了，当然是“柳絮”更好了。从“公欣然曰”，亦可感受到当时的氛围，定当是雪越下越大了，才让人越发有了兴致，这也是我们常有的情绪。还有，从谢安的情绪变化，也可以得出答案。从出题之前的“公欣然曰”到最后的“公大笑乐”，表明谢安对此次的讲论非常满意。而且，在谢朗说出自己的诗句后，谢安并未表态，在谢道韫说出诗句后，立即就有“公大笑乐”，由此，谢安的观点在文中虽未明示，却也是十分明确的了。其实，这里展现的是一种高明的叙事方法——“烘托”。就是在叙事的时候，通过恰当的环境描写，或者对其他人物情绪态度变化的描写，来达到突出本意的目的。这样写，虽未直接描写谢道韫，却更能表现其过人的才情与魅力。
第三个问题：文章作者觉得哪一个更好呢？在文中，作者并没有明确评价哪一个更好，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”作者在如此惜墨如金的文章中，能这样介绍一个人的身份，所介绍的“大兄”“左将军王凝之也都是当时赫赫有名的人物，这就是一个有力的暗示，明确地表达了他极为欣赏谢道韫的才气。这也是叙事的一个小技巧，叫做“暗示”。暗示就是在文中不明说，而是用含蓄的话或动作使人领会，表达出自己的情感态度。这样写，比直接说出来，读来更有回味的余地，也更有文学的趣味。
写作文的时候，如果能够恰当运用衬托、烘托和暗示的小技巧，你的故事会显得含蓄隽永、生动形象、趣味盎然。下面是一个八年级学生的习作，小作者在叙事中综合运用对比衬托、情景烘托和暗示手法，将故事讲得绘声绘色，别有趣味。通过指导老师的点评，能让我们进一步理解怎样在作文中使用这些小技巧。
别低头，皇冠会掉
天阴得狠。路旁的树被风吹得“哗哗”直响，淅淅沥沥的小雨飘落，脚底是一滩滩水。闺蜜握紧我冰凉的手，试图将温暖传递给我。
前天考了一张试卷。这张被同学们称为“史上最变态考卷”，于我却不怎么难。今天发卷，他们的成绩不忍直视，而我出人意料得了满分。怀疑的目光齐齐向我刷来，连老师都顺口问：“是不是做过？”“我没有。”真受不了！
“阿黄，有福要同享呀！有答案怎么能私吞？”下了课，一名男生凑过来，坏笑着。“是哟！太不义气了！”“对呀，对呀，亏我们还和你玩了那么久。”……周围的同学七嘴八舌。
“我没有！”我捂着耳朵尖叫，将头埋在臂弯里，屈辱的泪在眼眶打转。闺蜜一把把他们推开，挡在我面前，冲他们吼:“技不如人，就不要嫉妒别人！”同学们一窝蜂散了。
放学了。闺蜜握住我的手，走在飘零的雨中，一路无语。不一会儿，灰蒙蒙的世界里发出一片柔和的光亮。眼前是一家饰品店，晶莹的橱窗里摆着各式琳琅的礼物。闺蜜指给我看其中一个精致的小盒：蓝粉色的盒身如大海般梦幻。其上拦腰系一根黑红色的绸带，与蓝形成强烈的色彩冲击，似一只海燕在浪尖舞蹈。盒子微微开启，里面镶嵌着一顶精致的皇冠。微微上翘的银色冠顶由无数个小冠环抱簇拥着，冠身上颗颗小钻在灯下交织出万道细小的彩光。冠顶的一颗蓝钻格外耀眼，整顶皇冠华丽又不失典雅。那一刻，我竟有些痴迷。
闺密拉我走进饰品店，对店员说:“你好，我们要买橱窗里的那顶皇冠发饰。”我立马扯了扯她的衣角，小声道:“你买它干嘛？”闺蜜不理睬。把钱付了后，她拿着装有皇冠的盒子，拉我到镜子前。“你的气质最适合戴皇冠。”是的，皇冠曾是我儿时最喜欢的发饰。许是羞涩，好久不戴。
她小心翼翼将皇冠戴在我的头顶，帮我束好头发，替我擦掉脸上不知是泪还是雨的水珠，微笑着：“看！漂亮吗？不要在乎别人。你有我，我会永远相信你！别低头，皇冠会掉！”我努力笑，高高地抬起头，就在这一瞬间，镜子里的我和那顶皇冠一同明亮起来。
第二天，我戴着皇冠，用最优雅的姿态走进教室，露出典雅的笑容：“老师，我想为大家讲解试卷。”……
抬起头，皇冠永远不会掉！
【教师点评】
这是一篇将以上三个方法运用得很娴熟的学生佳作。
对比衬托:面对“我”的高分，同学们七嘴八舌，语言尖酸。满满的怀疑嫉妒中衬托出闺蜜对“我”的信任、爱护与鼓励。
情景烘托:文中多处景、物描写真实细致，实在微妙。凄风冷雨烘托“我”的委屈、哀伤。灰蒙蒙的世界里那柔和的光、精致绚丽的皇冠何尝不是闺蜜传与“我”的温暖？不是点燃“我”信心的光芒？
暗示留白:“我”会如何处理矛盾？文章结尾“我”戴上皇冠，迈着优雅的步子上台。这就是一种暗示:当做高贵自我，何惧无谓流言。正所谓“抬起头，皇冠永远不会掉！
（作者：公安县闸口初级中学 黄芝黎 指导老师：王颖）