自然界的风有微风、凉风和寒风。不同的风有不同的作用。唐代诗人李峤曾以风为题写过一首名扬千古的诗：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这首诗既讲了直挂云帆济沧海的微风，也讲了乘风破浪的寒风。我们班的班风也是如此。
记得四年级时，我们班的班风那可叫风起云涌。上个晨读，那可和赶集没什么两样，东边吹风，西边起浪，那可真是一个热闹。上课时，有时鸦雀无声，有时人声鼎沸。当老师提问时，大家不约而同地保持沉默当一只无声之鸦。当老师让同学们自习时，整个教室就像烧沸的水一样热闹非凡。如果有什么活动，大家如缩头乌龟一样都不愿把头伸出来为班级露露脸。因为我们这些“良好”表现，在四年级下册的“开学典礼”上，我们班成为全校唯一被点名表扬的“全优班级”。
当听到校长的“表扬”时，全班同学倍感“光荣”，大家不约而同地低下了头，像斗败的公鸡。会后全班同学都深深地反省自己，都欲乘风破浪争取早日济沧海。
黄天不负有心人，在同学们齐心协力的努力下，终于在五年级下期时看到了“二月花”。晨读时，书声郎朗，就算没有老师也很自觉；上课时，师生共鸣，老师讲解时，大家凝神聚气地认真聆听；老师提问时，你争我抢地举手回答问题，有时还进行PK，选出最优秀的参赛者；写作业时，仔细思考，认真作答；活动时积极参与。这一年，全班获得的荣誉比前四年的总和还多。
一个班风的形成如李峤所言：差劲的班风会过江千尺浪，良好的班风能开出二月花。应该选择“千尺浪”还是“二月花”不是显而易见吗？
上课时，操场上空无一人，只有微风轻轻地抚摸着柳枝，柔柔的，懒懒的。旗干静静地矗立着，比平日高了许多，留给人一种触之不及的高冷之感。杆上的红旗缓缓地飘着，安安静静，不言不语，不急不躁。就连天上的云朵也失去了往日的活力，仿若一幅画，一动不动的挂在天空。喧闹的篮球场一改往日常态，不见了矫健的身姿，只留下角落里几只孤寂的小虫子没精打采的爬着。
世界仿佛是一个路人，从操场上无声无息的经过，爱搭不理。
安静笼罩着一切。
下课后，欢腾的操场又恢复了往日的生机。足球场上飞奔的身影，像极了窜动的音符，奔忙于绿色的草坪。一个灵动地转身，一记漂亮地传球，一脚霸气十足地射门，啊！只见那球直飞球门，令防不胜防的守门员扑空在地，愤懑不已。与此同时，热烈的掌声夹杂着此起彼伏的呐喊声，声声不绝。
草丛旁，几个低年级同学正兴致勃勃地捉小虫。忽然，一只“小机灵”如同“响箭”，从草叶猛地发射出来，正值未泯的童心。那些孩童因为有了新的发现而急性跳起，欢呼雀跃。
教学楼的琴声逃出窗子。跳跃的指尖奔出了千军万马，又仿若掀起了波澜壮阔的大海，时而又平铺起一片广阔无垠的草原。
热闹的操场，仿佛身处繁华世界的中心，一切都是那么随性，一切又是如此美好。
操场上，是安静与欢闹的和谐交织，是时光与少年的协调一致。
操场的静，静待少年博览群书，汲取智慧。操场的闹，闹与少年自由驰骋，奔赴美好人生。
树叶幽绿天际蓝，
时有微风掠枝端。
惊见风筝天上游，
万丈碧空一点红。
初夏不请便自来，
鸟鸣蝉叫乐翻天。