计算机远程教育信息管理系统的建议论文
摘要：近年来教育部门对高校网络教育体制改革给予高度重视，对网络教育课程教学方案进行优化是教师的重点工作。远程教育已经被教育部门称为“网络教育”，这是适应高等教育事业发展趋势的变革措施，也是国家教育部门倡导教育改革的新方向。实践证明，大力发展网络教育可以推动成人教育事业发展，同时对推动高等教育体制深化改革具有先进性意义。当前，高校网络教育课程教学面临诸多难点，学生普遍反映课程知识学习难度大，教师与学生缺少必要的在线沟通条件，通过远程在线教学可以打破传统教学模式，并且获得与题目相关知识的学习机会。因此，教师需综合利用网络在线教育平台，引导学生共同参与网络教学活动。“远程教育”是高校信息化发展必然趋势。未来，网络教育在高等教育体制改革中占有重要地位，高校需实时调整原有的可控制平台，设计符合师生共同需求的教育信息管理系统，满足现代化教育信息管理系统运行要求。
关键词：网络教育；信息管理；应用
引言
当前，高校网络教育课程教学面临诸多难点，学生普遍反映课程知识学习难度大，教师与学生缺少必要的在线沟通条件，阻碍了实际教学方案的有序执行。远程教育是学生接触专业课程知识资源的科技化方式，通过远程在线教学可以打破传统教学模式，并且获得与题目相关知识的学习机会。因此，教师需综合利用网络在线教育平台，引导学生共同参与网络教学活动。“远程教育”是高校信息化发展必然趋势。
一、远程教育信息系统的隐患
专家的预测，未来4G技术将大范围取代3G科技，成为通信服务行业科技的新潮流。无论是3G或4G技术，移动互联网在两大技术交接中军发挥了重要作用，改变了过去网络运行模式的不足。其中，移动互联网作为3G、4G的信号交接平台，完善了通信用户数据传输的工作平台，广泛服务于各类通信传输用户。但是，移动互联网应用于3G、4G平台，其本身也面临着一系列的安全隐患。1.网络方面。网络教育使用户彻底摆脱终端设备的束缚、实现完整的个人移动性、可靠的传输手段和接续方式，拓宽了网络教育平台。但移动互联网最大特点表现为“可移动性”，在实际应用功能方面并没有实现快速飞跃，这大大降低了移动互联网的实际应用价值。要实现4G通信的下载速度还面临着一系列技术问题，互联网服务器数据处理功能有限，无法满足超荷载信息流量的工作要求，这也是互联网面临的安全隐患之一。2.操作方面。移动设备用户的隐私性远高于PC端用户的要求，身份认证不足影响了移动网的安全性。3G与4G交接时代下，需要考虑通讯运营商与设备商在安全技术方面的改进，为用户提供专项认证技术作为操作保护层。但是由于移动网操控认证技术条件有限，约束了网络信息安全传输水平，使用户移动数据处理呈现异常状态，特别是身份认证缺失而影响信息防护系统的作用。安全问题是虚拟网络普遍存在的隐患，3G与4G时代下网络安保系数偏低，影响了移动网的工作效率。3.监测方面。3G与4G时代交接下，移动网络检查技术落后而降低了网络安全系数，一些重要数据丢失、窃取等，损坏了用户的安全利益。科学技术是不断交替发展的，任何一个行业技术都会在实践与研究中升级改造，这些都标志着新通信科技的应用特点。
二、提高计算机远程教育信息管理系统的建议
随着高校教学体系不断完善，教师对在线教学培养也有了多方面认识，逐渐扩大了学生网络教育在线教学培养范围，以引导学生树立正确的知识学习观念。由于网络教育课程的特殊性，学生在线教学过程中依旧面临许多问题，不仅降低了网络教育执行效率，也阻碍了高等教育信息化发展趋势。1.转变观念网络教育在线教学是一个复杂过程，必须按照课程标准解答才能得到正确的结果。当前，网络教育依旧存在着观念上的错误，单一认为只要在线教学思路正确，则能得到预期的教学效果。众所周知，高校网络教育难度大，实际在线教学与理论要求存在误差，学生必须灵活调整在线教学方式才能得到最终的结果，否则习题解答无法取得理想的.教学成效。教师和学生必须改变传统的学习观念，充分认识到网络教育的便捷性，逐渐摆脱传统教学模式的束缚。2.鼓励教学我国教育部门已经把远程教育视为“网络教育”，适用于高校开展成人教育工作，或者从事专业课程网络教学方面工作。学生在网络教育方面缺乏实践经验，除了课本教材内容外，并没有形成一套适合自己的在线教学方式。为了适应网络教育事业发展趋势，高校要鼓励教师采用计算机平台完成教学活动，并且利用网络与学生展开广泛地沟通交流，这样才能激发师生参与课程学习的积极性，引导网络教育平台朝着最优化方向发展。3.功能开发除了具备网络教学条件外，学生还需足够的在线学习技术，才能在短时间内处理好专业知识，从而提高各种题目的解答效率。从课堂教学来看，学生在线教学技巧掌握不足，降低了专业学习质量水平，限制了其网络教育思维的灵活应用。例如，专业课程学习中缺少信息技术应用，一些网络教育系统模块功能无法充分体现。因此，基于计算机远程教育平台需开发出更多的个性化模块，满足不同专业生对信息资源的使用需求，更好地完成专业知识学习。
参考文献：
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[3]滕士涛.高校计算机远程教育的应用及其改革[J].江苏高教,2016(6):90-92.
【计算机远程教育信息管理系统的建议论文】
别人都说我哥哥是篮球高手，还有很多人说他是“远程重炮”。至于他这个外号是真是假，会打篮球的，一半说真，一半说假。所以我约了他出来打球，倒想辨别一下真伪。
“刷刷刷！”刚进篮球场就看见我哥在练投篮了，从出手到篮筐，一个个球的弧线是多么美妙，就像是安排好的一样。我叫哥哥投三分球，他竟然要加大难度投超远三分。他走到半场线，拍了几下球，瞄准好篮筐，随手一扔，竟然进了，旁边打球的人更是惊讶，目不转睛地盯住他。
这球肯定是你运气好，等会儿你肯定投不进！我心里这样猜测。
我和哥哥休息了一下，又站起身，开始投篮。他说他如果要投三分十个至少有九个能进。我半信半疑，哥哥一听我不信，马上开始他的表演。第一个球，他转了转球，眼瞄住筐，双腿用力一蹲，他头上汗如雨下，即使滴进了他的眼睛也对他丝毫没有影响。手上和腿上的肌肉都展示出来了，他这个动作简直跟NBA明星没两样，他用力一拨，球在空中飞快地旋转，像闪电一般，刷的一声投进去了。我哥骄傲地对我笑了笑。第二个，第三个，第四个都进了。看来投三分对哥哥简直是“张飞吃豆芽——小菜一碟”呀！
当我在心底暗暗称赞时，哥哥第六个，第七个球竟然都没投进。这下哥哥可露馅了，正在我叹息时，哥哥笑着对我说：“你看我这几个球都没投进是吧，你自己再好好检查下这个球吧。”说完，他把球给了我。
我拿起球看了看，这个球竟然扁了。没想到哥哥在球扁的情况下，还能投进四球。不愧称之为“远程重跑”！