傍晚，天还没有黑，就淅淅沥沥下起雨来。路上的行人打着色彩斑斓的雨伞，对这轻柔的细雨避之不及而发出轻声的哀叹。雨越下越大了，夕阳也逐渐沉落了，行人也可以一个个用手指点之时，在雨中狂奔的我却好似与这静谧的世界显的格格不入，迫于无奈，只得小跑到屋舍底下暂且避一避这场恬静的夏雨。
跑到屋舍下，用手使劲拧干衣服，将头发用力向天空中一甩之后，空寂孤单涌上心头，觉得万事都好似百般无赖，只得蹲下身子静候着这场夏雨的结束。高耸的屋舍瓦片积挂着千百颗雨珠，可这只不过是短短的，不可永存的时刻。还有另一个顽皮雨珠空降在这单薄却结实的瓦片上，立即，伴随着一声清脆的拍击声，所有水珠相拥相抱，凝结成一颗高空中绽放的无色冰洁的花苞,从底屋的另一侧依次层层而降，那滴滴水珠溅成的水苞,仿佛让我看见了《西游记》中埋隐在层层瀑布护围之中的水帘洞;听到了如同弹演拇指琴键所弹奏的空灵轻幽之声;嗅到了被青苔覆盖着的泥土与露水酝酿的芳香。花苞轻轻跃入水中,只是轻轻泛起的涟漪，带着花苞击打着激升起的水珠像笑一般跳到了我的手背上,迟迟不肯离开,看着它,我却仿佛感受到了它正在轻跳的脉搏,它跟我回到了曾经的美好,回到了曾经在乡下偶遇的一场初夏的雨。
那时,我和父母一起在奶奶家过宿停游,一开始我正在河畔旁采水芹菜，结果天空突然下起雨来，一开始是细雨,让雨中之人尽情感受她的柔情，如同母亲的手轻轻抚过你的脸庞，如同无数个细小的音符在你的身边尽情地舞蹈。可，不一会儿雨加大了它的威力,忘情了,迅猛力了!天空中突然降下豆粒大小般的雨珠，飞快的向你的全身侵来,好像早已不是轻如丝线的苏绣针线，而是粒粒重如钢珠般,深入你的皮肤,随后又会四散奔裂,除了一声轻吟之外你找不到它存在过的任何踪迹。面对如此大雨,只得四散回家，可一回头不经意的对望,却令我印象犹新。
轻轻一望，却望见相隔数尺的小舟上,一位渔者一脸悠闲不语的样貌盘着双脚,手中紧握一根鱼竿远远垂放,而小船也乘着风轻轻向远方飘去。对岸的一池荷花荷叶在雨中显得青翠笔直，尤其是那荷叶令我惊异了，完全不逊色于了荷花的婀娜多姿,青艳的荷叶各具形态,有微卷的,嫩缩的,更有完完全全舒展开来长开了的。要水在上面尽情的嬉耍玩乐,银白色的露水在弹跳,在拥抱,在牵手,共同完成荷叶上的华尔姿舞曲。远处的群山间,隔着层层云气；看到了在田间的小路上，有一牧童骑着黄牛慢悠悠地往前行走,随着黄牛踱步忽上忽下的颠簸，手中玩耍的野草穗也随风轻扬……
正是这轻轻一眼,仿佛令我看见了世界的平衡与和谐,暴雨无情的扫越世间万物, 而人群却与自然和谐地美好互处,就如同太极的黑白两极互相所依互相所生，令我无法忘怀。我想要再望一眼,却怕自己记不住那首初夏傍晚的协奏曲;我又不想再望,怕再也不能回到当初那种美好永恒的状态。“吧嗒”,一滴雨水随着叶尖滑入了地上的水潭之中，我回过头来，却发现原来刚刚只是自己恍惚间的追忆。
望着眼前这安祥静恬的夏雨,再抬头一望远处即垂的夕阳，回想起幼时的童真无邪，再思当今青春的全力奋斗，这恬静的夏雨不就是青春的诠释吗？轻快、调皮、富有张力，用自已全身心的精力放在了自己生命价值之上。想到这儿，不禁轻轻一笑,冲进了逐渐减小的天地之中,逐渐走远…
我才发觉，这初夏的雨是那么清凉,这雨中的世界是那么清新！
【教师点评】：
统编教材向教材学语文，向教材学写作。八年级下册第一单元《社戏》《安塞腰鼓》等文质兼美的即景抒情的文章，既给大家呈现出了一幅幅优美的风景画，展现了各地的民俗风情，也让读者感受到了多样的生活方式和深厚的民族、地域文化。
这一单元的单元目标：
1.学习仿写，向文本学写作。明确多种表达方式在文中的主要作用是什么？有什么意义？学习多种表达方式在自己写作中的综合运用。2.学习表达，向文本学语言。学会品味文章的内容，赏析文中富有表现力的语言，学会优美而富有表现力地表情达意。3.学会感受，学会思考。文章合时而作，合情而抒，合心而写。鼓励孩子们大胆地感受生活，表达思考。
陆卓然同学这篇文章《初夏恬雨》，小作者因生活而发，写自己在初夏雨中的所见所感所思。通过少年独特的眼光，细腻的笔触，描写出了初夏来临，夏雨时而柔情更多粗狂时间短暂的特征，用插叙的手法抒写了对儿时夏雨时节美好时光的回忆，对童年的不舍进而勇敢地表达了对美好青春的憧憬与期许。虽文笔稚嫩，略显青涩，但学而为用，敢于尝试，实是值得称赞！