魔幻背后的现实
——谈谈《饥饿的书包》对教育现状的冷痛之思
《饥饿的书包》是2020年湖北省荆州市中考命制的一道联想想象类作文题。王佑军老师在同题下水文中，运用魔幻现实主义手法，讲述了书包与主人之间“相融——相斥——相离”的故事，传递出对教育现状的冷痛之思。
“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”。书包与“我”相遇可谓是 “天作之合”，度过了一段彼此相融的“蜜月期”。“它几乎是自己跳到我背上的”，“真的像长到我身上一样”，这是书包和“我”身体上的“合二为一”；“我想，要是我的‘尼莫海洋馆’带来了，一定比书上讲的好，这时候，我的书包竟然用小尖嘴啄我，我疑惑地打开书包，我的天啦，‘尼莫海洋馆’真的在书包里！”“那天老师讲‘生物电原理’，它就啄我的手，我知道‘水果时钟’这时候正用得上”，“今天上学，路边书摊上一本发霉的《身边的物理》，我多看了两眼，它就一口咬住不放”，这是书包和“我”在心灵上的息息相通。举目茫茫，随我形者，知我心者，皆书包也。
“等闲变却故人心，却道故人心易变”。遭遇“六年之痒”，书包和“我”在初中步入了彼此排斥的“冷战期”。“好多好多的 ‘不许’我都记得清清楚楚，因为我是个好孩子。可‘米多’不懂”，这是分歧的开始；“中考又不考霍金！我气急败坏地倒出来”，这是裂痕在加剧；“我只想要分数，可‘米多’不懂，而且越来越离谱”，这已奏响了分道扬镳的前奏。为什么剧情突然有了如此这般的变化？是书包变了，还是“我”变了？抬眼所见，乱我心者，扰我行者，亦此书包也。
“恰遇薄幸锦衣郎，从此生死两茫茫”。在中考压力面前，“书包”犹如秋风中的画扇，完败于分数，像极了爱情完败于金钱，书包和“我”最终迎来了你死我亡且毫无悬念的“决战期”。“我决计要送它走了。我来到月亮楼跳蚤市场，给了老板20块钱，请求他收回这只可怕的书包。老板疑惑而又惊喜地接过钱，随手把它扔到一堆书包里，它静静地躺在那儿，跟其他的书包其实也没有什么分别。你以为我会想念‘米多’吗？不会！我很庆幸我终于可以安静地做试卷了，书桌有点不稳，我拿起《果壳里的宇宙》，垫到左边靠里的桌脚下。”一“送”一“求”，可见主人对书包有多么嫌弃；一个“躺”字，写出了书包陈尸摊位结局，这有多么荒凉；一个“垫”，交代了书包的“遗物”《果壳里的宇宙》所遭受的歧视，这又何其凄惨。曾经悦我心者，如今遭我毙者，依然还是那个书包！
文章用魔幻的笔法赋予了书包生命和性格，那么，书包是一个什么样的生命呢？总览全文，我们不难发现，书包其实就是另一个“我”的物化，是一个本真的“我”，天性的“我”。天性，一个人出生就具有的秉性，一个外界难以改变的心理感知特性及行为趋向。它包含探索欲（好奇心）、创造欲等多种心理品质。书包曾经拥有的光芒正是探索欲、创造欲的光芒，书包的各种抗争就是探索欲、创造欲在现实教育中的抗争，书包最后的命运也就是一个人探索欲、创新欲在现实教育中的命运。周国平在《教育的七条箴言》这样论述：“第一条箴言：教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。这个论点由卢梭提出，而后杜威作了进一步阐发。‘教育即生长’言简意赅地道出了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。”“懂得了‘教育即生长’的道理，我们也就清楚了教育应该做什么事。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。”
某些宣称应试教育是“政治正确”的人，会不会痛心地意识到：“分数至上”的教育会抹杀人的探索欲和创造欲？会让学校成为探索欲和创新欲的停尸场？
附：《饥饿的书包》
饥饿的书包
王佑军
我的书包是妈妈陪我从月亮楼跳蚤市场买来的，花了20块钱。它像个大公鸡，顶端绣着鲜红的鸡冠，它几乎是自己跳到我背上的。然后老板就极为夸张地说它跟我如何般配，背着就像长在身上一样之类的话。妈妈大约被她的话迷了心，当即就付了钱。
它跟了我六年，真的像长到我身上一样，有时候我会忘记我还背着一个书包。啊！我说了你可不许不信，它可以装下无穷多的东西，我心爱的魔法吸铁石啦，水果时钟啦，会唱歌的杯子啦，总之，它能装下我全套的Play Box。一到课间，那就是我的天下啦！我会做牛奶彩虹，我还会在大热天造出雪花来，雪花在教室里飞呀飞呀！我们在后面追呀追呀！
有一次，老师讲到“神奇的海洋世界”，我想，要是用我的“尼莫海洋馆”，一定比书上讲得好，这时候，我的书包竟然用小尖嘴啄我，我疑惑地打开书包，我的天啦，“尼莫”就在书包里！我掏出一个一个的模具，还有无数种颜色的胶泥。同学们还有老师都围过来了，我们做了数不清的海洋生物，教室变成了蓝色的海洋！我怀疑我的书包是个妖精，因为一个正常的书包不可能装下一个海洋。而且，它竟然懂我的心思！我给它取了个好听的名字——米多，就是希望它总是吃得饱饱的。
可是，我可能不得不跟米多说再见了，因为我长大了，上中学了。中学里规矩可多了，不许吃东西啦，不许看课外书啦……好多好多的“不许”我都记得清清楚楚，因为我是个好孩子。可米多不懂，那天老师讲“生物电原理”，它就啄我的手，我知道水果时钟这时候正用得上，可是中学是不需要演示的，只需要知道就行了。见我不理它，它竟自作主张地掏出红红绿绿的电线，西红柿、火龙果滚了一地。这可是从来没有过的事，我被罚站教室外面，丢尽了脸。我写了保证书，把书包里的奇古怪全扔了。
我的课业比海洋生物还要多，可米多似乎越来越小了，课本、作业本装进去后，考卷死活装不进去。我一看，它把我做的梦幻空气口琴，还有《果壳里的宇宙》都装里边了，这不是找死吗！中考又不考霍金！我气急败坏地倒出来，再把一大堆考卷、作业本、金榜题刷刷、中考冲冲冲全塞进去，米多肚子鼓鼓的，但是往日挺拔鲜红的鸡冠像霜打了的茄子，恹恹的，黑紫色。我知道，它是营养不良。
我的功课越来越多了，我可顾不了它。我把一切可能被它找到的宝贝，还有五线谱、萨克斯统统锁到铁柜子里。夜里，我听到有撞击铁柜子的声音，还仿佛听到“饿啊！饿啊！”的叫声，我知道是米多在捣鬼。
我只想要分数，可米多不懂，而且越来越不像话。今天上学，路边书摊上一本发霉的《身边的物理》，我多看了两眼，它就一口咬住不放。下午经过实验楼，它疯了一样撞开生锈的铁门，哦！我看到了那个砸了牛顿的大苹果，还有伽利略在比萨斜塔扔下的铁球，阿基米德撬动地球的杠杆有无限长，一直伸到太空！梦幻般的磁悬浮列车比实验楼还高！不不不，它们都太大了！都蒙上了厚厚的灰尘！都是学校的财产！可是米多已经张开了血盆大口，鲜红的鸡冠摇晃着，像一面鲜红的旗帜，我拼命拽着它逃离了学校。它急红了眼，疯狂地“咯咯咯”叫着，连路边的智慧灯杆也抱着咬。是的，它太饿了！
我意识到它已经饥不择食了，再这样下去要出大事，我决计送它走。我来到月亮楼跳蚤市场，给了老板20块钱，求他收回这只可怕的书包。老板疑惑而又惊喜地接过钱，随手把它扔到地摊上，它静静地躺在那儿，跟其他书包并没有什么分别。
你以为我会想念米多吗？不会！我很庆幸我终于可以安静地做试卷了。书桌有点不稳，我拿起《果壳里的宇宙》，垫到左边靠里的桌脚下。