一个父亲的箴言-高三作文
孩子，有些话，在你长大的过程中，我要和你说说。
昨天，你回来哭哭啼啼地告诉我，说一个同学又和你闹别扭了，你说事情本来不怨你的，是同学做得太过分。
爸爸笑了。
依爸爸的经验，一个人要赢得另一个人的信任很容易，那就是要学着吃亏。孩子，这个世界上没有人喜欢爱占便宜的人，但所有人都喜欢爱吃亏的人。你想着吃亏的时候，就会赢得别人。那个懂得以更大的吃亏方式来回报你的人，是你赢得的朋友。
孩子，人生的每一次付出，就像在空谷当中的喊话，你没有必要期望要谁听到，但那绵长悠远的回音，就是生活对你的最好回报。
你拿着一个高脚的玻璃杯，跳上跳下，一个杯子碎了以后，就永远也不能复原了。更重要的是，如果你把握不好，它还会划破你的手指，让一些伤痛永远留在心里。
孩子，友情就像是这样一个精美的杯子，开始的时候，你不要被它外在的`光怪陆离所迷惑，你要审慎地去遴选和把握。再后来，你对待它的态度就非常重要了，一个结实的杯子，是呵护出来的。你用爱去细细擦拭，它就会释放出永久的光泽。
有一次，我让你出去买醋，本来给你一个硬币就够了，爸爸多给了你几个。
爸爸发现，你在出门的时候，把多余的硬币悄悄地放在写字台的角上。
那一刻，爸爸装作没看见，但你不知道，爸爸的内心有多么高兴。
孩子，人生的许多东西是多余的，比如钱，比如欲望，比如名声。更多的时候，你得到你该要的就够了，就像现在，拿走一个硬币，剩下的，你淡然地扔掉。
爸爸想说的是，因为你的舍弃，你豁然开阔的视野里，将会出现更多更美丽的风景。
爸爸在乡下教书的那一年，咱们家的日子过得很窘迫。爸爸没有钱给你买玩具，你找来许多塑料袋，在一个塑料袋里盛满水，用针扎破了，你看着细细的水流流向另一个袋子，然后，再换另一个袋子，你玩得很快乐。
或许，很小的时候，你就学会了在简单的生活中寻找快乐。不错，孩子，生活中有些东西并不容易改变，但容易改变的，是人的心情。孩子，即便你一生中什么也没有抓住，但抓住了快乐，你依旧是天底下最富有的人。
爸给你讲一个故事。你爷爷有一个朋友是做大买卖的人。有一年他把二十几个村庄的账收起来，用纸包好了放在咱家里。他说他要到别的村子去，就一拍屁股走了。结果，一连很多年都没有他的消息。爸爸上学的时候，你爷爷的肺病已经很厉害了，家里一贫如洗。好几次，你奶奶提到那包钱的事情，你奶奶的意思是挪用一下，缓一缓家里的紧张情况。你爷爷一瞪眼，说：“人家凭什么敢把这么多的钱放在咱这里？这说明咱的人比他的钱值钱！”
孩子，你爷爷临死的时候，还是一个穷人，但他是一个响当当的穷人。爸爸把这个故事讲给你听，是希望你能明白，一个穷人应该以怎样的风骨，在这个世界上站立。
你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排。
【一个父亲的箴言-高三作文】
01
往日不悔，未来可期
适用主题：不追悔往日、对未来抱有信心和希望等
释义：对于匆匆流逝的时光，要以坦然平和的心态去面对，并且对于即将到来的未来抱有无限的憧憬和期待。通过对自己的认识、通过自身的努力，把不可期、不可遇的局势扭转。
02
心有猛虎，细嗅蔷薇
适用主题：一体两面的看待事情，刚强的事物也有柔软的一面等
释义：老虎也会有细嗅蔷薇的时候，忙碌而远大的雄心也会被温柔和美丽折服，安然感受美好。讲的是人性中阳刚与阴柔的两面。
03
身如芥子，心藏须弥
适用主题：笑对苦难，正确对待人生风雨等
释义：芥子是微尘，须弥是大山。
喻义：即便出身卑微，也依然不甘于眼前的苟且，心中充满对诗和远方的向往。
04
马行千里，不洗沙尘
适用主题：专心致志、不拘小节、不务虚功等
释义：骏马远行千里，会一直前行，风尘仆仆赶路而不会在途中清洗身上的泥沙。
喻义：做大事，必须专注，定好一个目标后，一心一意往前走。大行不顾细谨，大礼不辞小让。
05
此生尽兴，赤诚善良
适用主题：乐观豁达的处世心态、美好祝愿等
释义：这一辈子都能尽情的开心，保留真诚善良的本心。
出自：出自陈虹羽所著的《少年们是怎样老去的》，原句是愿你所有快乐，无需假装，愿你此生尽兴，赤诚善良。祝你岁月无波澜，敬我余生不悲欢。
06
时光作渡，眉目成书
适用主题：相伴相守、友谊爱情长久等
喻义：时光为渡，人生为河，眉目之书，忆之岁月。两个一直互相在乎的人，一直互相关心，不知过来多久，突然互望就可以看出对方那份随岁月不褪春秋的感情。
07
身着白衣，心有锦缎
适用主题：从容平和的心境、赞美奉献精神等
释义：外表质朴素洁，内心丰富多彩。
喻义：身上具有纯洁（无私）的风范，心中有高贵（美好）品格，因此也可以去赞美具有奉献精神的人，比如老师、医生护士等。
08
十年饮冰，难凉热血
适用主题：志向远大，不惧磨难与艰险等
释义：语出梁启超的《饮冰室全集》，是梁启超先生的座右铭，也是其书房“饮冰室”的出处。
喻义：不管遇到什么困难挫折，都有满腔热血无法被浇灭。比喻一个人志向远大，任何磨难都打不败他。
09
愿岁并谢，与长友兮
适用主题：友情坚定、同甘共苦、携手并进等
释义：语出屈原《九章·橘颂》，意思是，我愿在众卉俱谢的岁寒，与你长作坚贞的友人。
喻义：表达对友情坚定不移，愿与战友共赴生死之情。
10
庸常之中，微芒不朽
适用主题：平淡的幸福，从容的生活等
喻义：圣人之言，百世不废，但完全做到，极其困难，一般人能够做到的就是在平淡生活中保持一份善意，需知庸常之中，微芒亦不朽。
11
一约既定，万山无阻
适用主题：诚实守信、重诺守约等
释义：已经作出的约定，就算是万座山也阻止不了我去履约。
12
岁月不居，时节如流
适用主题：时光流逝，时不我待等
释义：语出孔融《论盛孝章书》，意思是光阴不能停留，像流水一样消逝。
13
星海横流，岁月成碑
适用主题：珍惜时光、感叹岁月更迭、人事变化之快等
释义：“星海横流，岁月成碑”语出科幻小说《三体》，意思同“逝者如斯夫，不舍昼夜”形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返，感慨人生世事变化之快之情。
14
生而热忱，终也欢洽
适用主题：笑对苦难，笑对人生风雨等
释义：在活着的时候要热忱的对待，最后也要开心融洽的。
喻义：人生在世，虽不如意者十有八九，但也不能忘却如意的快乐，生活就当如此，对世界报以欣赏，世界才会欣赏。
15
得失从缘，心无增减
适用主题：不计得失、豁达从容人生态度等
释义：不要过多在乎得与失，一切随缘心情自然就不会有大起大落。这和佛经另一个格言“生有何喜，死又何忧”基本是一个道理。
16
知命不惧，日日自新
适用主题：努力拼搏敢于挑战，不服输等
释义：知道命运的安排也不畏惧，还是要每天的努力，改变自己，表达的是一种不向命运低头的气势。
喻义：人不要随意向命运低头，真正决定一个人命运的，从来是自己。人如果不去审视自己，那么就永远人为自己无法决定自己的命运。一个人去学良好的性格，保持感恩的心，修炼宽广的胸怀，以及坚定永不石放弃的决心，低调又脚踏实地的付出。那么将开启不一样的生活，迎来人生的巅峰。
17
来如风雨，去似微尘
适用主题：不自寻烦恼、乐观的生活态度等
释义：语出《增广贤文》“人生一世，草生一春，来如风雨，去似微尘。”意思是来像风雨一样轰轰烈烈的大作声响的，去像微小的灰尘一样静悄悄的，不发出一点儿声音。
喻义：人生在世，如同白驹过隙，也许在你转眼的那一瞬，它就已经过去了，何不快快乐乐的活着。
18
从善如登，从恶如崩
适用主题：劝人向善，心怀正义等
释义：向好发展就像登山一样艰难；向坏发展就像山崩一样迅速。
喻义：学好很难，学坏极容易。
19
心之所向，素履以往
适用主题：要踏实地向心中志向与理想迈进等
释义：语出现代作家七堇年《尘曲》“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航。”意思是，心里想去的地方，就算穿着简单的草鞋也要前往。
20
生如逆旅，一苇以航
适用主题：平静淡然面对人生苦难等
释义：生命就像一场逆行之旅，就算一叶扁舟也要向前起航。
喻义：“天地一逆旅，同悲万古尘”一样，我们每个人都如在湍急的河流上，驾驶着逆流而上的小船。人活着，必然要面对许多烦恼和困难，就如逆水行舟一样。只要有一颗坚定的恒心，面对人生所有的困难，便会很容易到达超脱的彼岸。
21
流年笑掷，未来可期
适用主题：乐观心态面对时光流逝等
释义：对于匆匆流逝的时光，要以坦然平和的心态去面对，并且对于即将到来的未来抱有无限的憧憬和期待。
22
大音希声，大象无形
适用主题：平静淡然面对人生苦难等
释义：语出老子《道德经》“大方无偶，大器晚成，大音希声，大象无形。”这是由老子提出的中国古代文学理论中的一种美学观念，意在推崇自然的、而非人为的美。越好的音乐越寂静无声，越好的形象越飘渺无形。
喻义：越是大的成就往往越穿透悠远，越是大度的往往越包容万物。
23
无用之用，方为大用
适用主题：乐观心态面对时光流逝等
释义：有人自认为在做有用的事，却收效甚微；有人看似在做“无用”之功却流芳后世，引为大用。
24
不矜细行，终累大德
适用主题：用于立身的劝诫等
释义：大德由无数细行构成。不注意细节，就难以成就大德。
喻义：小的失节的积累，必然会引起一个人道德的失落和变质。
25
浮舟沧海，立马昆仑
适用主题：气魄雄健，豪情奔放，适用于为中国崛起而读书等
释义：在大海上划船，在昆仑山处立马，形容人雄健的气魄，奔放的豪情。
感悟：此联虽只寥寥八字，却既抒发了热血青年“为中华之崛起而读书”的雄心壮志，又显露了手法娴熟、笔力苍劲的撰联才华体现了救世救国的伟大胸襟和为中华崛起而奋斗的英雄气概。
26
浅水喧闹，深潭无波
适用主题：锻炼成熟的气度与胸怀，才能包容更广更大的世界等
释义：真正的智者更低调，而没有什么学识的人反而更喜欢炫耀自我。
喻义：有一颗包容的心，就像是深潭里的水，落入的石子再尖锐，都会被水托着，缓缓坠底。它们慢慢地积累沉淀，会使你的“心潭”越来越深，对事物的包容能力越来越强。一个成熟的人，不过就是：看不惯的事越来越少，能接受的观念越来越多。
27
凡是过往，皆为序章
适用主题：可用于规劝人们不必沉溺于过去的悲伤，也不必沉溺于过去的美好，应该展望未来，迎接美好的明天等
释义：把握好当下，不为过去而恼，不为未知而虑，在新的岁月里，凡事皆要努力，事事皆要尽心，做最大的努力，做最小的期待，做最坏的打算，做最多的付出。
28
博观约取，厚积薄发
适用主题：治学要多积累，做事要充分准备等
释义：大量的看书，多多阅读，了解事物，少量的慢慢的拿出来。大量地、充分地积蓄，多多积蓄，慢慢放出。
喻义：博览好学，在独立的判断力的基础上去其糟粕，精取、微取，以此来扩充自己的知识储备和技能水平，再以此为基础，方可授教他人，不致于道听途说误人子弟。
29
人生海海，山山而川
适用主题：劝人释怀，不要过分计较等
释义：人生像大海一样茫然，总是起起落落，有多不确定因素，走过平湖烟雨，跨过岁月山河，最终发现也不过如此，人生无常，在生命中不一定会遇见什么，不如更释怀坦然的活着。
30
筚路蓝缕，以启山林
适用主题：开疆拓土、创业艰苦、奋发图强等
释义：穿着破衣，拉着柴车，开垦了山坡林地。
31
红日初升，其道大光
适用主题：适用于少年自强自立，或者描写国家变化日新月异等
释义：红日刚刚升起，大道上充满光芒，具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
32
艰难困苦，玉汝于成
适用主题：勇于面对并克服艰难险阻，敢于拼搏等
释义：艰难困苦的磨练，能助人成就大器。多用于艰难困苦条件下。
喻义：要成大器，必须经过艰难困苦的磨练。
33
功崇惟志，业广惟勤
适用主题：志存高远、勤奋刻苦，以实干拼搏踏实追梦等
释义：取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。
喻义：志存高远是成就梦想的精神引领，崇尚实干是成就梦想的根本保证。
34
日月经天，江河行地
适用主题：恒古不变，历久不衰等
释义：太阳和月亮每天经过天空，江河永远流经大地。
喻义：比喻人或事物的永恒、伟大。
35
漫漫迷途，终有一归
适用主题：世间万物自有其规律，自有始终等
释义：世间万物有始有终。
36
坠欢莫拾，酒痕在衣
适用主题：活在当下、期待明天会更好，不可沉缅过去，要及时行乐等
释义：堕落时收获的快乐是不可取的，就像烈酒洒在身上，虽然早已挥发干净，但是还是会留下痕迹的。
喻义：人生中出现的一切，都难以拥有，只能经历，深知这一点，我们就会看淡得失，珍惜当下。
37
鹤别青山，不见桃花
适用主题：时间转瞬而逝，珍惜当下等
释义：白鹤告别了空山（青山），（今春）再也看不见桃花。
喻义：一旦离开了某种环境，可能就会错失一些美好，徒留遗憾和伤感，萦绕心间，也有逝者如斯，转眼斗转星移，物是人非之意。
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鹪鹩巢林，不过一枝
适用主题：懂得珍惜，反对铺张浪费等
释义：语出《庄子》“鹪鹩巢于深林，不过一枝；偃鼠饮河，不过饱腹。”意思是，小鸟栖息在树上，所占不过一根树枝；鼹鼠饮河水，所需不过装满肚皮。比喻欲望有限，极易满足。
喻义：真实的需求，可能并不是很大，因此，也会很容易满足。如果变成餐餮，那只会得陇望蜀，欲壑难填。
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有梦为马，随处可栖
适用主题：自在洒脱的人生追求、向往自由闲适的人生态度等
释义：把梦当作是一匹马，到处都是休息的地方。指人们向往的无羁无束自由自在的生活。
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以梦为马，不负韶华
适用主题：用来告诫人们珍惜时光，在最好的年华里为自己的梦想努力拼搏。
释义：把自己的梦想作为前进的方向和动力，不辜负美好的时光！
初读陶行知，是在一个暑假，那时参加教育局组织的新教师培训，拿到了一本书，《陶行知教育名篇》。那刚大学毕业的我，只闻陶公其人，未知陶公其说。整本书翻阅下来，只觉这是一本理论高深，离自己现实很遥远的书，头脑中几乎没留不下任何痕迹。印象最深的一句话是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，然而由于缺乏教学的经验和与学生的接触，这句话在那时读来也只是一句话而已，并无多大感触。工作六年后，2020年的暑假，当我再次拿起这本书，伴随着头脑中闪现这六年中与孩子们朝夕相处的一个个画面，陶老的书读来竟颇为亲切了。
回首六年教师生涯，品读陶老先生的一言一语，竟有几点想法和陶公不谋而合，欣喜又感动。
一、变——把自己变成小孩子
陶行知主张教师要有儿童的思想、情感、爱好，要善于变成小孩子。他说：“教育是什么？教人变！教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。不准人变，不教人变的不是教育。”他提倡：师范生第一变，变个孙悟空；师范生第二变，变个小孩子。陶老会经常与儿童写信，并且每逢疲惫的时候，只要打开小朋友的信一读，精神立刻加增十倍。直呼：“小朋友的信啊！你才是我的精神源泉。”“世上有十八岁的老翁，亦有八十岁的青年，要想一世到老都有青年的精神，需与青年交往，尤其走进儿童的内心。”
读到这，我想起，自己每学期结束都会给学生留一个“老师，我想对你说”的匿名写信任务，把这学期想对我说的，不管好的坏的，只要真心的实话统统告诉我。匿名写信，让我听到了学生的心声，也让我真正走进了儿童的内心世界。
“邢老师，你比以前公平多了。以前，你总爱关注成绩好的学生，这学期我发现你变了，批评我们时也更加公正，一视同仁了。”我才发现，学生内心对平等是如此地在乎和渴望；“邢老师，虽说你拖堂不算多吧，但是我还是希望偶尔的拖堂也不要了吧，下课了却不能出去玩，这可是我最生气的地方了。”我才懂得，哪怕霸占属于孩子课间的一分钟都是残忍的；“邢老师，你有时候真的好凶啊，当时是很害怕的，不过后来觉得严厉一点，我们才能进步嘛。”我才发觉，孩子们已经长大懂事了……
把自己变成孩子，便会有惊人的奇迹出现：师生成为朋友，学校成为乐园。扪心自问，我和学生真的交朋友了吗？没有。虽然在课堂上我和学生平等对话，虽然我曾面带微笑和学生一起踢过毽子，跳过绳，但是，我没有和学生做真心朋友，原因何在？读完《陶行知教育名篇》，我终于明白了，是因为我没有变成一个小孩子，没有变成内外如一的小孩子。学期末的匿名写信，我会一直坚持下去，不仅如此，我要想孩子们所想，乐孩子们所乐，忧孩子们所忧，始终提醒自己，设身处地为他们着想，从他们的角度来思考问题。
二、真——追求真实的教育
陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”对每个学生个体而言，生活世界是第一位的，知识世界是从生活世界分化出来的，是为生活服务的。所以知识和学校的学习必须是真实的。
扪心自问，我们的教育又有多少是真实的？这不禁让我想起曾经去听课的一幕。那是一节数学课，由于是一年级学生，课堂纪律还需老师关注，所以上课老师带来了一些星星作为奖励，说：“这些星星可是智慧之星哦！只有积极好学，爱思考，课堂表现好的孩子才能拥有我们宝贵的智慧之星。”整节课，孩子们情绪高涨，都为能拥有智慧之星而努力和骄傲。本是很顺利的一节课，但就在下课时，老师遗漏了一些智慧之星在讲台桌上，热心的孩子赶紧跑来拿给老师。此时老师已经踏出教室门，手上又拿着很多东西，她随手就把这几个智慧之星扔进垃圾桶了。这个无意之举，本来我也没在意，但是我坐在教室后面听到一个学生说，“什么智慧之星嘛，是老师骗我们的啦！你们得到的人也别得意了。”猛地一惊，回想我自己有几次上课，虽然没有丢掉过这些奖励，但有好几次是很不在意地课下就随便送给一些同学了。试问这样的奖励教育还有意义吗？
我想，答案是我们没能悟透陶行知先生所说的“生活即教育”。我们把课堂和课下分的太清楚了，也把知识和生活分的太清了，忘了陶老所说的，生活中的教育才是真正的教育。
三、趣——拥有诲人不倦的乐趣
《论语·述而篇》有云：“学而不厌，诲人不倦。”陶老先生感慨这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。因为要“学而不厌”才能够做到“诲人不倦”。学生不能受多大的益，当老师的也觉得不胜其烦，没有多大的乐趣，如是的粉笔生涯，真是不能不厌倦了。倘若当老师的自己天天去研究，有所得的，以教人者之心教己，如此则学生受益较多，当教师也会有源源不断的乐趣了。
读到这里，不禁反思自己，六年的教师生涯是否已经每日墨守陈规，心生厌倦了呢？如若不能日有所进，平凡的每一天就会枯燥乏味；如若不能日有所学，一成不变的知识体系和教学套路就会索然无趣。猛然发现，或许哪一天你感觉工作厌倦了，其原因并不是在于工作本身，而是在于我们自己，是否愿意追求新的东西，日益进取，并在每天的变化和成长中获取源源不断的乐趣。不过这种境界实在太难达到了。“学而不厌，诲人不倦”，老师与学生之间真正达到教学相长，互利共赢，可谓理想中的师生关系。先生的文章就如一剂良药，让我幡然醒悟，原来“倦”与“趣”存在于我们一念一行之间。
掩卷细思，静心细味，如果用一个字概括先生的一生，那一定是一个“真”字，有真爱、做真人、求真理、践真行。如果用三个字概括先生对我的箴言，那一定是这三个字：“变”、“真”、“趣”。值得我一生珍藏。
（作者是浙江省台州市路桥区蓬街镇中心小学教师）
后 记
读陶行知，也是读自己，从一开始读得懵懵懂懂，到领悟陶老的思想，也是认识自我的一个过程。先生是教育家，但他并不以教育家的姿态而自居，他人格最有魅力之处在于时时刻刻对自己的教育，这是我读陶行知最大的收获。
校长寄语
愿读书、善读书、坚持读书，是青年教师能否健康成长、快速成长的一个分水岭。于教师终身成长来说，读经典、用经典、悟经典，是其教坛生涯的不竭源泉。邢老师能从书中悟，又能结合教育教学实际从书中得，是得其读书之精义矣。（丁慧震）
薇言微语
罗曼·罗兰说：没有人是为了读书而读书，而是在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。邢老师读书，正是这样的。她读陶著，且读且思，自我始终是一个凝聚点，因此先生的亲切的话语，便成了她的思想的源源不断的营养。更可贵的是，她还将自己的心得体会整理记录了下来，这样的过程，无疑是一种更深刻的成长。
这样的读书，很值得我们学习！