【教学目标】
在活动鉴赏中，积累古诗词。
增强对古诗词相关的信息整合和审美鉴赏能力。
根据兴趣组团，分门别类辑古诗并合作展示。
一、情境导入
欢迎来到“古诗苑漫步”综合性学习专题分享会。三月漫步古诗苑，四方共聚澄池畔。六团各显翰墨才，千古流芳结奇缘。今天，就让我们伴着鸟语花香，漫步诗词，共赏雅韵。
上一周，我们已根据兴趣组成六个团队，这堂课，我们将按照韵、乐、画、剧、最、趣的顺序进行分享展示。
二、团队分享
（一）诗之韵
古韵悠悠，诗音绵绵。优秀的诗词作品，读起来总是抑扬顿挫，朗朗上口；听起来更是错落有致，韵味无穷。不如，让我们跟随诗之韵团队，感受古诗词的音韵之美。
1.学生展示诗词朗诵并简析韵律。
2.小结：诗歌音乐一相逢，便胜却人间无数。正如诗之韵团队所说，诗词因其押韵、平仄、回环、复沓等独特魅力，别具音韵之美。。
（二）诗之乐
说到音韵，自然不能不提音乐了。接下来有请诗之乐团队。
1.学生展示诗词歌曲联唱：《知否》《墨梅》《使至塞上》等。
2.拓展：悠扬天籁，余音绕梁。善歌者，使人继其声。诗词无处不飞歌，不妨与君尽兴唱。我们刚学过的《关雎》《蒹葭》也可唱，我来试试看。
（1）教师示范《关雎》吟诵。吟诵已被越来越多的人演绎，央视王牌主持之一撒贝宁还吟诵了《月夜忆舍弟》。古人读书本来就是这么优雅，自带音乐，自娱自乐，正如孔子“弦歌不绝”，王维“弹琴复长啸”。
（2）哈辉独创一派——新雅乐：《子衿》。
（3）中国风歌曲。歌词中加入意象或典故，再配上东方独特的乐器，比如琵琶，形成文字和音调上的中国味。你们可以说说自己喜欢的中国风歌曲吗？《青花瓷》《醉赤壁》等。
3.小结：如语文书68页所写，唱古诗有这样几类，一类就是我们刚才演绎的这类直接为诗词谱曲，如《知否》中的“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”。第二类是用现成的曲子填古诗词，我们熟悉的“长亭外，古道边，芳草碧连天”（《送别》）就借用了外国曲目。还有一类，那就是化用古诗词的中国风歌曲。其歌词、意境、旋律皆具浓浓的古典气息。
（三）诗之画
领略了音乐美，自然不能不谈谈绘画美了。对古诗而言，音乐是时间的艺术，而绘画则是空间的艺术。诗画同源和山水文化早已深入人心。接下来闪亮登场的是诗之画团队。
1.学生展示画作进行猜诗互动。
2.小结：正如苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。诗画同境同美是许多诗人在创作中的不懈追求。
（四）诗之剧
诗中不仅有画，更有一个个故事。接下来，诗之剧团队将分享他们的创作，演绎精彩。
1.学生展示诗歌改编的情景剧。
2.小结：乐土乐土，爰得我所。一则《硕鼠》，揭露压迫，广为流传，贪婪的统治者为之胆战心惊。关于诗之剧，纵观古诗苑，无论是《木兰诗》这一类脍炙人口的叙事诗，还是唐代杜甫的《三吏》《三别》，都生动地讲述了一个个鲜活的故事，了解诗歌便可以了解那个时代。
（五）诗之最
古诗词中，不仅暗藏了一个个故事，还蕴含着奇思妙解，有时甚至一语惊人。下面，请诗之最团队带领我们一“最”方休。
1.学生展示并互动：最快的船、最高的楼、最瘦的人、最贵的书信、最远的邻居……
2.小结。
（六）诗之趣
何为趣味诗？自是源于文人墨客闲时所作。这类诗格式奇特、内容丰富、题材新颖且为人们所传诵，与一般诗歌相比它们更具娱乐性。让我们请出最后一个团队——诗之趣团。
1.学生展示收集或自行创作的宝塔诗、回文诗、藏头诗等。
2.小结：团队回时，趣满诗楼。关于趣味诗，还有一字诗、盘中诗等二十余种。谁说古人多刻板？闲情雅趣从中来。而今识得趣滋味，万紫千红总是春。
三、总结提升
春乍暖，花自开，诗可赏，人含笑，有幸与君共赏比人间四月天更美的诗词佳句，赠一首小诗，重温美好——
韵 含平仄声律
乐 谱佳曲妙音
画 绘人间草木
剧 演百态人生
最 源奇思妙解
趣 藏闲情雅致
花约春风笑脸
开启美好明天