【习作要求】
菁菁校园，记录着我们的喜怒哀乐，聆听着我们的欢声笑语。
在校园中发生的许多事情都值得我们一次又一次地回味，现在就请你写一写发生在校园中的一件快乐的事与大家分享你的校园生活吧！
题目自拟，写出真情实感哦！
【习作指导】
校园生活吐露快乐
一、认真审题
首先认真审题，题目要求我们写一件发生在校园中的快乐事情，限制有“校园”“一件”“快乐”，和校园无关的、不快乐的事情不能写，否则就不切题了。
二、精心选材
校园，是大家的乐园。同学们在校园里读书、写字、绘画、跳绳、踢毽子、交友……每天校园里都发生着许多快乐的事。
从中选取一件印象最深、又高兴的事情写，可以从以下两个角度选材：
1.有关老师与同学的事。老师，是同学们最熟悉的。老师做事，同学们看在眼里，记在心中。可以写老师关心爱护、鼓励学生的事。
例如：某同学不小心扭伤了脚，老师马上搀扶着他到医务室，赶快给家长打电话；某同学家庭生活比较困难，老师伸出援助之手，号召全班同学献爱心；“我”学习上取得了成绩，老师表彰我，为我颁奖……
2.记叙同学之间的事。同学们每天一起学习、一起活动，经历了很多快乐的事，例如：班上某同学因病住院，同学们一块儿到医院探望他，主动帮助给他补习落下的功课；有同学产生了矛盾，“冷战”多天，一直陷在僵局。
后来在同学的劝说下，决定互相道歉，他们的手又紧紧握在了一起，脸上露出了笑容。
三、吐露快乐
选好事例，就要按照一定的顺序写清楚这件事，要写清楚时间、地点、人物和起因、经过、结果。详略要得当，事情的经过要写详。
需要提醒的是，在叙事过程中要写出快乐的感受，这样，才能感染打动读者，激发他与你一起分享校园生活的快乐。
请看下面的片段：
今天早晨，刚刚下过一场大雪，张老师把语文课改成了活动课，让我们打雪仗，同学们情不自禁地欢呼起来。
下课铃声响了，大家像赛跑一样冲出教室。我和李浩、张冰几个同学攻打陈东等几个同学的堡垒，我们先准备了足够的雪球。我和张冰离开基地开始慢慢地前进，兵分两路在对方堡垒的前方吸引他们的注意力，李浩则绕到堡垒的后方偷走他们贮备的雪球弹。开战！第一颗“子弹”向对方堡垒发射出去，击中陈东的身体，打得他狼狈逃窜。第二颗“子弹”又打中了，我高兴极了，就这样第三个、第四个“雪弹”接二连三在伙伴们的身上、头上开花，等他们还击时却发现堡垒中的“子弹”不见了。
此时，我又在堡垒的后方开始了猛烈的进攻，李浩在前方不停地猛烈夹击，把他们打得“嗷嗷”直叫，直到举手投降。我们最终胜利了，笑声在操场上回荡。
这是描写同学们打雪仗的情形，小作者按照事情发展顺序，重点描写了“我”方同学在进攻中聪明机智的表现，“吸引他们的注意力”，“偷走他们贮备的雪球弹”，“打得他狼狈逃窜”，“嗷嗷直叫”，因为抓住了人物的动作、神态等细细地叙述，传神地刻画，让我们从字里行间体会到作者心中的那份快乐。
留心观察，校园生活中快乐的事情真不少。习作可以用事件作题目，如：“小小的善举”、“劝架”、“美丽的谎言”等，也可以用“快乐的游戏”、“快乐的一天”为题。当然，写完后不要忘了与同学交流分享。
现在一起来看优秀作文吧！
快乐的一天
五年级九班 朱文赫
星期一早上，我的心砰砰直跳，老师今天要公布考试成绩。我心里十分紧张，这次会不会连80分都上不了？回想以往的考试，我无奈的叹了口气。“叮铃铃”，上课铃在大家的期盼中降临了。
数学老师迈着稳健的步伐向走进教室，手里拿着厚厚的一摞卷子，脸上挂着高兴的表情。
“这次大家考得不错！很多人都上了90分。”姜老师清了清嗓子，对大家说。
“现在我来公布成绩，1号96分、2号90分……”我的心砰砰直跳，全身直冒冷汗，腿脚不停地颤抖着。突然，我听见响亮的声音：“26号92分！”。
怎么回事，我怎么考这么多？不可能啊，我忘记了这是课堂，竟
高兴得蹦了起来。同桌把我压了下去，小声说：“别那么激动，会被人笑话！”我摸着后脑勺，傻笑起来。这次考90分以上，我百思不得其解，情不自禁回忆起考试的经过：仔细审题，认真做题，结尾得数要带名称，竖式位数要照齐，任何细节都不放过。
下课了，我一个箭步跑到姜老师面前。“哦，正想表扬你呢，这次成绩大有进步。这是一个好的开端。”第一次听数学老师说这样的话，我心里像吃了蜜一样甜。
哎，时间过得真慢，我恨不得插上翅膀飞离教室。铃声起，铃声落，总算盼到了放学。当班长喊了解散，我马不停蹄，奋力向家飞奔，校门口琳琅满目的小贩，就当浮云从眼前飘过。
家属院子里百花齐放，争奇斗艳。我无心欣赏，满脑子只想着回家报告喜讯。电梯刚开个门缝，我就迫不及待地挤开门冲出去。我激动地“当当当”敲门，里面传来妈妈的声音：“来了，来了！”。
我高兴地合不拢嘴，“数学我考了92分！”“真的？太好了！马上给你做好吃的慰劳慰劳！”
这真是快乐的一天，真想让时间永远停留在这一天。
就读学校：河南省实验小学
【老师的话】
通过勤奋努力，考出好成绩，得到表扬，每当这时，大家都会感到快乐。习作把事情的来龙去脉描写得一清二楚，值得称赞的是细节描写：听到好成绩后蹦了起来，同桌把他压住；老师鼓励的话语；奋力向家飞奔，琳琅满目的小贩，就当浮云……这些描写反映了作者内心按捺不住的快乐。 校园生活的快乐也是童年快乐啊！
快乐藏在细节里
说起校园快乐的事，很多同学都想到了运动会上夺取好成绩，担任了一次升旗手，参加竞赛获了奖，做了一件好人好事……记叙这些事情，除了写清楚事情的经过，在写作时如能注意遣词造句于细微处，有助于增强表达效果。
一位同学写回忆自己吹泡泡，这件事看似不起眼，但经过她的嘴、她的眼、以至于她的心不但吹出了情趣，还吹出了校园生活的快乐。
一次课间，我们拿着事先准备好的泡泡水和吸管，在楼上往楼下吹泡泡，先用吸管蘸一下泡泡水，慢慢地吹起来，吹成了一个个又轻又圆的大泡泡，再轻轻一提，那轻圆的泡泡便从吸管上落下来，慢慢悠悠地在空中漂游，在快要落下时用嘴一吹，它就又飞得很高很高。
泡泡很美丽，阳光下五颜六色的，引来了一群低年级的小朋友在下面仰着头接泡泡，一个大泡泡快降落到小妹妹头上，她用嘴一吹，大泡泡竟分裂成三个玲珑的小泡泡。不一会儿，小泡泡无声地散裂了，又变成泡泡水落下来，水珠落在小妹妹的眼睛里，她赶忙低下头揉眼睛，还揉出了泪水。
小作者很详细地描写了吹泡泡的过程，没有过多华丽的语言，只是准确用词，精心描述，“慢慢地吹”、“轻轻一提”、“轻圆的泡泡便从细管上落下来”……尤其是用嘴对着泡泡吹，有时一个大泡泡分裂出几个小泡泡，这种玩法让人觉得很有意思。读了这段生动、有趣的文字，让我们体味到玩吹泡泡真是很开心的一件事，充满快乐。虽然
泡泡最终还会破碎，但那份快乐却会常驻心间。
另一位同学课间扶起了一位被撞倒的小同学，这件事情很小，但她用朴实的语言描写了怎样主动扶起小同学，叮嘱小同学遇到困难不哭泣，要勇敢，后来，这位小同学在校园里只要见到她，就亲切地喊她“大姐姐”。文中找不到一处直接表达快乐心情的句子，但字里行间流露出帮助别人，快乐自己的真情实感。
把快乐藏在细节里，遣词造句于细微处，只要把事情写清楚、写生动，读者就能透过语言文字触摸到你的情感脉搏。