古语有云：“病从口入，祸从口出。”而今天，我想讲讲最近班里从口出来的“祸”。
一个下午，也不知怎么的，张老师突然决定重新制定上课讲话的扣分机制。只见张老师站在讲台上，目光威严地扫视了一周，慢慢而又坚定地说：“现在班上总有一些喜欢讲小话，这是非常不好的现象，不仅干扰了课堂秩序，也影响了其他同学的听讲。现在我规定，凡是讲话的那位同学扣2分，若其同桌与后桌没有举报的话，每人各扣4分！”老师的话刚说完，全班一片哗然。老实讲，我也觉得不服，凭什么讲话的同学才扣2分，其余同学就得扣4分？可实在没办法，这是老师的规定，谁能不服？
那天二课堂，老师叫我管班。老师一走，班里就像菜市场一样，吵吵嚷嚷。“安静！”我大喝一声，可仍能听得见几人在窃窃私语。目光往讲话的那个角落一扫，却不知道是谁在讲话。这时，我突然间明白了老师的用意——讲话绝不可能只有一人知晓，而知情不报便是包庇，应当一并处理。我有些气恼：“小雪扣分，其同桌与后桌扣双倍！”“凭什么？我们又没讲话！”前面被吵得气恼，现在也就不想和他们解释了，索性就抛下一句“你们一定知道小雪讲话了”后便回到了讲台，自顾自地做起了下一课的预习。
原先，我正思考着书上的问题，可这才思考了一会儿，思绪便被另一个问题挤出了脑海：我们为什么会在上课的时候偷偷讲话？
望着底下安静的同学们，我细细地琢磨着，寻思着。偶然发现，上课讲小话都是那时的不能集中的注意力在作祟：它叫我们分心去想别的问题，然后与他人交流、讨论。回想起我曾经也犯过这样的错误，同样被老师罚了，便不禁有些羞愧。
“我当时怎么没想过后果呢？早知道班干部要翻倍扣分，为什么还要去讲小话？”我小声地嘀咕着，但不一会儿又恍然大悟了：或许在大多情况下，我们在干许多事时是不会考虑后果的，只有监管者令我们足够亲信或严厉，才有可能使我们考虑到这问题的后果。
一想到这，那一段熟悉到快刻进骨子里的一句话窜到了我的脑中——病从口入，祸从口出。确实，在生活中，我常有麻烦源自于这张嘴，有时……等等，下面又有谁在讲悄悄话？
底下的细语声将我牵回现实，不厌其烦地由整顿起了班里的纪律。这次的“祸”又是从谁的口出的呢？