小学生作文无非就写人状物写景记事外加看图和想象几种，今天我们来学习一下用六问法写人物。
六问法是六种问题，用英语单词比较好表述，分别是What、where、when、who、why、how这六个疑问词。用这六个词提问，次数不限也不一定所有都要用上，六个词可以提出非常多的问题。
写人物的文章，一般先要思考写谁，也就是问写谁，然后再问为什么写这个人？这个人怎么样等等。
举例：写你的好朋友。
问题1：你要写谁？（who）
回答：小明、小王、小李都是我的好朋友。
说明：如果这个问题回答不上来，没关系可以多写几个人名字，然后往下问。
问题2：为什么要要写他？（why）
回答：他是我的好朋友。（这三个人都是）
说明：这个“为什么”要问，但有些时候对写作意义不大，无法直接提供可以写的东西，但是一定要问，因为这个问题可以保证不跑题。
问题3：为什么你认为他是你的好朋友？（why）
回答：我们经常一起，互相帮助，假期一起玩。
说明：你认为他是你的好朋友的原因是什么，也就是要用一些事情来体现他是你的好朋友。一般从这个地方就可以确定究竟写哪一个人了。
问题4：他长什么样子？（how）
回答：高高瘦瘦的，戴一副黑边眼镜。
说明：介绍好朋友的外貌特征。这个题与2、3题衔接并不紧密，只要问出人物的名字，就可以问长相。
问题5：你们一起经历过什么事情？（what）
回答：我的家门钥匙丢了，他帮我一起找。
说明：这个题和第3题想通，体现一个人是你的好朋友一般要有事情来说说明。
问题6：钥匙丢了你的心情怎么样？（how）
回答：非常着急。
说明：how是六问法中最重要的问题之一，另一个是why。how除了可以问长相还可以问情绪，这个特别要注意。
问题7：丢钥匙的事发生在什么时候？（when）
回答：上个月的一天下午放学。
说明：when一般是事情发生的时间，这个在六问法中用处不是很大，和where类似。
问题8：得知你要是丢了以后他是怎样做的？（how）
……
总结：利用六问法来梳理框架，一定要记住，六问法是六种问题，可以根据实际情况随时调整，没有什么固定用法。可以针对上一个问题的答案问下一个问题，也可以从任意一个角度出发提问，问题不用一定是连贯的。
用六问法提问，提出来的问题一般不出现在文章中，而是用问题的答案按照一定顺序进行组合形成一篇文章。
细节法来自于六问法中的“为什么”，六问法原名为5w1h,即what\when\where\why\who\how，用这个六个疑问词组成问句进行提问，将答案梳理一下就是一篇作文。其中最重要的两个词是Why(为什么）和How（怎么样），而利用how(怎么样）来提问，就是引导学生去关注细节。
“怎么样”这个词可以用到的地方特别多，每次用到都可以提醒孩子去认真观察细节，详细描写。文章中提到的任何名词、动词都可以用“怎么样”来提问，并且通过提问来找到可以描写的细节。
举例：
文章写到一个人物
问题1：这个人长什么样子？（长得怎么样）
问题2：这个人性格怎么样？
问题3：这个人和你关系怎么样？
文章写到打篮球
问题1：怎么打篮球？
说明：引导孩子描写具体的动作。
问题2：观众怎么样？
说明：引导孩子写观众的表现。
问题3：篮球怎么样？
说明：可以写篮球的样子，但最好是写篮球被拍到地上弹起来或者是篮球在空中飞的路线。
文章写到对话
问题1：怎么说的？
说明：说话时的语气动作神态。
问题2：声音怎么样？
说明：描写声音大小，语气，声调等除了内容以外的。
六问法原名5W1H，是从六个词进行提问从而设计整篇文章框架，这也是一种新闻写作的方法。但新闻写作强调的是报道事实，不掺加个人情感，因此六问法在情感方面天然存在一定缺陷。为了弥补这个问题，我们需要特别注意对“怎么样”的解释，不仅仅是对事物的样子描写，还要特别强调情绪情感。
最近写（借鉴）了不少写作技巧，大家也挺欢迎的，但那些都是小技巧，可以利用这些技巧写一段或几段，但难以构成一篇文章，今天介绍一个更大的技巧——六问法（往期提到的5W1H）
六问法，也就是通过问六种问题来搭建作文框架，注意是六种而非六个，可能几个甚至几十个，有些问题的答案会引起下一个问题，通过回答这些问题来编辑成一篇作文。
六问分别为：是什么、为什么、怎么样、在哪里、什么时间、谁
下面分别以小学生常见的几个类型作文为例，介绍六问法
1.写事类作文：一件难忘的事
是什么事？ 暑假回老家和哥哥一起钓鱼
为什么难忘？ 钓到了很多大鱼
你是怎么样钓鱼的？ 用哥哥调好的鱼饵，耐心等待
和谁一起钓鱼？ 哥哥
在哪里钓鱼？ 老家村外的池塘里
什么时间？ 暑假里的一个周末，早晨开始
钓到的鱼是什么样的？
钓到鱼你的心情是怎样的？
钓鱼前你的心情是怎样的？
……
2.写景类作文：推荐一个地方
你推荐什么地方？ 学校附近的公园
这个地方在哪里？ 学校附近
为什么推荐这个地方？ 很漂亮
这个地方有什么？ 花、树、草、健身器材、篮球场……
花长得怎么样？ 各种颜色，美丽
什么人来这里？ 附近居民，同学
3. 写人物类作文： 我的好朋友
你的好朋友是谁？ 小李
他长得什么样？ 个子有点矮，胖胖的
他的性格怎么样？ 乐观开朗
为什么他是你的好朋友？ 总一起玩，
你们之间发生过什么事？ 假期一起玩
总结：六问法是六种问题，这六种问题在某些类型文章中是通用的，比如第一个问题“是什么”，写景文章问的是你要写什么景，写人的文章问的是你要写谁，这时就和最后一个问题“谁”重合了。再此把六中问题可以演化出来的问题进行梳理。
是什么：什么事、什么景、什么人、什么名字、什么物品，一般来说这里是作文的主要内容或者主人公。
为什么：这个问题可能有时无法直接回答，但文章大部分内容其实都在回答为什么。这是一个问题但答案有时会有多个。比如写个你喜欢的小动物，一定要问你为什么喜欢，答案可能包括这个小动物的长相、性格、来历以及它做过的一些事，这些全是你喜欢的原因。“为什么”有时可以一个问题串通全文，是六问当中非常重要的一个，这个问题可以不停追问，一个问题的答案引起下一个问题。如果想要文章有条理有逻辑，一定要用好这个“为什么”。
怎么样：长的怎么样、情绪怎么样、性格怎么样、天气怎么样，凡是用来描述事物人的特征都可以用这个问题。问心情怎么样的时候还可以加上时间，不同时间不同背景下情绪可能不同。这个问题与“为什么”同样重要，“为什么”更倾向于逻辑，而“怎么样”更倾向于描述特征。
在哪里：地点，故事发生的地点，景点的位置，一般来说这是一个不太重要的问题，但写景的文章这个问题挺重要，不同位置看的景色不同。
什么时间：时间包括年月日时分秒，根据情况选择使用，文章中也可以出现多个时间。
谁：故事的主人公是谁、和谁一起，这个问题主要问故事中的人物，可以是自己也可以是别人，当然更多文章是自己和别人。
总结：六问法一定要灵活使用，这六种问题仅仅是个框架，只要是框架就有两种作用，一种是积极的辅助思考的工具，另一种则是限制思维的牢笼。使用六问法一定多联系，家长老师可以用六问法提问，协助学生梳理思路框架。
六问法问的问题有些可以直接回答，有些无法直接回答，没关系，脑子中有问题才能有框架，写作文的过程其实就是回答这些问题的过程。
如果您的孩子写作文有困难，没得可以，可以加QQ群，有时间我可以线上指导，学费仅需要您点一个。！
细节法来自于六问法中的“为什么”，六问法原名为5w1h,即what\when\where\why\who\how，用这个六个疑问词组成问句进行提问，将答案梳理一下就是一篇作文。其中最重要的两个词是Why(为什么）和How（怎么样），而利用how(怎么样）来提问，就是引导学生去关注细节。
“怎么样”这个词可以用到的地方特别多，每次用到都可以提醒孩子去认真观察细节，详细描写。文章中提到的任何名词、动词都可以用“怎么样”来提问，并且通过提问来找到可以描写的细节。
举例：
文章写到一个人物
问题1：这个人长什么样子？（长得怎么样）
问题2：这个人性格怎么样？
问题3：这个人和你关系怎么样？
文章写到打篮球
问题1：怎么打篮球？
说明：引导孩子描写具体的动作。
问题2：观众怎么样？
说明：引导孩子写观众的表现。
问题3：篮球怎么样？
说明：可以写篮球的样子，但最好是写篮球被拍到地上弹起来或者是篮球在空中飞的路线。
文章写到对话
问题1：怎么说的？
说明：说话时的语气动作神态。
问题2：声音怎么样？
说明：描写声音大小，语气，声调等除了内容以外的。
六问法原名5W1H，是从六个词进行提问从而设计整篇文章框架，这也是一种新闻写作的方法。但新闻写作强调的是报道事实，不掺加个人情感，因此六问法在情感方面天然存在一定缺陷。为了弥补这个问题，我们需要特别注意对“怎么样”的解释，不仅仅是对事物的样子描写，还要特别强调情绪情感。
上一期我们讲了六问法，今天我们来用六问法写个范文的结构，小学生作文无非就是写景记事写人状物和想象，先来个写物件。
题目要求：写一个最喜欢的小物件
六问法提问与回答
1. 你最喜欢的小物件时什么？（是什么）
铜质书签
2. 这个书签是什么样子？（什么样）
圆形，大圆套小圆，镂空、一面是花纹，一面是字
3. 为什么喜欢这枚书签？（为什么）
漂亮、实用且有纪念意义。
4. 怎么漂亮？（什么样）
描写样子，第二题已经解答
5. 怎么使用？（怎么样）
镂空部分别在书页上，也可以直接夹在书中
6. 有什么纪念意义？（是什么或为什么）
朋友送的，自己很喜欢，
7. 谁送你的？（谁）
小明
8. 小明什么时候送给你的？（什么时间）
去年暑假
9. 小明为什么要送你书签？（为什么）
他要转学回来家，留作纪念，我也特别喜欢这枚书签。
10. 送你书签时他说了什么？（是什么）
希望以后常联系，让我多看点书。
六问法就是用六种问题不断进行提问，然后把这些问题的答案组织起来就是一篇作文。
结合上面问题的回答，我们可以归纳这个故事，小明要转学，把一枚铜书签送给了我，希望以后常联系，还鼓励我多看点书，这枚书签很漂亮也很实用，我很喜欢。中间要加上对书签样子的描写还有使用的方法。如果按上述顺序，这个作文可能很无聊甚至有些跑题的感觉。
写小物件可以采用插叙的方法，简单来说就是先写手中把玩或者使用这个书签，写书签的样子，写自己很喜欢，然后再回忆这个书签的来历，回忆与好友的点点滴滴，最后思绪拉回现实，进行结尾。
中间回忆的过程就是插叙，用插叙的方式写小物件非常好，值得大家借鉴。
如果担心字数达不到要求，好办，把故事写长就可以了。文中的故事应该是朋友送你书签这段，可以加上对话，如果对话写不好，也可以加上一些铺垫，比如说你早就知道朋友有一枚这样的书签，非常漂亮你也非常喜欢，曾向朋友打听从哪里买来的，结果朋友说这是限量版本，市场上已经很难买到了。你还可以直接回忆过去的友谊，最后在提临别送你书签这件事。
四百字左右的学生作文，开头和结尾加上对物品外貌的描写能超过一百就很好了，更多的东西还要从事情里去凑。
推荐结构：
第一部分：看到或正在使用书签
第二部分：仔细端详介绍这个书签的样子。
第三部分：思绪拉开，回忆过去送你书签的人的情况以及和你的故事等等。
第四部分：思绪拉回现实，结尾。
六问法写作文可以算得上是我看家技能了，这个方法特别适合作文写得很差甚至没得可写的学生使用。这个方法说起来挺简单，但用好了还是有一定难度的，接下来我会分多期来重点讲六问法（原来的5W1H作文写作法），欢迎各位在文章下面留言出题目，我将会在用各位提供的题目做示范使用六问法。
六问法就是用六个词来提问，通过问题的答案来构成一篇文章的框架。这六个问题分别为：是什么、为什么、怎么样、什么时间、什么地点、谁。六问法用六个英文单词来表示可能会更好一些：what\why\when\where\who\how。
六问法是六种问题，而不是六个问题。根据作文题目要求来选择六种问题中的一种，然后提问、解答，对着答案再提问再解答，每个作文根据情况和自己的答案不同，不一定六种问题都用上，大部分情况下会出现一个或者几个问题用到多次。
首先，我来解释一下这六种问题，这个解释非常重要，解释清楚才能用好这六种问题。
What：是什么？什么人，什么事，什么东西等等。
Why:为什么？
When：什么时间？
Where：什么地点？
Who:谁？什么人
How：怎么样？样子、颜色、心情、过程、动作等等
这六种问题最重要的就是why和how，这两个词提的问题会占百分之八十以上。
用六问法，如果仅仅讲这几个词的含义，可能不是很好理解，必须结合具体题目来讲，孩子们采用六问法时也需要多练习。六问法适合搭建框架，让没得写的孩子有内容可以写，但这种方法和文采无关，保证教你会写能写出东西来，至于写出东西的水平那是另外一回事。
举例：
我忘不了他(她)
要求：用具体事例，抓住人物特点,内容真实。
六问法提问：
1问：你忘不了谁？（who）
答：小明
2问：为什么忘不了他？（why）
答：因为他对我帮助特别大。
（说明：不同的答案会将下面的问题引导到不同的方向上去）
3问：他帮助你什么了？（what）
答：帮助我学习，帮助我交朋友，帮助我克服困难。
（说明：问题很重要，但答案更重要，一个问题的答案往往是一下个问题的方向）
4问：他怎么帮助你学习的？（how）
答：给我讲课上没听懂的知识和不会做的题。
5.问：他什么时间给你讲？（when）
答：课间
6.他是怎么给你讲题的?(how)
答：耐心的讲。
7.你怎么看出他是耐心的讲？（how）
答：当我不会时，他会反复讲，换着方法讲。
（说明：用how可以提问细节，包括心情、动作、神态、心理等）
8.他对你的帮助有作用吗？（what对你帮助的结果是什么？）
答：我的成绩进步很快。
梳理一下几个问题的答案
小明总是耐心地帮助我，利用课下时间给我讲题，当我遇到不会的题时，总是找他帮。有时，他讲得我没听懂，他就换着方法讲，反复讲，从来不会不耐烦，直到我会了为止。在他的帮助下，我进步非常快。
小学生作文一般分为三个部分，至少四个自然段。以上用六问法梳理出来的一段可以作文中间部分的故事，我们再加上一个开头和一个扣题的结尾，并把中间部分进行充实。
六问法的作用不在于把文章写得多好，而是通过六种问题提问并回答，从而梳理出一个写作的思路和框架。当然这种思路并不一定是一条线，更有可能是一棵树，从一个问题开始不断延伸，有的一个问题可以给出多个答案，而多个答案又能提出多个问题。其实这个题目有几个地方可以像树杈一样延伸出多个问题，比如第二个问题：“为什么忘不了他？”还可以再并列一个问题：“为什么用忘不了这个词。”用“忘不了”这个词一定是现在看不到这个人了，至少说明这个人已经不在我的身边了，这才能用到“忘不了”这个词。所以，这个题目还有一个地方要注意，就是写作背景，这个背景一定是“忘不了”的这个人离你而去，这个可以简写，放在开头或者结尾，但一定要有。
欢迎各位用户积极提供作文题目，谢谢！
小学生作文字数不够怎么办？方法有很多，以前分享过不少方法，但字数不够最核心的问题可能是句子太概括了，写得不具体，最好的方法应该是把句子写具体。今天就来分享一个把句子写具体的小技巧——细节四问法。
举例：爸爸非常生气。
改写：只见爸爸非常生气，他双手叉腰，然后伸出右手使劲地拍桌子。（动作）他眼睛瞪得大大的，眼珠一动不动地盯着我，脸气得通红，仿佛要着火了。（神态）他大吼一声：“今天是第一次，下次再和你妈顶嘴，我一定收拾你！”（语言）我不敢抬头看，用眼睛的余光瞅着他，心里想：他和我妈是一伙的，下次不要再和妈妈顶嘴了。（心理）
举例：奶奶非常高兴。
改写：只见她双手一会举过头顶，一会在面前拍。（动作）她的眼神笑成了月牙儿，深刻的鱼尾纹活脱脱就是两朵盛开的菊花。（神态）奶奶不停地说：“这个大孙子白白净净，将来一定可以考上名牌大学！”看着奶奶激动的样子，作为她的孙女心里很不是滋味。
大用弘圣。例子略有改动。
下面请听胡说老师分析讲解。
大用弘圣是个不错的账号，很多技巧都很好，有兴趣的朋友可以去关注一下。细节四问法提供了动作、神态、语言、心理四个写作的维度，我采用了“大用弘圣”的两期视频，发现这个方法都是在讲人物的情绪状态，例子就是表现人物生气、高兴的状态。
因此，细节四问法可以认为是将人物情绪状态写具体的方法，而四个维度可以作为是个问题。不管什么方法，细节四问法、五感法、六问法等等，都是提供了几个思考维度，要根据实际情况使用不必全都用上。
上一期我们讲了六问法，今天我们来用六问法写个范文的结构，小学生作文无非就是写景记事写人状物和想象，先来个写物件。
题目要求：写一个最喜欢的小物件
六问法提问与回答
1. 你最喜欢的小物件时什么？（是什么）
铜质书签
2. 这个书签是什么样子？（什么样）
圆形，大圆套小圆，镂空、一面是花纹，一面是字
3. 为什么喜欢这枚书签？（为什么）
漂亮、实用且有纪念意义。
4. 怎么漂亮？（什么样）
描写样子，第二题已经解答
5. 怎么使用？（怎么样）
镂空部分别在书页上，也可以直接夹在书中
6. 有什么纪念意义？（是什么或为什么）
朋友送的，自己很喜欢，
7. 谁送你的？（谁）
小明
8. 小明什么时候送给你的？（什么时间）
去年暑假
9. 小明为什么要送你书签？（为什么）
他要转学回来家，留作纪念，我也特别喜欢这枚书签。
10. 送你书签时他说了什么？（是什么）
希望以后常联系，让我多看点书。
六问法就是用六种问题不断进行提问，然后把这些问题的答案组织起来就是一篇作文。
结合上面问题的回答，我们可以归纳这个故事，小明要转学，把一枚铜书签送给了我，希望以后常联系，还鼓励我多看点书，这枚书签很漂亮也很实用，我很喜欢。中间要加上对书签样子的描写还有使用的方法。如果按上述顺序，这个作文可能很无聊甚至有些跑题的感觉。
写小物件可以采用插叙的方法，简单来说就是先写手中把玩或者使用这个书签，写书签的样子，写自己很喜欢，然后再回忆这个书签的来历，回忆与好友的点点滴滴，最后思绪拉回现实，进行结尾。
中间回忆的过程就是插叙，用插叙的方式写小物件非常好，值得大家借鉴。
如果担心字数达不到要求，好办，把故事写长就可以了。文中的故事应该是朋友送你书签这段，可以加上对话，如果对话写不好，也可以加上一些铺垫，比如说你早就知道朋友有一枚这样的书签，非常漂亮你也非常喜欢，曾向朋友打听从哪里买来的，结果朋友说这是限量版本，市场上已经很难买到了。你还可以直接回忆过去的友谊，最后在提临别送你书签这件事。
四百字左右的学生作文，开头和结尾加上对物品外貌的描写能超过一百就很好了，更多的东西还要从事情里去凑。
推荐结构：
第一部分：看到或正在使用书签
第二部分：仔细端详介绍这个书签的样子。
第三部分：思绪拉开，回忆过去送你书签的人的情况以及和你的故事等等。
第四部分：思绪拉回现实，结尾。